语文新初一暑假预习诗词鉴赏之理解主旨类题 解析版

小升初语文小升初语文专题32诗词鉴赏之主旨分析小学要求1.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。2.背诵优秀诗文60篇（段），注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。初中要求1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。2.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。背诵优秀诗文80篇

(段)

。3.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。一、考点概述这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。解答这类题目，一是明确诗歌的题材。二是分析诗歌的意象。三是把握表露情感的词语。常见8种古代诗歌主旨：①忧国忧民之情：体验战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治制度的腐朽和统治者横征暴敛穷兵黩武，对国家民族前途命运的担忧，对山河沦落国破家亡的痛楚。②建功立业之情：保家卫国的决心，建功立业的豪情，贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹，热忱报国的激情，赤诚献身的心声等。③思乡怀人之情：天涯羁旅的愁思，思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情深意长的勉励，革命战友的思念，难舍难分的惜别。④寄情山水之情：寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，厌离官场的险恶，归耕隐居的自在。⑤感时伤逝之情：昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨，青春易逝的伤感，时不我与的焦虑，凄美惆怅的记忆，悠长寂寞的思念。⑥热情赞美：对英雄的赞美，对劳动人民的赞美，对祖国的赞美，对亲情、爱情的赞美。⑦人生梦幻之感：抒发青春的梦幻，理想的追寻。⑧吟唱自然：自然的美妙，大地景观的美等等。二、提问方式（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？（2）诗人情感变化的原因有哪些？（3）反映了怎样的社会现实？（4）这首诗的主旨是什么？三、答题思路（1）读标题，找信息。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。（2）读注释，知作者。古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义。（3）读诗句，懂大意。细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。（4）辨题材，判情感。同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。（5）抓诗眼，明情感。诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。（6）紧扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主观情感。（7）借典故，窥情感。典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。【答题步骤】（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。（2）运用了何种表达技巧。（3）抒发什么情感。[答题模板]①描写了……生活（景物）。②抒发（寄寓、揭露、赞颂）了……情感（感叹）。③表达了……感情。★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★一、（23-24七年级上·湖北咸宁·期末）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。龙标野宴【唐】王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。1．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以传情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。B．《龙标野宴》写于诗人被贬之际，末句诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有的追求。C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”和《龙标野宴》中“沅溪夏晚足凉风”都是写景兼写时令。D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂，《龙标野宴》则流露出诗人对隐居生活的向往。2．两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和作用各不相同，请简要分析。【答案】1．D2．李白诗中的“愁”是怀人之愁，是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗；王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁，作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。【解析】1．本题考查诗歌内容理解。D.有误，在这首诗里，他描绘了自己同友人们在龙标野外举行宴会的情景，抒发了不畏诬陷打击的旷达乐观的情怀，并不是“对隐居生活的向往”；故选D。2．本题考查诗歌内容理解。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。《龙标野宴》“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”，夏夜凉风，春酒，竹林，这是一个有足够的条件放松自己的肢体、情感和思维的夜晚。王昌龄此时正被贬龙标。“莫道”只是不要说而已，并非没有，“莫道弦歌愁远谪”，其实心中何曾放下？再深味一下开始的“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”的描绘聚会畅饮的文字，我们就能在那夏夜凉风般自在飘荡中触摸到作者心灵深处的难以释怀的沉重。欢聚、畅饮并不能使远谪的王昌龄获得真正的心理平衡，所以“青山明月不曾空”便自然而出。“青山”“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者谴怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化。诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有的追求。示例：李白诗中的“愁”是对王昌龄的命运的担忧及对友人的怀念，它是涵盖全诗情感的。王昌龄此时正被贬龙标，他的“愁”是左迁之愁，作者以“莫道”句表达自己远离愁绪的情怀，充分表达了自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。二、（23-24七年级上·广西来宾·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。峨眉山月歌（唐）李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。3．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（

