语文新初一暑假预习常见的修辞手法及其作用 原卷版

小升初语文小升初语文专题16常见的修辞手法及其作用小学要求1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。初中要求1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。5.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。修辞格就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式，来提高语言表达作用的特殊方法。又称为“修辞方式”或“修辞手法”。中学阶段掌握以下几种：比喻、拟人、夸张、排比、反复、反问、设问。◆提问示例1.画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？2.请从修辞手法的角度赏析下面的语句。3.自选角度赏析文中的画线句子。◆解题思路一、比喻。【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。【分类】明喻、暗喻、借喻。1.明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛等。例：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。2.暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。例：母亲啊！你（本体）是荷叶（喻体），我（本体）是红莲（喻体）。3.借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。例：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。【例句】红的像火，粉的像霞，白的像雪。【句解】运用排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春花的绚丽多彩，表达了作者对春花的喜爱之情。【作用】这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。二、拟人。【定义】把物当作人来写，使它像人一样能说话会做人的动作，有思想、有感情。【例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【句解】运用拟人的修辞手法，把桃树、杏树、梨树人格化，生动展现了百花竞放的繁盛景象，表达了作者对春花的喜爱之情。【作用】这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。三、夸张。【定义】夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。【例句】柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。【句解】运用夸张的修辞手法，写出了柏油路、铜牌的状态，突出了天气的炎热。【作用】这句话运用夸张的修辞手法，写出了xx内容，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。四、排比。【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。【例句】看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。【句解】连用三个比喻，构成排比，生动形象地写出了春雨细密、轻盈、迷蒙的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。句式整齐，增强语势。【作用】这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增强了文章的语言气势。五、反复。【定义】为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用的修辞格。【分类】连续反复：中间无其他词语间隔；间隔反复中间有其他的词语。【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。【句解】两个“盼望着”运用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情；“脚步近了”运用拟人的修辞手法，使人感到亲切和欣喜。