七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B第4课时（2a-2c）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4课时（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计意图：本节课旨在帮助学生巩固和运用所学的英语知识，通过听、说、读、写的综合练习，提高学生对学校生活场景的英语表达能力。通过2a-2c的阅读材料，让学生了解不同人上学的方式，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的阅读理解能力和语言运用能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。核心素养目标分析：教学难点与重点： 1.教学重点

-理解并运用本节课的核心句型：“Howdoyougettoschool?”和回答问题的句型：“Igotoschoolby...”

-掌握不同交通工具的英语表达，如“bybus”,“bybike”,“onfoot”等。

-熟悉询问和描述上学方式的对话场景。

2.教学难点

-学生在理解长句和复杂句型时的困难，例如：“Mymotherdrivesmetoschooleveryday.”需要学生理解“drive”作为动词的用法和句子的整体结构。

-正确运用时态和语态，例如，描述日常习惯时使用一般现在时，而在描述过去经历时可能需要使用过去时。

-学生在角色扮演中准确发音和流畅表达，特别是对于一些较难发音的词汇，如“bicycle”和“subway”。

-在小组讨论中，引导学生能够自然地使用英语进行交流，包括提出问题、听取他人意见和给出反馈。教学方法与策略：1.采用情境教学法，通过创建真实的上学场景，如使用图片和视频展示不同的交通工具，帮助学生更好地理解和使用新词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论，让学生根据课文内容描述自己的上学方式，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示不同城市上学方式的图片和视频，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

4.运用游戏化教学，通过“猜猜我是怎么上学的”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上学方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们是如何去学校的？”

-展示一些关于不同上学方式的图片或视频片段，如步行、骑自行车、乘坐公共交通等。

-简短介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述我们的上学方式。”

2.基本句型和词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述上学方式的英语句型和词汇。

过程：

-讲解核心句型：“Howdoyougettoschool?”以及相应的回答句型。

-引导学生学习交通工具的英语表达，如“bybus”,“bybike”,“onfoot”,“bysubway”等。

-通过实例展示如何使用这些句型和词汇进行交流。

3.情景对话练习（15分钟）

目标：通过角色扮演练习，提高学生的口语表达能力。

过程：

-分组进行角色扮演，一组扮演询问者，另一组扮演回答者。

-学生根据准备好的情景卡片进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同人的上学方式。

过程：

-展示不同人物的上学方式案例，如城市居民、农村学生等。

-学生讨论这些案例，思考不同环境下的上学方式有何不同。

-引导学生分析案例中的关键信息和语言表达。

5.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，讨论如何改进他们的上学方式，以减少交通拥堵或保护环境。

-每组指定一名记录员，记录讨论要点。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式的认识和理解。

过程：

-每组选出一名代表进行展示，内容包括讨论的要点和结论。

-全班同学和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学方式的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的句型和词汇，以及角色扮演和案例分析的内容。

-强调了解和描述上学方式的重要性，以及它对我们日常生活的影响。

-布置课后作业：让学生描述自己的上学方式，并思考如何改进。

8.课后作业（课后）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

-让学生写一篇短文，描述自己的上学方式，并分享对改进上学方式的看法。

-作业要求：至少150字，使用本节课学习的句型和词汇。知识点梳理：1.词汇

-交通工具：bus,bike,car,train,subway,plane,boat,onfoot

-方式描述：by,in,on,with

-询问句型：Howdoyougettoschool?

-回答句型：Igotoschoolby.../Iusuallygotoschoolby...

-时间表达：everyday,sometimes,usually,onweekends

2.句型结构

-疑问句：Howdoyougettoschool?

-一般疑问句的回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-特殊疑问句的回答：Igotoschoolby.../Iusuallygotoschoolby...

3.时态

-一般现在时：描述习惯性或经常性的动作，如“Igotoschoolbybuseveryday.”

-一般过去时：描述过去某个特定时间发生的动作，如“Iwenttoschoolbybikeyesterday.”

4.语法

-动词短语：gotoschoolby,driveto,takethetrainto

-情态动词：can,could,may,might：表示可能性或能力，如“Icangotoschoolbybike.”

5.日常用语

-问候：Goodmorning!/Goodafternoon!

-询问：Howdoyougettoschool?/Howdoyouusuallygotoschool?

-回答：Igotoschoolbybus./Iusuallygotoschoolbybike.

6.文化背景

-了解不同国家或地区的学生上学方式，如城市学生可能更多使用公共交通工具，而农村学生可能更多使用自行车或步行。

-讨论上学方式对环境的影响，如减少汽车使用可以减少空气污染。

7.互动交流

-如何用英语询问和描述上学方式。

-如何用英语讨论上学方式的好处和坏处。

8.课后拓展

-学生可以调查自己班级或学校中不同同学的上学方式，并制作一份报告。

-学生可以思考如何改进自己的上学方式，以减少交通拥堵或保护环境。课堂：1.课堂提问

-通过提问学生关于本节课的重点句型和词汇，检查学生对新知识的掌握情况。

-设计开放式问题，如“Doyouthinktakingthebustoschoolisbetterthanwalking?”，鼓励学生思考并表达自己的观点。

2.观察学生的参与度

-观察学生在课堂活动中的参与情况，包括角色扮演、小组讨论和互动练习。

-注意学生的口语表达是否流畅，是否能够正确运用所学词汇和句型。

3.小组活动评价

-对小组讨论和角色扮演活动进行评价，关注学生在团队中的合作能力和沟通技巧。

-评价学生的语言准确性、创造性和解决问题的能力。

4.当堂测试

-在课程结束时进行简短的小测试，如听力练习、选择题或填空题，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。

5.课堂互动

-鼓励学生在课堂上提问和参与讨论，及时纠正发音和语法错误。

-通过互动游戏和竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.反馈与指导

-在课堂上及时给予学生正面反馈，表扬学生的进步和正确回答。

-对学生的错误进行个别指导，帮助他们理解和纠正错误。

7.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-鼓励学生之间互相评价，培养他们的批判性思维和合作精神。典型例题讲解：1.例题：Howdoyougettoschool?

答案：Igotoschoolbybike.

说明：这是一个询问和回答上学方式的问题。学生需要用正确的句型回答，同时使用适当的交通工具词汇。

2.例题：What'syourmother'sfavoritewaytogotowork?

答案：Hermotherusuallydrivestotheoffice.

说明：这是一个询问他人母亲的上班方式的问题。学生需要使用“driveto”来描述交通工具。

3.例题：Canyoutellmehowthestudentsinourschoolgettoschool?

答案：Moststudentstakethebustoschool,butsomestudentswalkorridetheirbikes.

说明：这是一个询问学校学生上学方式的问题。学生需要使用“takethebus”来描述大多数学生的选择，同时提及其他方式。

4.例题：Doyouthinkit'seasytogotoschoolonfootinthecity?

答案：Yes,it'squiteeasy.Therearemanysidewalksandcrossingsigns.

说明：这是一个询问步行上学是否容易的问题。学生需要使用“it'seasy”来回答，并给出具体原因。

5.例题：Whattimedoyouusuallyleavehomeforschool?

答案：Iusuallyleavehomeat7:30a.m.

说明：这是一个询问学生通常什么时候离开家上学的问题。学生需要使用“leavehomeat”来描述时间。板书设计：①词汇

-交通工具：bus,bike,car,train,subway,plane,boat,onfoot

-方式描述：by,in,on,with

②句型

-询问句型：Howdoyougettoschool?

-回答句型：Igotoschoolby...

③时态

-一般现在时：gotoschool,usuallygotoschool

-一般过去时：wenttoschool,usedto