2026-2026高考语文提高题专题复习文言文练习题

2026年高考语文文言文专题复习：精选题型与深度解析文言文阅读作为高考语文的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语知识的掌握，更检验其阅读理解、分析综合及文化传承的能力。本专题聚焦高考文言文高频考点与难点，精选典型文段，设计针对性练习，并辅以详尽解析，旨在帮助同学们夯实基础，提升解题技能，从容应对考试挑战。一、经典题型精练（一）阅读下面的文言文，完成1-4题。>（材料选自《宋史·列传·卷一百二十二》，有删改）>李沆，字太初，洺州肥乡人。沆少好学，器度宏远，太平兴国五年，举进士甲科。累迁礼部侍郎，参知政事。>一夕，上闻宫漏声，谓沆曰：“天下无事，卿等何不少乐？”沆对曰：“臣以为小人情伪，君子岂得无忧？”上默然。后契丹入边，中外搔扰，沆独镇之以静，所荐引多至显位。>尝侍曲宴，上目送之曰：“李沆风度端凝，真贵人也。”沆性直谅，内行修谨，言无枝叶，识大体。居位慎密，不求声誉，动遵条制，人莫能干以私。家人劝治居第，沆曰：“身食厚禄，时有横赐，安事丰屋哉？”1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.累迁礼部侍郎累：多次，屡次B.中外搔扰中外：朝廷内外C.沆性直谅谅：原谅，宽恕D.人莫能干以私干：求，请托2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.镇之以静/作《师说》以贻之B.上目送之曰/蚓无爪牙之利C.身食厚禄，时有横赐/君子博学而日参省乎己D.真贵人也/师者，所以传道受业解惑也3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李沆年轻时喜好学习，气度不凡，考中进士甲科，后来多次升迁，官至参知政事。B.面对皇帝“天下无事”的看法，李沆认为小人奸伪难测，君子应常怀忧虑之心。C.契丹入侵边境，李沆独自镇守，沉着应对，并推荐了许多人担任重要职位。D.李沆性情耿直诚信，生活简朴，不追求豪宅大院，体现了他清廉自守的品格。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣以为小人情伪，君子岂得无忧？（2）居位慎密，不求声誉，动遵条制，人莫能干以私。（二）阅读下面的文言文，完成5-8题。>（材料选自《明儒学案·卷十》，有删改）>薛瑄，字德温，号敬轩，河津人。自幼聪慧，日记千百言。稍长，从魏希文、范汝舟学，尽其传。登永乐十九年进士第。>瑄初为御史，出监湖广银场。正统初，以杨士奇荐，召为大理寺少卿。时有疑狱，久不决，瑄至，立剖之。同官惊曰：“老吏不如也！”>石亨用事，瑄遇之不稍屈。亨尝私谓瑄曰：“若从吾，当令若骤贵。”瑄正色拒之曰：“瑄岂奔竞之士哉！”亨衔之。未几，亨败，瑄始得释。>瑄学一本程朱，其修己教人，以复性为主，充养邃密，言动咸中矩度。门下弟子甚众，皆有成就。5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.尽其传尽：穷尽，完全掌握B.时有疑狱狱：监狱C.亨衔之衔：怀恨D.言动咸中矩度咸：都，全6.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）A.从魏希文、范汝舟学/惑而不从师B.以杨士奇荐/洎牧以谗诛C.若从吾，当令若骤贵/若入前为寿D.瑄学一本程朱/六王毕，四海一7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.薛瑄自幼聪明，勤奋好学，后来跟随名师学习，继承了他们的学问。B.薛瑄担任大理寺少卿时，面对疑难案件能够迅速做出公正判断，深得同官敬佩。C.石亨当权时，想拉拢薛瑄，薛瑄严词拒绝，因此遭到石亨的报复，后来石亨失势，薛瑄才得以解脱。D.薛瑄的学术思想以程朱理学为根本，他注重自身修养，并以此教育学生，培养了众多人才。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）瑄至，立剖之。同官惊曰：“老吏不如也！”（2）瑄正色拒之曰：“瑄岂奔竞之士哉！”