语文新初一暑假预习托物言志诗古诗词鉴赏训练学生版

古诗词鉴赏专题第7讲专题目录考点解读考点解读六大题材送别怀人诗羁旅思乡诗边塞征战诗山水田园诗咏史怀古诗托物言志诗常见标题：标题中往往有“咏某物、题某物、某物吟”等字眼，或以所咏之物为标题常见意象：花中四君子（梅兰竹菊）、岁寒三友（松竹梅）、虫鱼鸟兽：着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，对所咏之物的某一内涵、精神进行吟诵常见感情：表明高尚的节操；寄寓作者的理想抱负描写手法：正面描写（绘形绘色）与侧面烘托常见手法抒情方式：托物言志其他手法：象征、拟人、比喻、对比等注意：有些咏物诗是单纯描摹情态的，单纯咏叹事物的美好，借以抒发对所咏之物的喜爱之情，没有深刻的寓意。常见标题多冠以物名标志多以某物为歌咏对象情感寄寓作者理想人格与节操主旨托物讽世题型示例题型示例阅读理解题文本精读：1.例题：读于谦《石灰吟》，回答以下问题：“烈火焚烧若等闲”用了什么手法？突出了石灰的什么特点？

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答：拟人化描写；无畏艰难、坦然承受高温煅烧的特性。全诗通过写石灰，实际想表达作者怎样的品格？

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答：宁死保持清白清廉的高尚情操（象征自己为国尽忠的决心）。

2.例题：《竹石》中“任尔东西南北风”的“任”字好在哪里？

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答：拟人化写法，表现竹子面对狂风仍坚定不移的顽强精神。深层探究：1.例题：王冕《墨梅》为什么说“不要人夸好颜色”？结合诗句分析。

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提示：诗人借梅花拒绝被世俗赞赏，强调内在气质比外在美貌更重要，暗喻自己不慕虚荣的品质。

2.例题：比较两首诗的情感侧重——《青松》赞其四季常青vs《蜡烛》颂奉献精神。

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引导思考：同一物象可寄托不同志向，关键看作者如何选取角度刻画。意象匹配：例题：“千磨万击还坚劲”描写的是哪种植物？它象征什么品质？

答：竹子；坚韧不拔的意志（如郑板桥《竹石》）。实战训练实战训练诗词曲鉴赏阅读古诗。石灰吟［明］于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。竹石［清］郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。1．这两首诗都是诗，都寄寓了作者的深意。《石灰吟》处处以石灰自喻，表达。《竹石》则托，表达自己对刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮品质的追求。2．下面四个选项对诗句理解有误的一项是（