【作用】这句话运用反复的修辞手法，突出、强调xx物的xx特点，增强了表达效果。六、反问。【定义】即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。【例句】你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？【作用】这句话运用了反问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，加强语气，发人深思。七、设问。【定义】为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。【例句】谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。【作用】这句话运用设问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，引人注意，发人深思。思路总结：修辞手法+内容+特点+情感+（效果）★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★一、（22-23七年级上·陕西宝鸡·期中）阅读下面的文章,完成下面小题。故乡的秋①十月的天凉得快，辨不出秋冬。灰色的天空布满烟尘，秋叶纷纷枯黄，零落在地上，被吹得到处都是。彼时，汶水河畔会是怎样的光景呢？②椿树椭圆形的叶子怕是还没有发黄，山还是绿色的，水估计还不冰手。人们恐怕也还没有穿上厚棉衣。是的，这个时候，故乡还在宁静而舒缓地酝酿着她的秋天。③一想到故乡的秋，我便想到了秋霜。天冷的时候，一推门，枯黄的芦苇、成垛的稻草上都蒙着一层淡白色的霜。一张口，一团白色的雾气就冒了出来。霜似乎都是冷的，例如“冷若冰霜”“霜重鼓寒”。其实，霜最是温暖，最是热情。【A】没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？秋霜是静谧无声的，当寒气逼近，它默默地给大地穿上白纱，遮盖它枯黄的面颊。④还有秋风。秋风乍起，稻田里黄澄澄的稻谷熟透了。四处传来“咚咚”“咚咚”的打谷声。晒场上，铺满了湿润、饱满的谷粒。巴山楚水间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚。它像一双娇嫩的手，抚摸着人的脸颊。它就这样一直吹着，吹黄了山，吹绿了水。风来的时候，花香也就来了。房前屋后，星星点点的桂花就开始默默地在碧绿的叶子间绽放出金黄。【B】粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香甜软糯的果肉。秋风，是不吝啬的。它慷慨地给予着人们，却从来不多言语。⑤怎能少了秋雨？但往往先来的总是雷，雷一声一声地在天上闷响。开始的雨，像豆子一般，从南到北密密地在这汉水谷地里撒过一遍。于是乎，遍地的落叶，低飞的鸟雀，失声的寒蝉，朦胧的烟雨，湿润的尘土。滴滴答答的水滴，随着雨势变换着节奏，从屋檐上滴落下来。我常常在屋檐下面驻足，观察那银白色的柔软的线条，时常忍不住用手去接住水滴赏玩。银白色的雨滴“啪”的一声滴在手掌上，瞬间四散开来，变成小水珠迸射出去，剩下那一小片水的印子留在掌心。⑥秋天的人呢？收好了庄稼，翻整了田地，抽一条长凳子，摆几把矮凳子，三五成群聚在院里。男人们抽着烟，说说几时杀猪、几时卖粮、几时修房；女人们抱着娃，说说村里哪家孩子出息、镇上哪家店铺货好、县里哪个商场衣服时髦。说着说着，孩子们穿上了粗毛线衣，满头大汗地打着纸蛤蟆；说着说着，家家垒起了火堆，烟气烘烤着房梁上的腊肉；说着说着，天变得凉飕飕了，让人忍不住打一个大大的喷嚏。⑦（不必说）那枝头上的拐枣，（也不必说）那江水里的鳜鱼，单是一个“秋”字，就足以让人心猿意马，思归千里了。故乡，是人身上的根。1．有感情的阅读全文，请用简要的语言概括作者从哪几个方面写了“故乡的秋”？2．仿照第⑦段画线句子写一段话，仿写句中要运用括号里的词语。3．文中【A】【B】两处画线句子富有表现力，请选择其中一处简要赏析。4．你怎样理解课文第⑦部分“故乡，是人身上的根。”这句话。5．本文与朱自清的《春》一文在结构上有相似之处，请做简要的分析。二、（23-24七年级下·西藏日喀则·期中）阅读下面的文章，完成各题。从春天出发丁立梅①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿哟，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。