）A．诗的开头点出诗人出发的时间是在秋天的夜晚，夜色朦胧晦暗。B．“入”和“流”两词既写出月映清江的美景，也暗点秋夜行船。C．四句诗有五个地名，点出行程变化，写惜别情思，语短情长。D．这首诗写诗人第一次离开四川，表达对家乡山水的依恋之情。4．尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。【答案】3．A4．示例一：抒发诗人初离蜀地，对友人的思念之情和对故乡的眷恋之情。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”写连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月；皎洁的月影，映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。“入”和“流”两个连用的动词，不仅写出了月映清江的美景，同时点出秋夜行船之快。示例二：抒发诗人初离蜀地，对友人的思念之情和对故乡的眷恋之情。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”写李白乍离乡土，江行见月，如见故人，对故乡故人不免恋恋不舍。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”指夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。全诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的恋恋不舍的思念之情。【解析】3．本题考查理解诗歌内容。A.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是：峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。这里写出了在月光的映照下夜色澄澈空明，选项“夜色朦胧晦暗”表述不正确；故选A。4．本题考查分析情感。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的意思是：夜里我从清溪出发奔向三峡，想你却难相见，恋恋不舍去向渝州！诗人连夜从清溪出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将要到达渝州。除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征，凡咏月处，皆抒发江行思友怀乡之情。三、（21-22七年级上·山东烟台·期末）春暮[宋]曹豳门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。5．诗的前两句写了哪些景物？体现了暮春景色的什么特点？6．“青草池塘独听蛙”中的“独”字抒发了诗人怎样的情感？【答案】5．落花、绿阴；万木葱茏，生机勃勃（意思对即可）6．“独”写出了诗人在青草丛生的池塘边独立凝听蛙鸣的安静怡然，抒发了诗人对春暮之景有赞赏有怜惜，也有一份笑对时序更替的从容与豁达。【解析】5．考查对诗句画面意境的赏析。本诗前两句意为：暮春时节，已没有人过问路上的落花，只见浓郁的树荫，无边无际，遍及天涯。这是一首描写暮春景物的诗。第一句描写落花，第二句描写绿阴，衬托出“暮”字，点明题意。明媚的春天已经悄然消失了，花儿落了，大地上已万木葱茏，充满生机。6．考查赏析作者感情。本诗后两句意为：林间的黄莺早已不再啼叫了，只能独自一人迈向长满青草的池塘畔，去聆听青蛙的叫声。黄莺不在，意味着春天将要逝去，蛙声渐起，代表着夏日将来。“独”字表达了诗人在青草丛生的池塘边独立凝听蛙鸣的安静怡然，作者前往林间寻找莺啼，表现了他的惜春伤时之情，以及对时序更替的从容与豁达。四、（22-23七年级上·湖南长沙·阶段练习）淮上①与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。【注释】①淮（huái）上：扬州。淮：淮水。7．下列对诗歌理解和赏析说法不正确的一项是（

