三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 2 教学设计2 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2教学设计2人教新起点教学内容三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2教学设计2人教新起点

1.学习单词：sweep,clean,read,play,watchTV,dohomework。

2.学习句型：Whatdoyoudoafterschool?Ido.../Iliketo...

3.复习和巩固课文内容，提高学生的听说能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家学生的课后活动，拓宽学生的视野。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，增强英语口语表达能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过课后活动话题的讨论，激发学生主动探索和交流的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握单词sweep,clean,read,play,watchTV,dohomework的意义和用法。

-细节举例：通过单词卡片、图片或情景模拟，帮助学生直观理解这些活动单词的具体含义，并通过句型练习巩固使用。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用句型"Whatdoyoudoafterschool?"Ido.../Iliketo..."进行询问和回答。

-细节举例：难点在于学生如何将句型与实际生活相结合，以及如何准确表达个人喜好。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习句型。

-提供关键词提示卡，帮助学生回忆和运用正确的词汇和句型。

-通过小组合作，让学生在同伴的帮助下练习，增强语言输出的准确性。教学资源准备1.教材：人教新起点三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivities。

2.辅助材料：准备与课后活动相关的图片、动画视频，以及单词卡片和句型练习表。

3.教学工具：白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台或活动角，以便于学生在活动中自由交流和实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

分析：通过预习，学生能够对课后活动有初步的了解，为课堂学习打下基础。例如，学生通过观看视频了解不同国家的课后活动，并提出自己对某个活动的疑问。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

分析：通过导入新课，教师可以激发学生的兴趣，如通过展示不同国家学生的课后活动照片。讲解知识点时，教师可以结合图片和实际例子，如展示清洁工具的图片来讲解"sweep"和"clean"的用法。课堂活动如小组讨论，可以让学生运用句型"Whatdoyoudoafterschool?"进行交流。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

分析：课后作业如写一篇关于自己课后活动的短文，可以帮助学生巩固所学词汇和句型。提供拓展资源，如相关书籍或网站，可以让学生了解更多的课后活动信息。通过反思总结，学生可以回顾自己在课堂上的表现，如是否能够流利地使用所学句型。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-课后活动图片集：收集不同国家学生的课后活动图片，如运动、阅读、艺术创作等，用于课堂展示和讨论。

-课后活动视频：挑选一些展现学生课后生活的视频片段，如学生参加足球比赛、学习乐器、阅读书籍等，作为教学辅助材料。

-英语歌曲：选择一些与课后活动相关的英语歌曲，如《CleanUpAfterYourself》、《HappyandActive》等，通过歌曲学习相关的词汇和句型。

-课后活动书籍推荐：推荐一些关于课后活动的英语绘本或故事书，如《TheHappyDog》、《MyWeek》等，丰富学生的课外阅读。

2.拓展建议：

-学生可以通过制作自己的课后活动海报，展示自己的兴趣爱好和日常活动，提高英语表达能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟在不同课后活动中的对话，如在学校图书馆阅读、在操场上踢足球等，增强实际应用能力。

-鼓励学生记录自己的课后日记，用英语描述每天的活动，提高写作能力。

-通过小组合作，让学生共同制作一个关于课后活动的英语小册子，内容包括图片、文字和简单的句型，锻炼团队合作和综合运用英语的能力。

-在课堂上，可以组织学生进行一个小型的课后活动知识竞赛，通过问答形式复习所学内容，提高学习兴趣。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，让学生观看关于课后活动的英语教学视频，拓宽视野。

-安排学生进行课后活动的实地采访，如访问学校的老师或同学，了解他们的课后活动，并记录下来，作为英语口语练习的一部分。

-设计一个课后活动调查问卷，让学生在家庭或社区中收集信息，然后用英语进行汇报，提升数据分析和口语表达技能。

-结合本地的课后活动资源，如社区图书馆、公园、博物馆等，组织学生进行实地参观，将所学知识应用于实际情境中。

-在课堂上，可以引入一些与课后活动相关的节日或主题活动，如国际阅读日、体育日等，让学生在庆祝活动中学习和使用英语。

-鼓励学生参与英语角或英语俱乐部，与同伴一起讨论和分享自己的课后活动经历，提高英语交流能力。

-安排学生进行课后活动的英语演讲比赛，鼓励他们用自己的语言描述自己的兴趣爱好，增强自信心和表达能力。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，让学生分享自己的课后活动照片和心得，扩大英语学习的社交圈子。

