语文新初一暑假预习记叙文阅读2修辞手法的赏析比喻拟人夸张排比学生版

小升初语文小升初语文第八讲记叙文阅读（三）修辞手法的赏析：比喻、拟人、夸张、排比[学生版]一、修辞手法通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。（一）比喻1.比喻的定义（1）请判断下面的例子是比喻句吗？（）a.她长得真像她妈妈。（）b.他刚才好像出去了。（）c.这次考试很多同学进步很大，像李月、刘玲等。（）d.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（）e.孩子的脸庞像春天的花朵。（2）总结：a.表示________________________________，不是比喻句。b.________和________之间有相似之处。2.比喻的组成和分类（1）________：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛……（2）________：本体、喻体同时出现，但用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的喻词。（3）________：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。孩子的脸庞（像）春天的花朵。本体比喻词喻体明喻暗喻借喻指出下列句子属于比喻的哪种类型，并指出本体、喻体、比喻词：（）①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（）②床前明月光，疑是地上霜。（）③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。根据所学知识判断：（）④所有比喻句都有本体。（）⑤所有比喻句都有比喻词。（）⑥所有比喻句都有喻体。（）⑦有喻体的句子就是比喻句。3.比喻的作用：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）拟人1.拟人的定义（1）请判断下面的例子是拟人句吗？（）a.花儿笑了。（）b.猴子笑了。（2）总结：赋予一个物______________________的人的特点。2.拟人的作用______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拟人和比喻的区别①看句子里是否出现了“___________”。如果出现了，则是比喻句。如果没出现，而是有人的行为，则是拟人句。②判断，下面的例子是比喻还是拟人？（）a.啄木鸟给大树治病。（）b.啄木鸟是森林里为大树治病的医生。（）c.啄木鸟像医生一样给大树治病。（）d.森林里有一群给大树治病的医生。（三）夸张1.夸张的定义运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。2.夸张的分类①___________夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。②___________夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语：寸土必争、滴水不漏、寸步难行等，也有同样的表达效果。③___________夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”3.夸张的作用______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）排比1.排比的定义排比是一种把结构相同或___________、意思密切相关、语气一致的词语或句子,成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（）句或以上。2.排比的用法（1）用排比写人，可将人物刻画细致。如魏巍《最可爱的人》一文：“他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”（2）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这句很好地表现出了景物的细微特征。（3）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。如朱自清《匆匆》一文：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”D.运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。