）A．这首诗是诗人和友人分别时所作。与通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：自己渡江南往潇湘，友人则北向长安。B．一、二两句即景抒情，点醒别离，写得潇洒不着力，读来别具一种天然的风韵。画面疏朗，淡淡几笔，像一幅清新秀雅的水墨画。C．诗歌中的同音字有意重复，构成了一种既轻爽流利，又回环往复，富于情韵美的风调。D．诗歌第三句中的“风笛”和“晚亭”是象征别离的意象，能很好地烘托出诗人的感情。8．诗歌前两句借景抒情，通过哪些景物，抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】7．A8．通过写“杨柳”和“杨花”，表达了作者与友人依依惜别的感情。【解析】7．本题考查诗歌内容的理解。A.这首诗是诗人在扬州（即题中所称“淮上”）和友人分手时所作。和通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别，“君向潇湘我向秦”可以看出友人渡江南往潇湘（今湖南一带），自己则北向长安。因此A不正确。故选A。8．本题考查诗歌的思想感情。“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。”这首小诗的前两句是说，扬子江边的岸边杨柳依依，那乱飞的柳絮，愁坏了渡江的游子。前两句即景抒情，点醒别离，读来别具一种天然的风韵。扬子江头的渡口，杨柳青青；晚风中，柳丝轻拂，杨花飘荡。岸边停泊着待发的小船，友人即将渡江难去。淡淡几笔，像一幅清新秀丽的水墨画，景中寓情，富于含蕴。依依袅袅的柳丝牵曳着依依惜别的深情，唤起一种伤离意绪；蒙蒙飘荡的杨花惹动着双方缭乱不宁的离绪，所以说“愁杀渡江人”。诗人用淡墨点染景色，用重笔抒写愁绪，初看似不甚协调，细味方感到两者和谐统一。两句中“杨柳春”、“杨花”等词语同音字的有意重复，构成了一种既轻爽流利，又回环往复，富于情韵美的风调，使人读来既感到感情的深永，又不显得过于沉重和伤感。借“柳”、留”谐音，抒写了诗人与友人握别时的满怀愁绪。次句虽单提“渡江人”，但彼此羁旅漂泊，南北乖离，表达了作者与友人分别感到忧愁不舍的思想感情。【点睛】译文：扬子江边杨柳青青春意正浓，漫天飞扬的杨花使渡江之人非常的愁烦微风轻拂，笛声幽咽，离亭渐渐染上暮色，你就要南下潇湘我却奔向西秦。五、（21-22七年级上·江苏无锡·期中）访陆羽①处士不遇（皎然②）太湖东西路，吴主古山前。所思不可见，归鸿自翩翩。何山赏春茗，何处弄春泉。莫是沧浪子③，悠悠一钓船。【注释】①陆羽：茶圣，著有《茶经》。②皎然：唐代最有名的诗僧、茶僧。③沧浪子：隐逸者。9．选出下列诗词赏析有误的一项（

）A．首联交代了陆羽居所的地理位置，也透露出环境的幽静。B．颔联中“归鸿”即归雁，这一意象传达出作者悲愁之情。C．颈联想象陆羽此时不知在何处品春茶，寻春泉的情景。D．整首诗情调闲适，语言简淡，风格清逸、高远。10．写出这首诗中诗人情绪的变化。【答案】9．B10．对见面的期待，未见的惆怅，想象陆羽采茶的释然，对隐逸的向往。【解析】9．考查赏析诗歌。B.“归鸿自翩翩”意思处士就像一只逍遥的鸿鹄一样，翩翩而飞，不现踪影。可知此句表现了处士的逍遥自在，没有表达作者的悲苦之情，故此项表达错误；故选B。10．本题考查诗人情绪的变化。根据诗句“太湖东西路，吴主古山前（我来到太湖附近、吴国君主的古山之前（寻访陆羽处士的居所）”可知，表达想见到处士的渴望之情；根据“所思不可见，归鸿自翩翩（想要拜会处士，结果却没有见到。处士就像一只逍遥的鸿鹄一样，翩翩而飞，不现踪影）可知，表达未见的惆怅；根据诗句“何山赏春茗，何处弄春泉（他是在哪座山上品尝春天的新茶呢？还是在哪里把玩春天的流泉？）”可知，表达想象陆羽采茶的释然；根据诗句“莫是沧浪子，悠悠一钓船（或者，莫非他是沧浪子（隐逸者），在悠然的钓船上自在地消闲？）”可知，表达对隐逸生活的向往之情。六、（21-22七年级上·江西赣州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。观猎〔唐〕王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。11．下面对本词的理解和分析不正确的一项是（

）A．首联起句先写角弓鸣响，箭飞劲疾，然后才点出是将军冬猎。B．颔联不言鹰眼“锐”而言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至。C．颈联既生动描写了猎骑情景，又真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。D．尾联更以抒情收结，囊括全篇，贯通意脉。射雕处，又拱出一典，使全诗更加典雅。12．本诗表达了诗人怎样的理想抱负？【答案】11．D12．诗写的虽是日常的狩猎活动，但却栩栩如生地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业。【解析】11．本题考查对诗歌的分析。D.尾联“千里暮云平”以写景收结，不是抒情。故本项表述错误。故选D。12．本题考查对诗歌情感的分析。结合“风劲角弓鸣，将军猎渭城”可见作者想要驰骋疆场，一展报国壮志。“将军猎渭城”的“猎”可见作者意气风发，胸怀大志。从“忽过新丰市，还归细柳营”可以看出诗人想要建功立业，为国争光。刻画出将军的晓勇善战，可见诗人渴望战场。结合“回看射雕处，千里暮云平”，可见诗人想要平定天下，实现统一。全诗激昂向上，充满热血希望。七、（22-23七年级上·黑龙江大庆·期末）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。13．对这首诗歌的内容理解正确的一项是（