二、参考答案与深度解析（一）《宋史·李沆传》选段1.答案：C解析：“谅”在此处应解释为“诚信，诚实”。“直谅”意为正直诚信。如《论语·季氏》：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。”2.答案：D解析：A项，第一个“以”是介词，“用”；第二个“以”是连词，表目的，“来”。B项，第一个“之”是代词，代指李沆；第二个“之”是助词，定语后置的标志。C项，第一个“时”是副词，“时常，常常”；第二个“日”是名词作状语，“每天”。D项，两个“也”都是语气助词，表判断。3.答案：C解析：“沆独镇之以静”应理解为“李沆独自用冷静的态度来处理（此事）”或“李沆独自沉着地镇守（应对）”，并非“独自镇守”某地。“镇之以静”是一种治理策略和应对方式。4.翻译：（1）我认为小人的情状虚伪不实，君子怎么能够没有忧虑呢？*解析：*“以为”，认为。“情伪”，情状虚伪。“岂得”，怎么能够。“忧”，忧虑。注意反问语气的准确表达。（2）（李沆）担任官职时谨慎细致，不追求名声荣誉，行动都遵守规章制度，没有人能拿私事来求他。*解析：*“居位”，担任官职。“慎密”，谨慎周密。“动”，行动。“遵”，遵守。“干以私”，状语后置，“以私干（之）”，拿私事求他。“干”，求请，打扰。（二）《明儒学案·薛瑄传》选段5.答案：B解析：“狱”在此处指“案件，官司”。“疑狱”即疑难案件。这是“狱”的常见义项，如《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”。6.答案：D解析：A项，两个“从”都是动词，“跟随，跟从”。B项，两个“以”都是介词，“因为”。C项，两个“若”都是第二人称代词，“你”。D项，第一个“一”是副词，“全，都，一概”；第二个“一”是动词，“统一”。7.答案：B解析：“深得同官敬佩”于文无据。原文“同官惊曰：‘老吏不如也！’”主要表现的是同官的惊讶和对李沆断案能力的赞赏，“敬佩”程度稍重，原文未明确体现其“敬佩”之情，更多是对其能力的认可。8.翻译：（1）薛瑄到任后，立即剖析判决了（案件）。同事惊讶地说：“连经验丰富的老官吏也比不上他啊！”*解析：*“至”，到任，到来。“立”，立即，马上。“剖”，剖析，判决。“之”，代指“疑狱”。“老吏”，经验丰富的官吏。“不如”，比不上。（2）薛瑄神情严肃地拒绝他说：“我薛瑄难道是那种奔走钻营、争名夺利的人吗！”*解析：*“正色”，神情严肃庄重。“拒”，拒绝。“岂……哉”，反问句式，“难道……吗”。“奔竞之士”，指为名利而奔走钻营的人。“奔竞”，奔走竞争，多指为名利。三、高考文言文复习策略与应试技巧文言文复习，功在平时，效在考场。结合上述练习，我们总结以下几点核心策略：1.夯实基础，积累常见实词、虚词及特殊句式：高考文言文阅读的难点主要在于词语的古今异义、一词多义、词类活用以及特殊的文言句式。同学们应系统梳理教材中的重点实词、虚词（如“之、其、以、于、而、则、乃”等）的意义和用法，并通过大量阅读加以巩固。对于判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等特殊句式，要能准确识别并理解其表达特点。2.强化语感，培养语境分析能力：在掌握基础知识的前提下，要多读文言文，培养文言语感。阅读时，不要孤立地看一个字、一个词，要联系上下文，从整体上把握文意。对于疑难词句，要学会根据语境进行合理推断。例如，利用上下文的对称关系、同义复词、反义对举等现象来推断词义。3.掌握方法，提升解题技能：*实词辨析题：除了调动积累，还可运用“代入法”“字形分析法”“结构分析法”等。*虚词辨析题：重点掌握18个常见虚词的基本用法，通过比较异同、结合语境来判断。*内容概括分析题：要将选项与原文仔细比对，注意时间、地点、人物、事件、结果等关键点是否一致，警惕张冠李戴、无中生有、曲解文意等设错方式。*翻译题：遵循“直译为主，意译为辅”的原则，做到“信、达、雅”。核心是“字字落实，对号入座”，特别注意得分点（重点实词、虚词、特殊句式、固定结构等）的准确翻译。4.研习真题，把握命题规律：历年高考真题是最好的复习资料。通过研习真题，可以熟悉高考文言文的选材特点、设题角度和难度梯度，从而更有针对性地进行复习。5.注重迁移，学会知识运用