②那么，我们出发吧，从春天出发。③先去问侯一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏________。⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏________。⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会收藏________。⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。6．联系语境，解释第③段加点词语。7．将下面的三个词语分别还原到④⑤⑥段的横线处，正确的顺序是________（

）①歌声

②感恩与珍惜

③美丽A．①②③ B．②③① C．③①②8．第②段在全文中有什么作用？9．句子赏析。（1）请从修辞的角度赏析第③段的画线句子。（2）请从表现手法的角度赏析第④段的画线句子。10．第⑤段中，“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”。假如你在那里静静地坐，你会有什么样的感受呢？请结合文段展开想象，把你的所思所感写下来。11．请结合文章内容理解第⑧段的含义。三、（22-23七年级上·山东淄博·期末）阅读下面的文章，完成小题。冬韵惟岗①十二月，冬天彻底拉开它的大幕，正襟危坐。那些严寒中的生灵都已准备妥当，开始接受它冰冷的训令了。②清晨，太阳升起时格外庄严，殷红布满整个东方的山脊，在冬日短暂的白昼中，这是最神圣的时刻，天空在十二月犹如一个安静的处子，它收起了电闪雷鸣，不再对土地叫嚣，天地一时达成和解，再也不用对那些肆意招摇的植物颐指气使。暴躁的猪獾在艰难地吃完河边的最后一批根茎之后，沮丧地离开了，冬天把几乎所有的宴席全部解散。现在，是天和地畅谈的庄严时刻，那高悬的蓝空，以从未有过的平和之态俯瞰大地，阳光以更精纯的色质倾向原野，草木、鸟雀不再接受它的温度，我的心仿佛也被带入到那浩渺的天空中聆听晨曦的谆谆教导。③寒流在十二月接踵而至，整个高原犹如矮下去一样。风开始肆虐，朝高地猛吹，登上任何一个制高点，远处沉闷的“唰唰”声一阵接一阵从光秃的树枝间袭来，又向远处掠去。④冬天的风是矫健的。行走在这儿，身体任何裸露的部分都会被无情地告知，让人瑟瑟发抖，仿佛必须蜷缩在思想的深处才可获得温暖。不论什么树木，在这个时节，几乎都成了一色，不走近观察，无法辨别。这不是一个发表自我的日子，是寒风执掌大自然政令的时期，那激起自我意识的暖流还远在后头。但寒风对树木来年哪一枝焕发生机都了如指掌，树上的枯枝碎屑不时被清理而掉落下来，厚厚的堆积成一层，它要为春天的新芽疏通路障。无论沟壑，还是渠湾，都会被透明的阳光从早到晚一一光顾，不会有哪一块被忽略。凛冽的风和明亮的阳光是构成冬日的主要内容，前者像严厉的父亲，鞭策、激励我们接受考验、鄙歪弃邪，后者则像一位慈祥的母亲，自始至终用温情滋养着我们。⑤在十二月，大自然会毫不吝啬地把阳光抛洒下来，从南到北，都盛满了澄明的光瀑。先前被烟霾尘封的寰宇，现在，开始热烈地欢迎新世界的到来。清晰、透亮的自然界都在为步入下个纪元而容光焕发。目及这辽远的高原地质，一座座雄浑的山峰延绵无际，清晰可辨，就连山崖上的光影都折射出分明的性格，这些山体的巨大棱角要尽情欣赏它自己不屈的气魄了，现在是它们展示其骨骼和力量的时刻。⑥只要站得够高，就可以望得更远，胸怀也一下子无比豁达起来，浑身暖烘烘，阳光中仿佛蕴含着警醒的颗粒。站在这阳光浸满的世界，无形中充满了强烈的伟人情怀，再不必耽于世俗的纷扰和纠葛了，此刻，我和大地都披上了这荣耀的光辉。⑦十二月是自然在一年中驶向终点的最后一班列车，它放缓了速度，不会有任何事物被丢下，所有细节都会被以最精简的方式保留，如同远游者浪迹他乡的行囊。置身于十二月的荒野，那些儿女情长被冬日的筛网一并抖落，一种更直接、更永恒的思想浸透着我的骨骼。（选自《人民日报》）12．文中描写风的文字特别多，阅读全文，用简洁的句子概括冬天风的三个特点。13．文章开头说“那些严寒中的生灵都已准备妥当，开始接受它冰冷的训令了”，请从文中找出并简要概括：哪些生灵是怎样接受“冰冷的训令”的？14．结合语境，请从修辞方法的角度，赏析第②段中画线句的表达效果。天空在十二月犹如一个安静的处子，它收起了电闪雷鸣，不再对土地叫嚣，天地一时达成和解，再也不用对那些肆意招摇的植物颐指气使。15．“文眼”是指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。