）A．“千锤万凿出深山”形容开采石灰石很不容易。“烈火焚烧若等闲”则象征了志士仁人无论面临怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。B．“粉骨碎身浑不怕”形象地写出将石灰石烧成石灰粉的过程，使我们联想到不怕牺牲的精神。“要留清白在人间”则是含蓄地表达了作者立志要做纯洁清白人的志向。C．“咬定青山不放松”把岩竹拟人化，传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕狂风。D．这两首诗的语言都简洁明快，执著有力，均借助具体事物寄寓作者对高洁品质的追求。3．关于咏物（如风霜雨雪、花鸟鱼虫等等）的古诗句，你还能想起哪些？试着写出连续的两句。答：①，②。4．阅读古诗，完成练习。画菊[宋]郑思肖①花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注释】①郑思肖：宋末爱国诗人。(1)托物言志是本诗的特点。从“菊”身上，你能读出怎样的诗人形象？(2)“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，运用了的手法，通过赞美菊花的品格，表达诗人坚守高尚节操、的决心。5．阅读古诗，完成练习。己亥杂诗（其五）[清]龚自珍浩荡离愁①白日斜，吟鞭②东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【注释】①浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指诗人心潮不平。②吟鞭：人的马鞭。(1)诗歌的一、二两句中以“”和“”来烘托离愁。可见诗人辞官后心情的。(2)请简要说说诗人借“落花”表达了怎样的情感。6．阅读以下古诗文，完成相关练习。咏煤炭[明]于谦凿开混沌①得乌金②，蓄藏阳和③意最深。爝水④燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉⑤。鼎彝⑥元赖⑦生成力，铁石犹存死后⑧。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。【注释】①混沌：指世界还没有开辟以前的状态。②乌金：指煤炭。③阳和：原指暖和的阳光，这里借指煤炭所蓄藏的热能。④爝火：指煤炭燃烧时的火炬。⑤洪炉照破夜沉沉：炉火能够冲破沉沉的黑夜。⑥鼎彝：烹饪工具。⑦元赖：依赖。⑧铁石犹存死后心：古人以为铁石蕴藏在地下可以变成煤炭。意思是说：铁石虽然变成了煤炭，但它依然造福人类。资料袋：于谦（1398﹣1457），出身仕宦世家。从小聪颖过人，承习家教。6岁入私塾，15岁时考取县儒学生员，博览群书，尤其喜读苏武、诸葛亮、岳飞、文天祥等人著述，崇拜他们的正直气节。二十四岁时考中进士，之后入仕为官。他为官清正廉洁，时常着便服深入民间，了解百姓疾苦；他为人刚正不阿，坚贞不屈，敢于为民请命，抨击权贵。(1)我会读：以下诗句诵读时，在哪里稍加停顿比较合适？请用“/”标出。（标两处）爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。(2)我能解释：请用自己的话说说以下诗句的意思。凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。(3)我能理解：细读《咏煤炭》，你觉得作者仅仅是在赞煤炭吗？请联系整首诗和资料袋内容，说说你的理解。(4)关于这首诗，以下说法不够恰当的是A．这首诗描写了煤炭的开掘过程及其蕴藏热力的特点，歌颂了它的巨大功用和崇高品格。B．颔联细致描摹煤炭，写它的功用：燃烧煤炭可以给人带来春回大地般的温暖，炉火中的火焰也使深沉的夜空变得很明亮。C．颈联继续描写煤炭的样子和作用，高度评价煤炭的巨大贡献：钟鼎彝器的制作，全靠原力的生成。D．尾联中于谦把自己的感情和心愿完完全全融进了煤炭，给了煤炭以生命和心志。延伸阅读。病牛【宋】李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。7．“不辞羸病卧残阳”的“羸”用部首查字法应查部，再查画。它在字典中的解释是，可以组词。8．写出下列词句中带点字的意思。耕犁千亩实千箱()力尽筋疲谁复伤()()9．把下面的诗句改写成现代汉语。耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？10．在这首诗中，“，”是写病牛，“，”是抒情。作者托物言志，表达了自己的志向。11．对比《病牛》，再读读现代诗人臧克家的《老黄牛》，说说你从《老黄牛》中体会到了什么样的形象和精神。块块荒田水和泥，深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。先把作者及诗句补充完整，再按要求做题。蜂[唐]＿＿＿＿无论平地与山尖，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。采得百花成蜜后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿？12．补充诗句以及作者。13．“无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。”相应的诗句是：，14．“，？”表达了作者对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。15．这首诗运用了（A．托物言志B．借物喻人C．象征）的手法。（填序号）选词填空。蝉垂緌饮清露，流响出疏桐居高声自远，非是藉秋风。16．本诗的作者是朝诗人。17．下列说法有误的一项是（

）A．“流响出疏桐”写蝉声之远传，写出了蝉声的聒噪和诗人不安的心情B．最后两句诗是全篇比兴寄托的点睛之笔C．这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性18．说明“立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播”的句子是“，”。诗海徜佯。【材料一】竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。，任尔东西南北风。【材料二】题画竹[清]戴熙雨后龙孙长，风前凤尾摇。心虚根柢固，指日定干霄。【材料三】县署丛竹[宋]梅尧臣袅袅幽亭竹，团团自结丛。寒生绿樽上，影入翠屏中。陶柳应惭弱，潘花只竞红。方持雪霜操，不敢倚春风。19．在材料一横线上填入正确的诗句。20．三首诗歌都写竹，但赞美了竹的不同品格。请分别说说三首诗各表现了竹的什么品格。21．古人常把梅、兰、竹、菊称为“四君子”。请从这三首诗的描写中，谈谈为什么要将竹称为“君子”？你还知道有关梅、兰、菊的诗句吗？请写一句。22．材料三与跟材料一、材料二比，在表现手法上有什么异同，简单谈谈你的理解。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。23．这两句诗出自代诗人写的《》。这两句诗运用的表现手法是。24．我们可以借助图片理解诗句，与第一句诗对应的图片是（

）。与第二句诗对应的图片是（

）A． B．25．作者抓住“”与“”，描绘出秋末的萧瑟景象。“”与“”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。26．体会苏轼写诗赠刘景文的用意，对的打“√”，错的打“×”。（1）诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。()（2）诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上，不要一直消沉。()27．诗句“一年好景君须记”中的“君”是尊称，相当于我们现在使用的称呼“”，在诗中指的人是，这首诗是写给他的。28．诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”中“擎雨盖”指的是（

）A．荷叶 B．雨伞 C．荷花 D．菊花29．诗中描绘了秋天哪些事物？30．一边读，一边想象画面是我们读古诗常用的方法。读到“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你眼前仿佛看到了怎样的景象？请用几句话描述一下。阅读古诗，完成1-4小题。马诗【唐】李贺此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。注释：①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说：“马为房星之精。”古人迷信，认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。②瘦骨：清瘦的骨头。③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中“天马，即铜马。”31．本诗的作者李贺被称为（

）A．诗仙 B．诗鬼 C．诗圣32．下面的朗读停顿最恰当的是（

）A．此/马非/凡马B．此马/非凡/马C．此马/非/凡马33．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。()（2）作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。()（3）这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。()34．根据注释