如刘川《我和书的故事》结尾一段：“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……”既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。3.排比的作用：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一颗睡着了的糖牛斌①自行车穿梭在田间坎坷的小道上，麦子熟了，金色的麦浪随着车轮翻滚、跳跃。“突突突”，远处笨重的拖拉机声唤醒了原野的丰硕：地界里的蛙鸣，狗吠，河垄上的野鸡从灌木丛中扑将出来，奔跑的孩童，镰刀触碰到麦秸的清脆声……②这些丰收的景象只会让我骑得更快。③读高中时，我在县城，离家二十公里，周末回来。每一次路过原野，都有不一样的收获。有时，她是青涩的，一株株禾苗期盼着春天；有时，她是莞尔的，比肩的玉米地随风摇曳；有时，她是成熟的，低眉的麦穗拥抱着喜悦；有时，她是荒凉的，一只候鸟缓缓飞过。④“姥奶，我回来啦。”远远地，我就看到曾祖母端坐在门前。⑤我知道她在等我。这是爷爷说的，每到周五的傍晚，曾祖母都会搬个小马扎坐在门前，她已经98岁了。⑥“猜猜我给你带了啥？”我把自行车靠到墙角，蹲在曾祖母的膝边，半握着拳，拳心朝下，笑着问。曾祖母不说话，只是笑着看我。也或者，她早就猜到了那是一颗糖。她曾在县城陪我住过一段时间，她爱吃糖，这和她所经历的跌宕有关，一颗甜蜜的糖就足以让她感恩，铭记，或者释怀。⑦曾祖母也把手伸出来，和我一样，半握着拳。她的拳心向上，似乎是怕什么东西掉出来。“花生？山枣子？”我试图从布满皱纹的手背上看到什么。手掌摊开，几颗晶莹剔透的麦粒在掌心滴溜溜地打转。“呀，是青麦仁……”我惊喜地叫出了声。麦子说熟就熟，泛黄后不过三五天的事。⑧青麦仁在将熟未熟之间，青中泛黄的软糯，黄中带青的香甜。吃起来更简单，只消把麦穗儿放在掌心里来回一搓，薄薄的麦壳就和麦仁脱离了，再用嘴轻轻一吹，一把让人垂涎欲滴的青麦仁就显露出来。⑨这样的日子在交换中度过。有一回，曾祖母、爷爷和我在给骡子铡草，爷爷用虎头铡切，我续草，曾祖母拾掇。来福是一头马骡，在我们家多年，养得久了都熟识。它“吭吭吭”地打着响鼻，用偌大的脑袋在曾祖母的后背上蹭，差点把曾祖母给掀翻了。谁都知道，它是想要曾祖母手中的青草。⑩爷爷护着曾祖母，拿一把草去抽来福的额头。曾祖母笑着转过身说，莫打莫打，来福还小呢。又摸了摸来福被抽打的地方说，来福啊，你亲我一下，我就给你一颗糖吃。这话刚说完，来福好像听懂了，用它狭长的脸在祖母脸上小心翼翼地蹭了一下。曾祖母笑了，抓了把草喂给来福。转过来对我说，你看，咱这一大家子，老的老，小的小，都爱吃糖呢。⑪我高中还未毕业，曾祖母的身体就每况愈下了。⑫先是没法搬着小马扎出来，只能躺在床上。但她每天都在算日子、问爷爷，今天星期几？我什么时候回来。我每次回去，第一件事先去看曾祖母，给她糖。她笑着说，呀，我吃不动糖了。再往后她慢慢没了知觉，我回去就把她的手掰开，把糖放进去，她不说话，有时握紧我的手，有时眼角会淌下几滴泪。⑬爷爷挨个通知亲戚时，我们围在曾祖母身旁。曾祖母已没了声息，她把拳头攥得紧紧的，这是她握得最严实的一次。我把拳头掰开，里面是我上次给她的一颗糖。⑭其实，我猜到了那是一颗糖。但在打开的那一瞬间，还是止不住地歇斯底里。这一次，我和曾祖母没有完成交换，她把那颗糖还给我了。我也记住了那个永恒的瞬间，亲情是一颗睡着了的糖，它给我们带来的是甜蜜、是等待、是豁达、是念想。在故乡的梦里，它时而散发出诱人的纯粹，又时而缔结着无尽的遗憾。我试图把这个噩耗告诉来福，来福似乎已经知道了，我没有喂它吃糖，它把狭长的脸伸过来和我蹭了蹭。⑮走出去，原野上一只候鸟正缓缓飞过。（有删改）1.这篇叙事性散文以“糖”为线索谋篇布局。请结合文章内容填空。（3分）①_________________________________________→→曾祖母给“我”青麦仁这颗“糖”→→②_________________________________________→→曾祖母开始吃不动“糖”→→④_________________________________________2.请从修辞角度赏析选文第③段画线的句子。（4分）有时，她是青涩的，一株株禾苗期盼着春天；有时，她是莞尔的，比肩的玉米地随风摇曳；有时，她是成热的，低眉的麦穗拥抱着喜悦；有时，她是荒凉的，一只侯鸟缓缓飞过。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________春风老舍①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透。