）A．开篇一问一答，写泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱，表现出泰山雄伟阔大的气势。B．诗中三、四句写大自然把种种神奇秀丽的景致都集聚于泰山，泰山的白天晚上明暗不同。C．诗中五、六句由动景到静景，写诗人仰见层云涌动、飞鸟还林，内心激荡不已。D．本诗文中无“望”，却句句向岳而望，自近而远，由朝至暮，从泰山整体到泰山周围。14．本诗“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？【答案】13．A14．“会当”意即“一定要，终当，终要”。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。【解析】13．本题考查诗歌内容理解和辨析。B.“泰山的白天晚上明暗不同”有误。应是“泰山的山南山北明暗不同”，山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”（山南水北为阳，山北水南为阴），泰山是以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观；C.“由动景到静景”有误，第五句写云雾，第六句写飞鸟，所以应该是由静景到动景；D.“自近而远”有误，首联先写泰山全貌，颔联写泰山的神奇秀丽，颈联写细望泰山的云雾和飞鸟，所以视角应该是由远及近；故选A。14．本题考查词句理解和情感把握。“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。这两句写诗人由望岳而产生的登岳的意愿，想要登上泰山之巅放眼四望的景象。“会当”意即“一定要”，“凌”意即“登上”。这里化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，它不仅是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。八、（23-24七年级上·湖南湘西·期中）山中杂诗吴

均山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。注释：山际：山与天相接的地方。窥：从缝隙中看。檐：房檐。15．展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。16．（原创）全诗表达了作者怎样的思想感情。【答案】15．山峰上缭绕着阵阵的雾气白烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快底在屋檐上飞来飞去，云儿竟然从窗户里飘了出来。16．《山中杂诗》这首诗描写了诗人住在山中的有趣生活，表达了作者热爱自由闲适的乡村生活。【解析】15．本题考查对诗句的理解和想象画面的能力。描绘画面要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容，其次要扣住诗句中的意象“山”“烟”“竹”“日”“鸟”“檐”“云”“窗”，第三要抓住这些意象的特点，如“来”“落”“飞”“出”等，最后发挥想象，用优美的语言加以叙述和描写。示例：山峰环绕，烟雾升腾；竹木茂盛，落日余晖。鸟在人家的房檐上飞，云彩竟然从窗里飘出来。16．本题考查诗人情感。《山中杂诗》是南朝文学家吴均所作。诗歌描写的是诗人住在山中的有趣生活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，云彩从窗里飘出来。前两句写环境背景和氛围；后两句点染出具体生动的景物，作者的幽居荡尽了人间的尘滓，随意而传神地表达了诗人惬意闲适的心情。九、（21-22七年级上·陕西咸阳·期末）春山夜月唐・于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬①水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微②。【注释】：①掬（jū）：两手捧（东西）②翠微：山腰青翠幽深处，泛指青山。17．用生动的语言描述“掬水月在手，弄花香满衣”所表现的画面18．说说这首诗蕴含了作者怎样感情。【答案】17．双手轻轻捧起清凉的泉水，泉水清澄明澈照见月影，将明月与泉水合而为一；拨弄树枝，山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体。18．表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依借别的深情。【解析】17．本题考查诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，用生动形象的语言描述即可。示例：慢慢俯下身去，伸手从清澈的泉水里捧起一片清凉。泉水是那么的清澈，可以看出皎洁的月影沉在水中，明月与泉水融为一体。直起身子，伸手拨弄树枝，在枝头怒放的花朵把浓郁的香气洒满我的全身，花香与衣香再也无法分辨。18．本题考查赏析作者感情。首联点明春天山中胜景太多，自己留连忘返直至夜间，可见山中美景让诗人沉醉留恋。颔联的“掬水”“弄花”是“春山胜事”的典型代表，是“赏玩忘归”的具体原因。诗人游兴顿起，不会在乎路途的远近；想要离去，总难舍下花草的深情。尾联以声音引出画面，展示的虽是远景，但仍然将春山月下的情景分明地勾勒了出来。故本诗表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依借别的深情。十、（23-24七年级上·江西上饶·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。时人见寒山（唐）寒山时人见寒山，各谓是疯癫。貌不起人目，身唯布裘缠。我语他不会，他语我不言。为报往来者，可来向寒山。19．下列对这首诗赏析，不正确的一项是（

