新教材高中语文 古诗词诵读《桂枝香 金陵怀古》（1）教学设计 部编版必修下册

-1-新教材高中语文古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》（1）教学设计部编版必修下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：新教材高中语文古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》（1）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生理解历史背景和文化内涵的能力。

3.锻炼学生的语言表达和情感抒发能力，提升文学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《桂枝香金陵怀古》的意境和情感表达。

-把握辛弃疾的词风特点，特别是豪放与婉约的结合。

-分析词中运用的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

2.教学难点：

-解读词中复杂的情感层次，如爱国情怀、怀古之情、个人抱负等。

-掌握词中历史背景的把握，理解辛弃疾所处的南宋时期的社会环境。

-理解词中“金戈铁马，气吞万里如虎”等豪放句式的深层含义，以及其在整首词中的作用。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师详细讲解，帮助学生理解词的背景和情感。

-讨论法：组织学生分组讨论，激发学生主动探究词中意象和情感。

-案例分析法：选取相关历史案例，加深学生对词中历史背景的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示词的原文、作者背景、相关历史图片等，增强直观感受。

-诗词朗诵：组织学生进行诗词朗诵，提高学生的语言表达能力和对诗词的感悟。

-在线资源：利用网络资源，拓展学生对诗词文化背景的了解。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放金陵风光视频，引导学生描述画面，激发学生对古都金陵的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这首词的作者是谁？这首词的名字是什么？

3.学生回答后，教师简要介绍辛弃疾及其创作背景。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《桂枝香金金陵怀古》的词牌、结构、韵律特点。

2.分析词中意象，如“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等，引导学生理解词的豪放风格。

3.解读词中情感，引导学生体会辛弃疾的爱国情怀、怀古之情和个人抱负。

4.讲解词中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在表达情感和意境中的作用。

巩固练习（10分钟）

1.学生朗读词句，教师指正发音和节奏。

2.分组讨论：分析词中表达的情感，并举例说明。

3.教师提问：这首词与辛弃疾的其他作品相比，有哪些相同点和不同点？

课堂提问（5分钟）

1.提问：词中的“金戈铁马”表达了怎样的情感？

2.学生回答后，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享对词中某一意象或情感的理解。

2.学生分享后，教师引导其他学生进行补充或反驳。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行诗词创作，以《桂枝香金金陵怀古》为灵感。

2.学生创作后，教师挑选优秀作品进行展示和点评。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提问：同学们，通过今天的学习，你们对辛弃疾及其作品有哪些新的认识？

3.学生回答后，教师进行点评和总结。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，通过师生互动、创新教学等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，拓展学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确背诵《桂枝香金金陵怀古》全文。

-学生理解并能够解释词中的关键意象和修辞手法。

-学生掌握辛弃疾的词风特点，特别是豪放与婉约的结合。

-学生能够分析词中的情感层次，理解词人的爱国情怀、怀古之情和个人抱负。

2.能力提升：

-学生提高了对古诗词的鉴赏能力，能够从文学角度欣赏和评价诗词。

-学生在语言表达方面有所提升，能够用恰当的语言描述诗词的意境和情感。

-学生增强了分析问题和解决问题的能力，通过讨论和案例分析，能够深入理解诗词背后的历史和文化背景。

3.思维发展：

-学生在阅读和分析诗词的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维。

-学生学会了如何将诗词中的情感和意象与现实生活相结合，提升了情感共鸣和审美体验。

-学生在创作诗词时，锻炼了创新思维和艺术创造力。

4.情感态度：

-学生通过学习《桂枝香金金陵怀古》，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生对历史文化产生了更深的兴趣，愿意主动探索和学习更多与诗词相关的知识。

-学生在课堂互动中学会了尊重他人意见，培养了团队协作精神。

5.综合运用：

-学生能够将诗词学习与历史、文学等其他学科知识相结合，形成跨学科的知识体系。

-学生在日常生活中，能够运用诗词中的优美语句进行交流，提升个人修养。

-学生在面临困境时，能够从诗词中汲取力量，用诗词中的智慧来指导自己的行动。典型例题讲解1.例题：辛弃疾在《桂枝香金金陵怀古》中运用了哪些意象来表现对历史的感慨？

答案：辛弃疾在词中运用了“金戈铁马”、“气吞万里如虎”、“吴钩霜雪明”等意象，通过这些意象表现了对历史沧桑和英雄气概的感慨。

2.例题：请分析《桂枝香金金陵怀古》中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”这句话的表达效果。

答案：这句话通过对比“六朝旧事”与“流水”、“寒烟衰草凝绿”，突出了历史的变迁和自然景色的永恒，表达了词人对历史兴衰的感慨。

3.例题：解释《桂枝香金金陵怀古》中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”中的“兜鍪”一词。

答案：“兜鍪”指古代士兵的头盔，这里用来代指士兵。这句话表达了词人对当年英勇战士的怀念，以及对他们英勇战斗的赞颂。

4.例题：分析《桂枝香金金陵怀古》中“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”这句话的修辞手法。

答案：这句话运用了夸张和比喻的修辞手法，通过夸张历史兴亡的复杂性和漫长，比喻长江滚滚流的永恒，表达了词人对历史变迁的深刻感悟。

5.例题：请解释《桂枝香金金陵怀古》中“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”这句话的含义。

答案：这句话通过描绘斜阳下的草树、寻常巷陌，以及“人道寄奴曾住”的叙述，表达了词人对历史人物和历史的追忆，以及对过去辉煌的怀念。板书设计①古诗词鉴赏要点

-词牌：《桂枝香》

-结构：上片写景，下片抒情

-韵律：平仄押韵

②词人辛弃疾

-生平：南宋著名词人

-词风：豪放与婉约结合

③关键意象

-金戈铁马

-气吞万里如虎

-吴钩霜雪明

④情感表达

-爱国情