远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。一种无目的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。④所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！1.通读全文，填写下面的表格。（3分）不同点相同点夏天冬天春天多风，秋天③济南很热①青岛②较温暖2.下列各项中，对文章理解分析不正确的一项是（）（3分）A.第①段用对比手法，把济南与青岛的气候加以比较，说明它们夏冬不同，春秋有点相同。B.第②段重点抓住济南的山之秋景加以描写，突出表达了其给作者带来的舒适安全的感受。C.本文写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。D.结尾部分运用语言描写，刻画了作者能受苦，只是受不住风的形象。3.请你从修辞的角度分析第④段画线句子的表达效果。（2分）青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.本文最后一句说“好有个地方去‘避风’呀！”作者是否真的想到苏杭去“避风”呢？请结合上下文，说说你的理解。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________捡拾幸福丁立梅①我上下班，常要从一条小巷中经过，有时骑车，有时乘车，也偶尔会步行。②小巷很有些年岁了，两边的房都泛着灰。大多数是老式平房，有天井纵深。朝向巷道的一面，开着小店，卖些杂七杂八的日常生活用品，还有蛋糕店、馒头店、卤菜店、理发店、水果店、裁缝店，和一家报亭等。一些小摊见缝插针摆在路边，是乡下农人来卖时令果蔬的。蚕豆上市了卖蚕豆，草莓上市了卖草莓，青菜上市了卖青菜，来自山东的一对卖炒货的老夫妇，在一幢房的边上，搭了棚屋住，一住就是二十多年。炒货一袋袋香喷喷的，摆在棚屋门口卖。那里的空气中，便常拌着炒货的香。③巷道边上，长着成年的海桐、合欢、荷花、玉兰和栾树，绿荫如顶。人是有福的，大多数时候，抬头就能见花。或白，或红，或大团的，或大朵的，总是不知疲倦地开。只是日日相见，我们多的是熟视无睹。步履匆匆，花白花红，不落一点到心里。④那日，我又经过小巷，照例行色匆匆。我走过一家小店，又一家小店，无意中一瞥，看见卖炒货的那对老夫妇，正守着他们的炒货摊，在合吃一只橘子。午后三四点，风轻云淡，客少人稀，这一段清闲的时光，是属于他们的。他们肩并肩坐在那儿，你一瓣橘，我一瓣橘，吃得幸福满满的，脸上是闲花落尽后的安然。⑤我被他们手中的一只橘子击中，傻傻地看他们，看得眼睛微湿。我望见了这个尘世间最朴质的相守，无关山盟，无关海誓，无关富贵荣华，只要稍稍转过头来，你就能望见我，我就能望见你。⑥再看眼前的寻常之景，突然变得样样生动。那些旧的房，是生动的，一缕阳光斜斜地打在上面，波光粼粼，如小鱼在跳舞。守着小摊卖水果的女人，是生动的，唇上一抹红，印在她黝黑的脸上，分外夺目，显然，她是抹过口红的。有孩子的笑声从幽深的天井里传出来，清脆丁零，是生动的，他在玩什么游戏呢？童年时光，寸寸金色。乡下来卖果蔬的老农，是生动的。他半蹲着，笑眯眯地看着街景，脚跟边，堆一堆新鲜的芋头。我想买几只，回家做芋头羹吃。他帮我挑拣大个的，殷殷地说：“全是地里长的呢。”为他这一句，我笑了半天。⑦还有那些树，亦是生动的。我稍一仰头，就与一捧一捧的红蒴（shuò）果相逢。那是栾树的果，望过去，像纸叠的红灯笼。它把生命的明艳，一丝不苟地写在秋的册页上。⑧迎面走过来的女孩，亦是生动的。她手捧一盆新买的玉簪花，且走且乐，脚步轻盈，眉目飞扬。⑨我不再急着赶路，而是慢慢走，微笑着看。看天，看地，看树，看花，看人。我像踩着一朵云在走，心里充盈着说不出的美好。⑩这个寻常的秋日午后，我捡拾到了大捧的幸福。那是一只橘子的幸福，一缕阳光的幸福，一抹口红的幸福，一朵笑声的幸福。几只芋头的幸福，一捧红蒴果的幸福，一盆玉簪花的幸福，是这个恋恋红尘中活着的幸福。（选自《走着走着，花就开了》，有改动）1.文章中的“我”捡拾了哪些幸福细节？通读全文，仿照示例，进行概括。（5分）示例：卖炒货的老夫妇肩并肩幸福地吃橘子。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.阅读时需关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。请给第⑦段画线句批注。（4分）那是栾树的果，望过去，像纸叠的红灯笼。它把生命的明艳，一丝不苟地写在秋的册页上。_______________________________________________________________________________