贵州省贵阳市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤”第3框 明辨是非 为人正直教案2 苏教版

贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直教案2苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中的道德教育相关，学生已经接触过一些道德原则和价值观，本节课将在此基础上引导学生深入理解明辨是非的重要性，以及如何做到为人正直。核心素养目标培养学生具备正确的价值判断能力，增强道德判断力和是非辨别力，形成良好的道德品质。通过学习，学生能够树立正确的道德观念，提高法律意识，学会在复杂的社会环境中做出正确的选择，培养诚实守信、正直善良的品格，为成为有社会责任感的公民奠定基础。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着价值观形成的关键时期。在这个阶段，学生对是非观念的认知逐渐成熟，但往往受到外界环境和个人情感的影响，容易产生困惑和摇摆。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体学习水平参差不齐，部分学生具备一定的道德认知，能够初步判断是非；而部分学生道德观念模糊，对是非的判断缺乏明确标准。

2.知识方面：学生在道德与法治课程中已接触过一些道德原则和价值观，对本节课所涉及的内容有一定的了解，但缺乏深入理解和实际应用能力。

3.能力方面：学生在分析问题、解决问题的能力上有所欠缺，需要通过本节课的学习，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.素质方面：学生的道德素质和法治意识有待提高，需要通过本节课的学习，培养他们诚实守信、正直善良的品格。

5.行为习惯：部分学生存在不良行为习惯，如撒谎、抄袭等，需要通过本节课的学习，引导他们树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。

6.对课程学习的影响：本节课的学习将有助于学生树立正确的价值观，提高他们的道德判断力和是非辨别力，为他们的健康成长奠定基础。同时，也有助于培养学生成为有社会责任感的公民，为构建和谐社会贡献力量。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、学习平台APP。

3.信息化资源：与课程内容相关的视频资料、图片素材、在线测试题库。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境模拟法。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

学生角色：积极回应老师，准备进入学习状态。

2.导入语：同学们，生活中我们总会遇到各种各样的选择，有时候这些选择可能会影响我们的未来。那么，如何在这些选择中明辨是非，做出正确的判断呢？今天，我们就来学习《心中要有杆“秤”——明辨是非，为人正直》这一课。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

学生角色：认真回顾，积极参与讨论。

2.回顾导入：同学们，还记得我们在上一节课中学到的道德原则和价值观吗？今天，我们将在此基础上，进一步探讨如何明辨是非，做到为人正直。

3.课文主旨内容探究：

a.老师角色：提出问题，引导学生思考。

学生角色：积极思考，发表自己的看法。

问题：课文中的“心中要有杆‘秤’”是什么意思？它与明辨是非有什么关系？

b.老师角色：引导学生分析课文内容，揭示主旨。

学生角色：认真听讲，记录重点。

分析：课文通过比喻“心中要有杆‘秤’”，告诉我们明辨是非的重要性。只有心中有秤，才能在面临选择时，做出正确的判断。

4.全文侧重点突出：

a.老师角色：讲解明辨是非的方法。

学生角色：认真听讲，做好笔记。

方法：1.理解道德原则和价值观；2.分析问题的本质；3.考虑后果；4.倾听他人意见。

b.老师角色：通过案例，让学生学会运用明辨是非的方法。

学生角色：积极参与案例分析，分享自己的见解。

案例：小明在考试中遇到一道难题，他不知道答案，但他知道作弊是不道德的。在这种情况下，他应该怎么做？

5.实际性教学内容：

a.老师角色：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

学生角色：认真思考，分享自己的观点。

问题：在生活中，我们如何做到明辨是非，为人正直？

b.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。

学生角色：积极参与讨论，发表自己的看法。

三、课堂练习

1.老师角色：设计练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度。

学生角色：认真完成练习题，巩固所学知识。

2.练习题：

a.填空题：在下列情境中，你认为正确的做法是______。（）

1.小明在考试中遇到一道难题，但他知道答案，但他不确定自己是否作弊。

2.小红在课堂上发现同桌作弊，她应该______。

3.小刚在朋友圈看到一条不实信息，他应该______。

b.简答题：请谈谈你在生活中是如何做到明辨是非，为人正直的。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，强调明辨是非的重要性。

学生角色：认真听讲，回顾所学知识。

2.小结内容：

a.明辨是非的重要性；

b.明辨是非的方法；

c.如何在日常生活中做到为人正直。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生角色：认真完成作业，为下一节课做好准备。

2.作业内容：

a.撰写一篇关于“明辨是非，为人正直”的作文；

b.观看一部关于道德教育的电影，并写下观后感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德观念的强化：通过学习《心中要有杆“秤”——明辨是非，为人正直》这一课，学生能够更加明确地认识到道德观念的重要性，强化了他们对道德原则和价值观的认同，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.非是非的判断能力提升：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等方式，学会了如何分析问题、判断是非，提高了他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.道德行为习惯的改善：学生在课堂练习和课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，逐步改善自己的道德行为习惯，如诚实守信、尊重他人、关爱集体等。