有人说“阳光”是本文的文眼，请谈谈你的看法和理解。四、（21-22七年级上·陕西咸阳·期末）陋巷里的春天（1）我刚刚搬到老城深处居住的时候，每天都能听到隔壁那对父子的谈话。（2）“爸爸，大多数的花朵只有春天才有，是因为它们对季节挑剔吗？”（3）“孩子，不是，是春天偏巧适合很多花开放。”（4）“爸爸，那是季节对花朵有偏爱吗？（5）“孩子，季节从不偏爱某种花朵，春有牡丹，夏有芍药，秋有金菊，冬有腊梅。”孩子笑了，父亲也笑了。（6）应该说，这是一对心态阳光的父子，我决心看一看他们是怎样的人。那一日，我在门前掇了条凳子，拿本书，边看边坐在门外等候。不多时，隔壁的门吱呀一声开了，一位父亲走了出来，然后回过头似乎在搬动什么，用尽全力，一次没有成功。我走过去，才发现，是一副轮椅，他的儿子，就坐在轮椅上，满脸春风。（7）我愣了一秒种，赶紧过去帮忙，合力把孩子抬出来。（8）“叔叔谢谢您。”孩子笑容可掬。（9）“不用谢，你真棒！”我和孩子握了握手。（10）胡同悠长，那样一对父子，迅速地消失在巷子尽头。不知怎的，我始终觉得他们并不像别人推起轮椅那样沉重。我也为拥有这样一家心里常驻阳光的邻居而自豪。（11）三个月后，我去一所中学讲授写作课。老师事先把几个写得比较有文采的孩子的作文交给我，便于我在公开课上点评。（12）我从十篇作文中发现了一篇名为《陋巷里的春天》的作文。那位学生写到这样一段话：“我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。没有浪花的一条河，沿途的两岸是高高的墙或人家的垂花门，时而有红梅、蔷微、牵牛花在院子上伸出来，那些就是汹涌的浪花了。（13）我瞬间想起自己的邻居，那位坐在轮椅上的孩子。对照这段美得近乎诗意恣肆的文字，我有一种强烈的预感，这一定是那个孩子写的。后面还有一句话--------（14）“陋巷之陋并非贫瘠和简陋，而是一池洼地，洼地才能承载流水，才能映照万物。陋巷里，也照样有春天，相反，和开阔的公园相比，这里的春天别有洞天。”（15）我对写这篇作文的孩子特别期待，打算把他的作文在公开课上作为范文朗读。（16）很快就到了公开课的时间。我边讲课边用目光搜索那个孩子。然而，并没有我那位邻居出现，我有些近乎失落的感觉。转念一想这样也好，这反倒证明更多身患疾病的孩子，内心都阳光普照、该多好！（17）我近乎诵读式地朗诵了那篇《陋巷里的春天》，然后，我示意这篇文章的作者举起手来，让大家都认识一下。然而，却并没有人举手。我再次强调一遍，这时候，老师走过来，告诉我，这篇文章的作者并没有手，他的作文全部是用嘴巴叼着笔来完成的。（18）我瞬间出了一身汗，感觉愧对这个孩子，在老师的引领下，我走到了那个孩子身边。是个女孩，脸上并没有尴尬，洋溢着我邻居少年一样的笑容。她说：“老师，虽然我无法举手，也没有应答，不代表我在伤心，我直在笑，在希望老师能够通过笑容辨识到：我就是人群中最美的一朵会笑的花。”（19）我几乎热泪盈眶，一整节课，内心久久不能平静。（20）公开课结束，在我的提议下，全部学生都为那个笑容像花朵一样的孩子热烈鼓掌。所有人都觉得，她是花朵，因为，她的心里住着春天。16．文章开篇为什么要描写父子间的对话？17．选文以“陋巷里的春天”为标题有什么作用？18．请结合语境，根据要求赏析下面的语句。（1）我愣了一秒钟，赶紧过去帮忙，合力把孩子抬出来。（从人物描写角度赏析加点词）（2）我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。（从修辞角度赏析）19．第（16）段说：“我有些近乎失落的感觉”，“我”为什么会产生这感觉？20．说说第（20）段画线句在结构和内容上的作用五、（23-24七年级下·安徽六安·阶段练习）请阅读下面的文字，回答问题。冬花浪漫

张水权①冬至一过，小寒，大寒接踵而来，神州大地，进入隆冬季节。北国风光，千里冰封，万里雪飘，冰花雪雕，神奇壮丽。在彩云之南，虽然也时有寒潮袭来，但大部分时间，仍是和风习习，鲜花盛开。②此时，有一种花树，迎着北风挺立，直指蓝天。树上的绿叶黄了，掉落下来，铺成一片金黄的地毯。在某一个清晨，花树会突然绽开一朵朵粉红色的小花，她迎着寒风，越开越多，越开越旺，单树如举着火把，丛林如一片红霞。花潮荡漾，映红了天，映红了地，成为彩云之南的冬季最浪漫的花。她，就是冬樱花。③樱花的品种很多，大都在春夏开放，但冬樱花为云南特有，被称为神秘之花，浪漫之花。横断山脉中的无量山，是冬樱花的集中生长之地，每年的12月到次年1月，冬樱花盛开，把无量山开成了花山花谷。