七上中图版第一章 地球和地球仪(教学设计)-初中地理核心素养学科教学专题培训系列

课题七上中图版第一章地球和地球仪(教学设计)-初中地理核心素养学科教学专题培训系列课时安排1课前准备XX设计意图本节课通过讲解地球和地球仪的相关知识，旨在帮助学生掌握地球的基本形态、大小和运动规律，以及地球仪的构造和使用方法。通过实际操作和观察，培养学生对地理现象的观察能力和空间想象力，为后续学习地理知识打下坚实基础。核心素养目标培养学生对地球的观察和认知能力，提升空间思维和地理信息处理能力。通过地球仪的使用，增强学生的实践操作技能和地理探究意识。同时，激发学生对地球科学知识的兴趣，培养其科学精神和环保意识。教学难点与重点1.教学重点，

①地球的形状、大小及运动规律的理解；

②地球仪的构造和使用方法，包括经纬线、经纬度、地轴、极点等概念；

③通过地球仪观察地球表面的地形、气候等地理现象，并能简单描述。

2.教学难点，

①理解地球非完美球体的形状特征，如赤道膨胀、两极略微扁平等；

②掌握经纬度的计算和应用，包括如何通过经纬度定位地球上的任意一点；

③理解地球自转和公转的地理意义，包括昼夜更替、四季变化等自然现象的形成原因。教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体教学，通过图片、视频展示地球的真实面貌和地球仪的构造，帮助学生直观理解。

2.引入互动讨论环节，让学生分组讨论地球的形状和运动，促进思维碰撞。

3.设计实验活动，如用气球模拟地球自转，让学生亲身体验地球的运动。

4.使用互动软件，让学生在虚拟地球仪上操作，加深对经纬度和地理现象的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察地球的图片，思考地球的形状和大小。

设计预习问题：围绕地球和地球仪，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“地球是完美的球体吗？为什么会有昼夜更替？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本形态和地球仪的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习的便捷性和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球和地球仪的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过地球仪的历史故事或地球探险的短视频，引出地球和地球仪的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的形状、大小、自转和公转等知识点，结合地球仪模型和动画演示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论地球仪上的经纬度，以及如何使用地球仪进行定位。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地球会自转？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如地球自转的地理意义。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作地球仪，掌握经纬度和定位技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“地球仪上的经线为什么是半圆？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球和地球仪的基本原理。

实践活动法：通过小组讨论和操作地球仪，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球和地球仪的知识点，通过实践活动提升他们的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业如绘制地球仪，标注主要经纬度。

提供拓展资源：提供与地球和地球仪相关的拓展资源，如科普书籍、在线地球仪模拟软件等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的错误并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如通过模拟软件进行地球自转和公转的实验。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在使用地球仪时遇到了哪些困难？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养他们的自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.地球的基本特征