-组织学生参与线上或线下的英语角活动，与其他国家的学生交流，了解不同文化背景下的课后活动。

-设计一个关于课后活动的英语故事创作比赛，鼓励学生发挥想象力，用英语创作自己的故事，提高创新能力和写作技巧。

-在课堂上，可以引入一些与课后活动相关的英语谜语或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固英语知识。教师随笔教学反思嗯，今天这节课，我感觉整体上还是不错的。咱们这节课的重点是让学生学会运用句型"Whatdoyoudoafterschool?"Ido.../Iliketo..."来描述自己的课后活动。我发现，学生们对这个句型掌握得还算不错，能够在角色扮演的环节中灵活运用。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在学生进行小组讨论的时候，有些学生因为害羞或者不自信，不敢开口说话。我注意到这个现象，所以在接下来的教学中，我会特别注重培养学生的口语表达能力和自信心。

另外，我还发现，有些学生对于课后活动的理解还不够深入。他们可能知道一些基本的单词和句型，但是在描述自己或他人的活动时，还是显得有些生硬。所以我打算在课后准备一些拓展活动，比如让学生写一篇关于自己课后活动的短文，或者制作一个海报，这样既能提高他们的写作能力，也能让他们更加深入地思考课后活动。

还有，我觉得我们可以利用一些多媒体资源，比如图片、视频等，来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。这样，学生在学习过程中不仅能够学到知识，还能享受到学习的乐趣。课后作业1.完成以下句子：

-Iusually________(play)footballafterschool.

-Shelikesto________(read)booksinthelibrary.

2.根据课文内容，用正确的动词形式填空：

-Whatdoyoudoafterschool?

-I________(do)myhomework.

3.写一段关于你自己的课后活动的短文，至少包含三个课后活动，并使用"Iliketo..."或"Iusually..."句型。

Example:

Iliketodomanythingsafterschool.Iusuallygotothelibrarytoreadbooks.Sometimes,Iplayfootballwithmyfriends.Onweekends,Iliketodrawpicturesandlearnnewskills.

4.设计一个课后活动调查问卷，至少包含五个问题，问题要围绕课后活动。

Example:

1.Whatisyourfavoriteafter-schoolactivity?

a)Reading

b)Sports

c)Art

d)Music

e)Others(pleasespecify)

2.Howoftendoyoudoyourafter-schoolactivity?

a)Everyday

b)Everyweek

c)Everymonth

d)Onlyonweekends

e)Rarely

3.Doyouhaveanyspecialafter-schoolcluborgroup?

a)Yes

b)No

4.Whatdoyouthinkisthemostbeneficialafter-schoolactivity?

a)Learninganewskill

b)Physicalexercise

c)Socializingwithfriends

d)Studyingforschool

e)Others(pleasespecify)

5.Wouldyouliketojoinanewafter-schoolactivity?Ifyes,whatwoulditbe?

a)Yes

b)No

6.Anyothercommentsorsuggestions?

5.编写一个对话，假设你和你的朋友在谈论你们的课后活动。

Example:

A:Hi,whatdoyoudoafterschool?

B:Iusuallygotothegymtodosomeexercise.Howaboutyou?

A:Iliketojointheartclub.Wemakedrawingsandsculptures.

B:Thatsoundsfun!Ishouldtrythattoo.板书设计①课后活动词汇

-sweep

-clean

-read

-play

-watchTV

-dohomework

②句型结构

-Whatdoyoudoafterschool?

-Ido.../Iliketo...

③重点句子

-Iusuallyplayfootballafterschool.

-Shelikestoreadbooksinthelibrary.

-Whatdoyoudoafterschool?

-IliketowatchTV.课堂在课堂教学中，我采用多种评价方式来确保学生能够有效地掌握课程内容。

1.课堂提问：

-通过提问，我能够即时了解学生对知识的理解程度。例如，我会问：“Whocantellmewhat'sweep'means?”来检查学生对词汇的掌握。

-观察学生的反应和回答，我可以评估他们的口语表达能力。如果学生能够流利地回答问题，那么说明他们在课堂上积极参与并理解了内容。

2.观察学生参与度：

-在小组活动中，我会观察学生是否积极参与讨论和角色扮演。例如，我可能会注意到一个学生虽然参与了讨论，但声音很小，这可能表明他需要更多的鼓励。

-通过观察学生的互动，我可以评估他们的合作能力和社交技能。

3.小组展示评价：

-在小组展示环节，我会评价学生的表现，包括他们的语言准确性、表达的流畅性和创意。

-例如，如果一个小组能够用英语清晰地描述他们的课后活动，并且能够用正确的句型提问和回答，那么我会给予正面的评价。

4.课堂测试：

-定期进行小测验，如拼写测试