云霞与樱花融为一体，在风中翩翩起舞，在阳光下绽开笑脸，不知是樱花染红了霞雾，还是红霞开放在冬樱丛中？④冬花盛开，春也不远了。正如清代诗人阮元所写：“千岁梅花千尺潭，春风先到彩云南。”⑤诗中写的千岁梅花，是指春城昆明北边黑龙潭公园的唐梅。梅树为唐代所植，每年初冬，唐梅便开出灿烂的红花，花期很长，经寒潮霜打，傲然绽放，迎接春天的到来。千岁唐梅，红霞迎春，成为昆明一景。⑥黑龙潭公园的园林工人，年年植梅，数十年不断，已植梅三万多株。数百个品种的梅树，形成梅的山、梅的湖、梅的彩带。这里虽没有悬崖百丈冰，梅花却有“俏也不争春，只把春来报”的境界。特别是每年冬天的梅展，吸引天下宾客到昆明探梅迎春，已举办了三十余届。⑦唐梅连春明茶开，茶花浪漫开不败。黑龙潭公园有一棵直指苍穹的明代茶花树，和公园里的唐梅一样驰名。她几乎和唐梅一起开花，花期持续至次年4月。1956年，郭沫若来到这里，看见唐梅，宋柏、元杉、明茶，欣然命笔，写下《游黑龙潭》，“百朵彤云啸傲中”“婉转横陈地吐虹”，何等的气魄！⑧作为世界名花的山茶，祖籍是云南。在楚雄，至今仍生长着千年的野山茶。野山茶品种繁多，三百有余；色彩艳丽，不亚于“国色天香”的牡丹花。在紫溪山，有一棵开红花和白花的六百年古茶树，被誉为红云白雪的茶花奇观，有诗赞叹：“冷艳争春喜灿然，山茶按谱甲于滇。树头万朵齐吞火，残雪烧红半边天。”⑨无独有偶，在丽江玉龙雪山下的玉峰寺，也有一棵五百多岁的万朵山茶树，枝干合抱，相亲相爱，被称为“合欢树”。从10月到次年5月，茶树枝头绽放着单瓣的牡丹茶与复瓣的狮子头两种花，其花期之长，花朵之多，可谓罕见。⑩茶花，把彩云之南的整个冬天都染红了，演绎着浪漫的花事。⑪在家家爱花的大理古城，白族人把茶花叫金花，许多姑娘把美丽的金花绣在围腰、头饰和花衣上，甚至连名字都叫金花。她们在金花丛中比美，和心爱的阿哥在金花树下谈情说爱，展望美好的生活。艺术家们也被感动了，创作出了一部洋溢着时代精神、美好浪漫的电影《五朵金花》。⑫南国之冬，冬花灿烂。那些在蓝天下举着玉杯的玉兰树，盛着深情美酒，献给茶花仙子，也献给彩云之南。来自二十多个民族的云南女儿，穿着彩衣花裙，载歌载舞。各民族五彩缤纷的服饰，相映在冬花丛中。花美，人更美。⑬一个万花齐放的春天，将在浪漫的冬花中到来。（《光明日报》2024年01月19日）21．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（

）彩云之南的冬季，是随着冬樱花盛开而到来的。A．第①②段之间 B．第②③段之间 C．第③④段之间 D．第④⑤段之间22．请从修辞的角度赏析下面的句子。她迎着寒风，越开越多，越开越旺，单树如举着火把，丛林如一片红霞。23．文章依次写了樱花、梅花、茶花，各自有什么特征？24．选文多处引用诗句，请结合文章内容分析其作用。25．文章标题“冬花浪漫”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。六、（23-24七年级上·天津红桥·期末）阅读《挂在冬雾下的春天》，完成下面小题。挂在冬雾下的春天①一滴水，携着剔透的梦，穿过暗蓝的夜。②万籁俱寂中，远山睡熟了，河流睡熟了，屋檐也睡熟了。树，到底是不肯安分寒冬的单调，深夜里，犹然还做着春天的计划，此一处纯白，彼一处嫣红，把一场花事安排得熙熙攘攘。一梦花香里，树终于忍不住，“扑哧”笑出了声，清凌凌的笑声，飞出树梢，与恰巧路过的水相撞。树的笑，水的梦，齐齐破碎，弥散成一场雾的缥缈，在夜的空旷中，细细密密铺陈开来。③这样的铺陈，真让人错愕。满目之间，是接天连壤的白，白得纯净，白得朦胧，于熹微的晨光中，栖息在每一寸能到达的空间，或浓或淡。浓的，恣意张扬，无拘无束，从天际横亘到枯草匍匐的地面，浩浩荡荡，编缀成一种极致的醇厚，任你如何察看如何分辨，也探究不到它的深处；那淡，似乎也早已领悟了某种天意的暗示，只省略掉浓厚的边缘，仿若是给谁的纤指修剪了的雪花飞絮，稀薄得让你看得见，摸不着，却又分明感到它的清凉和湿润。④城市，树木，行人，这些司空见惯已不能称为风景的风景，无不因这一场浓淡的铺陈而妩媚和神秘起来。鳞次栉比的大楼，只留下尖尖的顶，浮沉在这一片白色的海洋里。路上的行人，影影绰绰，身前身后，亦是白茫茫的一片。那树，一夜未睡，满身都是水遗落下来的梦的碎片，冷凝成雾凇，开成冬天里的千花万蕊，晶莹剔透。⑤我找出久违的画笔，试图把这一份缥缈的美丽描摹下来，挂在我的墙上。而当我落笔时，才发现，雾，其实是最难描摹的一幅画。深浅参差，浓皴①轻染，很难把握。着色太多，会失了雾的灵性和朦胧，而只用一笔淡墨来勾勒的话，又觉得不甘心，因为它原来的饱满与圆润，实在是不能只用一些