部编版《23.海底世界》教案

一、教学目标1.知识与技能*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*了解海底世界的奇异景象和丰富物产，初步感知课文是从哪几个方面介绍海底世界的。*学习作者抓住事物特点描写的方法，体会课文用词的准确性和生动性。2.过程与方法*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生理解课文内容。*借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受海底世界的魅力。*鼓励学生质疑问难，培养其探究精神和解决问题的能力。3.情感态度与价值观*激发学生对海底世界的好奇心和探索欲望。*培养学生热爱自然、热爱科学的情感。*感受大自然的神奇与美丽，增强保护海洋环境的意识。二、教学重难点1.教学重点*了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。*学习作者围绕中心句把内容写具体的方法。2.教学难点*理解海底“静”与“动”的辩证关系，以及海底景色的奇异之处。*体会课文中所运用的说明方法及其表达效果。三、教学准备1.教师：制作包含海底图片、视频、重点词句的多媒体课件；准备相关的生字词卡片。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关海底世界的资料或图片（可选）。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过大海吗？（引导学生自由发言）那你们知道大海深处是什么样子的吗？今天，就让我们一起潜入神秘的海底，去探索那个奇妙的世界。（板书课题：海底世界）2.齐读课题，激发学生探究兴趣。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：海底有什么？海底黑不黑？海底的动物会说话吗？等等）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。（如：“窃”是翘舌音，“藻”是平舌音，“储”是翘舌音等）*重点指导书写：“私”（注意右边是“厶”不是“厶”加一点）、“警”（注意上部是“敬”）等。引导学生观察字形，分析结构，规范书写。*理解词义：如“波涛澎湃”、“窃窃私语”、“蕴藏”、“稀有”等，可通过联系上下文、查字典或结合生活经验理解。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文围绕海底世界讲了哪些方面的内容？（引导学生初步感知课文从海底的光线、声音、动物、植物、矿藏等方面进行介绍）（三）细读品味，感受“奇异”1.学习第2自然段（海底的光线）：*指名朗读，思考：海底是漆黑的吗？为什么？*理解“黑暗”与“光点”的对比：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。”“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”*体会“奇异”：引导学生感受海底光线的奇特，明明很黑暗，却又有点点星光，这是一种怎样的景象？（神秘、奇妙）*指导朗读：读出海底的宁静和光点的闪烁感。2.学习第3自然段（海底的声音）：*自由朗读，思考：海底有声音吗？海底的声音是怎样的？*重点理解“窃窃私语”：这个词是什么意思？课文用“窃窃私语”来形容海底的声音，你觉得好在哪里？（生动形象地写出了海底声音的轻微、细碎）*体会声音的多样性：“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……”这里运用了什么修辞手法？（排比、比喻）这样写有什么好处？（具体写出了海底声音的丰富多样）*情境体验：如果你们就是海底的小动物，会发出怎样的声音？（可以让学生模仿）*指导朗读：读出声音的轻柔、多样和趣味性。（四）课堂小结，巩固提升1.小结：这节课我们初步领略了海底世界的奇异，知道了海底虽然黑暗却有闪烁的光点，虽然宁静却有各种各样的声音。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：海底的动物、植物和矿藏又有什么特点呢？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾旧知：上节课我们学习了海底的哪两个方面？（光线、声音）它们各有什么特点？（奇异）2.导入：海底的奇异还体现在哪些方面呢？让我们继续探索。（二）深入研读，感受“物产丰富”1.学习第4自然段（海底的动物）：*默读思考：海底的动物有什么特点？作者是怎样介绍的？*抓住中心句：“海底的动物，各有各的活动方法。”*具体分析：*“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”（慢）*“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”（快）——这里运用了什么说明方法？（列数字、作比较）有什么作用？（准确、形象地写出了梭子鱼的速度快）*“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”（奇特）*“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”（拟人，生动有趣）*体会写法：作者选取了几种有代表性的动物，从不同方面介绍了它们的活动方法，让我们感受到海底动物的多样性和奇妙。*指导朗读：读出对海底动物的兴趣和对它们活动方法的惊叹。2.学习第5自然段（海底的植物）：*指名朗读，思考：海底的植物有什么特点？*抓关键词句理解：“色彩多种多样”（有褐色的，有紫色的，还有红色的）、“形态各不相同”（最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚；最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物）。*体会“丰富”：从颜色和形态两方面感受海底植物的丰富多样。*指导朗读：读出植物的多姿多彩。3.学习第6自然段（海底的矿藏）：*快速阅读，思考：海底有哪些丰富的物产？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）*理解“蕴藏”：这个词说明了什么？（海底物产数量多，有待开发）*感受“物产丰富”：海底真是个巨大的宝库啊！（三）总结全文，升华情感1.回顾全文：课文从哪几个方面介绍了海底世界？（光线、声音、动物、植物、矿藏）海底世界给你留下了怎样的印象？（景色奇异、物产丰富）2.理解最后一个自然段：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”——这是对全文的总结，点明了中心。3.讨论：学了这篇课文，你有什么感想？（引导学生谈对海底世界的向往、对大自然的赞美，以及保护海洋环境的意识）（四）拓展延伸，激发探索1.你还知道哪些关于海底世界的知识？和同学分享一下。2.鼓励学生课后通过阅读书籍、观看纪录片等方式，进一步了解海底世界，激发其探索科学的兴趣。（五）作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文的写法，介绍一种自己熟悉的动物或植物的特点。3.画一幅“海底世界”的图画。六、板书设计海底世界方面特点:-------:-----------------------光线黑暗中有光点（奇异）声音窃窃私语、多种多样（奇异）动物各有各的活动方法植物色彩多样、形态各异矿藏