）A．一、二句意思是，时人看见诗人，都认为他是个疯疯癫癫的人。B．三、四句写诗人外部形象：虽然貌不惊人，但穿着讲究。C．后四句说诗人虽然与时人有严重隔膜，但还是欢迎时人来“寒山”。D．这首诗特色鲜明，语言简洁明快，通俗易懂。20．请简要概括本诗所表达的思想感情。【答案】19．B20．本诗表达了作者怡然自在，不理会他人目光的洒脱快意之情。【解析】19．本题考查诗歌赏析。B．根据“貌不起人目，身唯布裘缠”可知，这两句写诗人外部形象：不但貌不惊人，还胡乱穿着粗布衣服。本项“但穿着讲究”有误。故选B。20．本题考查对诗歌情感的分析。诗歌语言上通俗易懂，前四句“时人见寒山，各谓是疯癫。貌不起人目，身唯布裘缠”从他人的评价和自己的外貌，来展现自己不与常人相同、怪异疯癫的形象特征，表明诗人不在乎世俗眼光的超凡脱俗心态。“我语他不会，他语我不言”的意思是：自己说的话别人听不懂，别人却说自己不会说话。这句诗是作者自嘲，体现出诗人在思想言语方面，与当时的人们之间的隔阂。“为报往来者，可来向寒山”则体现出作者潇洒脱俗的心态，虽然别人都觉得自己疯癫，语言上更是和别人无法沟通，但是还是欢迎人们到自己这个地方来。十一、（23-24七年级上·吉林松原·期末）阅读下面的古诗，回答问题。感旧陆游当年书剑①揖三公②，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士③久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？【注释】①书剑：指能文能武，智勇双全。②三公：此处泛指贵族和大臣。③奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。(1)请用自己的语言表述“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中”这两句诗的意思。(2)下列对本诗的理解，不正确的两项是（