4.法律意识的增强：通过学习，学生了解到了法律在维护社会秩序和公平正义方面的作用，增强了他们的法律意识，懂得了遵守法律的重要性。

5.社会责任感感的提升：学生在学习过程中，认识到自己作为社会成员的责任和义务，培养了他们的社会责任感，有助于他们成为有担当的公民。

6.人际关系的和谐：学生在学习过程中，学会了如何处理人际关系，如尊重他人、宽容他人、换位思考等，有助于建立和谐的人际关系。

7.自我管理能力的提高：学生在学习过程中，学会了如何自我约束、自我激励，提高了自我管理能力，为今后的学习和生活打下了坚实基础。

8.情绪管理能力的增强：学生在学习过程中，了解到情绪管理的重要性，学会了如何调节自己的情绪，避免了因情绪波动而影响学习和生活。

9.诚信意识的树立：学生在学习过程中，认识到诚信的重要性，树立了诚信意识，为今后的工作和生活奠定了诚信基础。

10.价值观的多元化：学生在学习过程中，了解了不同的价值观，学会了尊重和理解他人，有助于培养他们的多元价值观。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我尽量用生动的故事和案例来吸引学生的注意力，让他们在轻松的环境中学习。看到学生们在课堂上积极发言，我感到挺欣慰的。

然后，我发现学生们对“心中要有杆‘秤’”这个概念挺感兴趣的。通过讨论和案例分析，他们能够理解到明辨是非的重要性，这让我觉得挺高兴的。不过，我也注意到有些学生对于如何在实际生活中应用这些原则还不是很清楚，可能需要我在这方面加强指导。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让学生们更加投入。但是，我也发现时间分配上有些问题，有些小组讨论的时间太长了，导致后面的练习环节有些仓促。我得注意调整教学节奏，确保每个环节都能得到充分的关注。

至于管理方面，我尽量做到公平公正，但有时候还是会遇到一些纪律问题。比如，有个别学生上课时开小差，这让我意识到课堂纪律管理还需要加强。我得想办法提高课堂的吸引力，让学生们更愿意集中注意力。

总体来说，这节课的效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在明辨是非、为人正直方面有了更深的理解，这在今后的学习和生活中都是非常有用的。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解一些概念时可能过于简单化，没有深入到理论层面，这可能不利于学生更全面地掌握知识。另外，个别学生在课堂上的参与度不够，这也需要我进一步关注和引导。

所以，接下来的改进措施包括：一是丰富教学内容，深入浅出地讲解理论知识；二是加强对学生的个别指导，提高他们的课堂参与度；三是改进课堂纪律管理，营造更好的学习氛围。板书设计①明辨是非的重要性

-心中要有杆“秤”

-道德原则与价值观

②明辨是非的方法

-理解道德原则和价值观

-分析问题的本质

-考虑后果

-倾听他人意见

③为人正直的表现

-诚实守信

-尊重他人

-宽容他人

-换位思考

-遵守法律重点题型整理1.案例分析题

-题目：小明在考试中遇到一道难题，但他知道答案，但他不确定自己是否作弊。请分析小明在这种情况下应该如何处理？

-答案：小明应该选择不作弊，因为作弊是不道德的行为。他可以尝试回忆答案，或者向老师求助，以诚信的态度面对考试。

2.应用题

-题目：小红在课堂上发现同桌作弊，她应该怎么做？

-答案：小红应该立即制止同桌的作弊行为，并向老师报告。她可以告诉同桌作弊是不公平的，也是不道德的。

3.情境模拟题

-题目：小刚在朋友圈看到一条不实信息，他应该怎么做？

-答案：小刚不应该转发这条信息，而是应该核实信息的真实性。如果信息不实，他应该选择不传播，避免误导他人。

4.讨论题

-题目：在现实生活中，我们如何做到明辨是非，为人正直？

-答案：要做到明辨是非，为人正直，我们可以：

-增强道德意识，遵循道德原则；

-学会分析问题，从多个角度考虑；

-勇于承担责任，不逃避问题；

-尊重他人，以诚信和善良的态度对待他人。

5.创新题

-题目：设计一个活动，帮助同学们提高明辨是非的能力。

-答案：可以组织一个“道德法庭”活动，让同学们扮演法官、律师、被告等角色，通过模拟法庭审判的方式，让他们在实践中学会如何判断是非，提高道德素养。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我在课堂评价方面的具体做法：

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“心中要有杆‘秤’”这一概念时，我会提问：“同学们，你们认为在什么情况下，我们特别需要这杆秤？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一概念的理解程度，以及是否能够将其与实际生活相结合。

2.观察评价：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生们是否积极参与、是否能够尊重他人意见，以及是否能够提出有建设性的观点。

3.测试评价：为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。例如，在学习完“明辨是非”的方法后，我会出一些选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试成绩，我可以了解学生对知识点的掌握情况，以及是否存在知识盲点。

4.互动评价：在课堂上，我