①地球的形状：地球是一个不规则的椭球体，赤道略微膨胀，两极略微扁平。

②地球的大小：地球的平均半径约为6371千米，赤道周长大约为40075千米。

③地球的运动：地球自转和公转，自转周期约为24小时，公转周期约为365.25天。

2.地球的地理位置

①地球在宇宙中的位置：地球是太阳系中的一颗行星，位于太阳系第三颗行星。

②地球与太阳的关系：地球围绕太阳公转，太阳提供地球的光和热。

③地球与月球的关系：月球是地球的唯一自然卫星，围绕地球公转。

3.地球仪的构造和使用

①地球仪的形状：地球仪的形状与地球相似，通常为球形。

②地球仪的经纬线：地球仪上有经线和纬线，经线连接南北两极，纬线连接东西两极。

③地球仪的经纬度：地球仪上的经纬度用于表示地球表面的地理位置。

④地球仪的使用方法：通过地球仪可以观察地球的形状、运动和地理位置。

4.地球上的地形

①地形类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

②地形分布：地形分布受地球自转、地球内部构造和气候等因素影响。

③地形对人类活动的影响：地形影响气候、交通、农业等人类活动。

5.地球上的气候

①气候类型：热带、温带、寒带等。

②气候分布：气候分布受地球自转、地球内部构造和地形等因素影响。

③气候对人类活动的影响：气候影响农业、水资源、生态环境等人类活动。

6.地球上的水

①水体类型：海洋、湖泊、河流、冰川等。

②水分布：水分布受地球自转、地形、气候等因素影响。

③水对人类活动的影响：水影响农业、交通、生态环境等人类活动。

7.地球上的生物

①生物类型：植物、动物、微生物等。

②生物分布：生物分布受地球自转、地形、气候、水等因素影响。

③生物对人类活动的影响：生物影响农业、医药、生态环境等人类活动。

8.地球上的文化

①文化类型：语言、宗教、艺术、建筑等。

②文化分布：文化分布受地球自转、地形、气候、水等因素影响。

③文化对人类活动的影响：文化影响人类的思想、价值观、生活方式等。

9.地球上的灾害

①灾害类型：地震、火山、洪水、台风、干旱等。

②灾害分布：灾害分布受地球自转、地形、气候、水等因素影响。

③灾害对人类活动的影响：灾害影响人类的生活、财产、生态环境等。

10.地球与人类的可持续发展

①可持续发展的概念：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的能力。

②可持续发展原则：公平性、共同性、持续性、阶段性、综合性。

③可持续发展战略：节能减排、资源循环利用、生态保护、绿色出行等。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们对地球和地球仪的基本概念有了更深入的理解，尤其是在地球仪的使用上，大家掌握得比较快。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了地球仪的历史故事，发现这个方法挺吸引学生的，他们对于地球仪的兴趣明显提高了。但是，我也注意到有些学生对于地球仪的历史了解不多，可能需要我在课前准备一些相关的背景知识，让学生在预习的时候就能对地球仪有一个初步的了解。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和实验操作，发现这种互动式教学方式能够激发学生的积极性，他们参与度很高。但是，我也发现有些学生不太敢于表达自己的观点，可能在小组讨论的时候，他们更倾向于听别人说，而不是自己发言。所以，我可能需要在课堂上多鼓励学生，特别是那些不太爱说话的学生，让他们也能参与到讨论中来。

至于教学管理，我觉得课堂纪律整体还好，但是还是有个别学生注意力不太集中，我需要在这方面加强管理，比如通过设置一些小奖励或者小惩罚来维持课堂秩序。

当然，也存在一些不足。比如，对于地球仪的深入使用，如经纬度的计算和应用，学生掌握得还不够扎实。我打算在接下来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握这些技能。课堂在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行评价。以下是我采用的具体方法：

1.提问：通过提问学生关于地球和地球仪的知识点，如地球的形状、地球仪的构造等，来了解他们对知识的掌握程度。同时，通过开放式问题，鼓励学生表达自己的看法和思考，促进他们的思维发展。

2.观察：在课堂上，我密切关注学生的参与度和互动情况。我注意到，在小组讨论环节，学生们能够积极发言，相互交流，这表明他们对地球和地球仪的兴趣较高。然而，也有部分学生在课堂上显得较为被动，这可能需要我在今后的教学中加强引导。

3.测试：为了全面了解学生的学习情况，我设计了一些课堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。通过测试，我发现大部分学生能够正确回答地球和地球仪的基本概念，但在应用知识解决问题方面还有待提高。

4.及时反馈：在课堂上，我对学生的回答进行及时评价，给予鼓励和指导。对于回答正确或提出有价值问题的学生，我给予表扬；对于回答错误或表达不清的学生，我耐心指导，帮助他们纠正错误。

5.作业评价：课后，我对学生的作业进行认真批改和点评。通过作业，我发现学生们在地球和地球仪的知识掌握上存在差异，有的学生能够熟练运用所学知识，而有的学生则较为生疏。针对这一问题，我将在今后的教学中加强个别辅导，帮助学生提高。板书设计①地球的基本特征

①地球形状：不规则椭球体

②地球大小：平均半径6371千米

③地球运动：自转和公转

②地球仪的构造

①地球仪形状：球形

②经纬线：南北经线、东西纬线

③经纬度：定位地球表面位置

③地球上的地形

①地形类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地

②地形分布：受地球自转、内部构造、气候等因素影响

④地球上的气候

①气候类型：热带、温带、寒带

②气候分布：受地球自转、内部构造、地形等因素影响

⑤地球上的水

①水体类型：海洋、湖泊、河流、冰川

②水分布：受地球自转、地形、气候等因素影响

⑥地球上的生物

①生物类型：植物、动物、微生物

②生