）A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时卑躬屈膝的形象。B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔日纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对塞外奇绝风光的深切怀念。D．尾联使用反问的手法，表达了诗人对已故友人强烈的思念之情，同时也让读者认识了慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。E．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。(3)全诗表达了诗人怎样的复杂情感？请结合诗句简析。【答案】(1)梦中回到了当年镇守的边疆战场杀敌，可现实却生活在乡野之中与田地山野为伴。(2)AC(3)壮志难酬，诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去；迟暮悲凉，颔联以“一簪华发醉秋风”写出了诗人人到暮年满头白发，抒发了诗人迟暮之悲；孤独寂寞，尾联抒发了对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。【详解】（1）本题考查诗句意思的理解。这两句诗的意思是，诗人在梦中又回到了他年轻时守卫的边疆，那里有松树、沙漠和榆树，是他曾经战斗过的地方。然而，现实中他已经老了，生活在一个种满桑树和麦子的乡村中，与田野为伴。这两句诗表达了诗人对过去战场岁月的怀念，以及对现在平静生活的无奈。（2）本题考查对诗歌内容的理解与分析。A.首联写作者年轻时仗剑远游，积极主动干谒三公，平交王侯，极具口辩之才，当时的自己年轻气盛，很有游士的风貌，有满腔的壮志。“揖”这里是指诗人与贵族们的平等的见面礼，并非“写出了诗人年轻时卑躬屈膝的形象”；C.从诗歌颈联来看，并没有表达对“塞外奇绝风光”的怀念。“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中”，这是写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，表达对戎马生涯和英勇杀敌的深情怀念；故选AC。（3）本题考查诗歌情感主旨的赏析。“十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风”战场上战鼓雷鸣、烟尘遮天也毫不畏惧，现在却因时光流逝，自己也渐渐年迈，白发丛生。由“华发”可知，抒发了作者迟暮之悲；“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中”梦中回到了当年守护的边疆战场杀敌，可现实却生活在乡野居中与田地山野为伴。诗人梦回杀敌战场，表明仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。表现了诗人壮志难酬的情怀；“奇士久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同”中“奇士”指好友独孤策。诗人想起好友独孤策已经埋骨在远方，还有谁能和自己一同前往？直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。十二、（23-24七年级上·湖南邵阳·期末）阅读诗歌,完成下面小题。从军行王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那①金闺②万里愁。【注释】①无那：即无奈。②金闺：华美的闺房，指代征人的妻子。22．这首边塞诗前三句描写环境，其中“烽火城西”①“”②“”这几个词最能触发征夫的情绪。23．这首诗的“情”与“景”是什么关系？表达了作者怎样的思想感情？【答案】22．黄昏海风秋羌笛关山月23．这首诗运用了借景抒情、情景交融的手法。表达了闺中妇女思念戍边丈夫、边疆戍卒怀乡思亲的感情。【解析】22．本题考查景物描写。“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月”意思是：在烽火台的西边高高地耸着一座戍楼，黄昏时分，独坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战袍，此时又传来一阵幽怨的羌笛声。可知前三句中“烽火城西”“黄昏海风秋”“羌笛关山月”这几个词包含征夫的孤寂心境、久戍不归、思慕亲人的愁情。23．本题考查作者景情关系。抓住诗文中的重点诗句理解作者情感即可。“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋”意思是：在烽火台的西边高高地耸着一座戍楼，黄昏时分，独坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战袍。这两句着意通过对边地环境“百尺楼”“黄昏”“海风秋”等的景物描写，点明西北边地的战斗环境，流露出戍边战士内心的愁苦。，其中“独”字又一语双关，点明其孤独的心境；“更吹羌笛关山月”意思是：此时又传来一阵幽怨的羌笛声，吹奏的是《关山月》调子，更加衬出自己之愁情，含蓄深沉地表达了征人久戍不归、思慕亲人的愁情。十三、（23-24七年级上·四川成都·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。万里桥岑参成都与维扬①，相去万里地②。沧江东流疾，帆去如鸟翅。楚客过此桥，东看尽垂泪。（选自《全唐诗》第198卷）【注】①维扬：扬州，三国时属东吴。②相去万里地：三国时，蜀汉大臣费祎在成都万里桥乘船出使东吴，说：“万里之下，始于此桥。”24．围绕“万里桥”，这首诗写了哪些内容？请概括作答。25．这首诗语言朴素又饱含深情，“尽垂泪”传达了怎样的情感？请结合诗歌简要作答。【答案】24．①相关的历史往事；②桥上所见的江景；③楚客过桥的情形。25．传达了远游的悲伤和对故乡深深的思念。【解析】24．本题考查内容概括。根据“相去万里地”意思“相距一万多里地”，结合注释②“三国时，蜀汉大臣费祎在成都万里桥乘船出使东吴，说：‘万里之下，始于此桥。’”可知，有相关的历史往事；根据“沧江东流疾，帆去如鸟翅”描绘的景象可知，有桥上所见的江景；根据“楚客过此桥，东看尽垂泪”可知，有楚客过桥的情形。25．本题考查感情理解。“楚客过此桥，东看尽垂泪”意思是：楚地的游子过此桥，东望故土无不思乡流泪。“尽垂泪”表达了“楚客”过桥时引发的远游的悲伤和对故乡深深的思念。十四、（23-24七年级上·江西吉安·期末）阅读下面这首诗，完成问题｡山居①元好问斜阳高树挂晴虹，肃肃微凉雨气中｡一道鹭莺花不断，密香吹满马头风｡【注释】①本诗主要写诗人在山中雨后的游览经历｡26．下列对这首诗的理解有错误的一项是（

）A．首句诗人通过斜阳、高树和晴虹等意象，勾勒了一幅山雨初霁的新