一年级数学下册 一 100以内数的认识（综合与实践 有趣的数 ）教案 西师大版

-1-一年级数学下册一100以内数的认识（综合与实践有趣的数）教案西师大版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一年级数学下册第一单元100以内数的认识（综合与实践有趣的数）

1.教材章节：第一单元《100以内数的认识》

2.内容列举：

-数的顺序和大小比较

-10以内数的组成和拆分

-11-20数的读写

-100以内数的认识和读写

-100以内数的加减法（简单运算）核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究精神，提高学生的数感、符号意识和空间观念。通过实践活动，发展学生的逻辑思维和解决问题的能力，让学生在动手操作中感受数学与生活的联系，培养合作意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确读写11-20的数，包括单个数字和整数的读写。

②理解并掌握10以内数的组成和拆分，能够通过拆分和组合来理解数的意义。

③能够进行100以内数的加减法简单运算，包括口算和笔算。

2.教学难点，

①学生对数的顺序和大小比较的理解，特别是跨越10的数。

②理解数的组成与拆分之间的关系，特别是在10以上的数中。

③在实际操作中，学生能够灵活运用数的组成和拆分来解决问题，如通过拆分进行简单的加减法运算。

④培养学生从具体事物中抽象出数的概念，并能够将抽象的数概念应用到具体情境中。教学资源-软硬件资源：计算器、数字卡片、计数器

-课程平台：班级互动平台、多媒体教学设备

-信息化资源：数字故事、数学游戏软件、在线数学学习平台

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、PPT演示文稿、教学视频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的数字，如钟表、价格标签等，引导学生发现和关注数字。

-回顾旧知：提问学生已经学过的10以内数的认识和加减法，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

1.介绍11-20的数的读写方法，通过板书和示范，让学生直观地学习。

2.讲解10以内数的组成和拆分，通过实物教具（如小棒）进行演示。

-举例说明：

1.通过具体的例子，如用小棒表示11，让学生理解11的组成和拆分。

2.展示11-20的数的加减法例子，如11+3=14，让学生跟随操作。

-互动探究：

1.组织学生进行小组讨论，让学生尝试用小棒表示其他数的组成和拆分。

2.让学生尝试解决一些简单的加减法问题，如12-5=7。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.分发练习册，让学生独立完成相关的练习题。

2.利用数字卡片，让学生进行配对和排序练习。

-教师指导：

1.巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

2.针对学生的不同掌握程度，给予个性化的指导。

3.鼓励学生互相帮助，培养团队合作精神。

4.拓展活动（约10分钟）

-设计一些与生活相关的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

-通过角色扮演，让学生模拟购物、烹饪等场景，进行数的加减法运算。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

-教师针对学生的反馈，进行总结和点评。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置一些与课堂内容相关的作业，让学生巩固所学知识。

-鼓励学生进行自主探究，尝试解决一些更具挑战性的数学问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题数学游戏：设计一系列与100以内数的认识相关的数学游戏，如“数卡匹配”、“数字寻宝”等，通过游戏增强学生对数的感知和记忆。

-数字故事：编写或收集与数字相关的短故事，如《小熊的糖果》、《数字的冒险》等，通过故事让学生在情境中学习数字。

-家庭作业延伸：提供一些家庭作业延伸活动，如让孩子在家中寻找和数出不同数量的物品，如玩具、书籍等，加强数的实际应用。

-数字拼图：制作或使用现成的数字拼图，让学生在拼图过程中学习数的顺序和组合。

-数字艺术：鼓励学生使用数字创作艺术作品，如数字绘画、数字剪纸等，通过艺术活动提高学生对数字的兴趣。

2.拓展建议：

-家庭互动：家长可以与孩子一起进行日常生活中的数数活动，如在购物时让孩子数出商品的数量，或在烹饪时让孩子参与食材的计量。

-数字游戏应用：推荐一些适合一年级学生的数学游戏应用，如“数独”、“数学迷宫”等，通过互动游戏提高学生的逻辑思维能力。

-日常生活中的数学问题：引导学生在日常生活中发现数学问题，如计算公交车上的乘客数量、街道上的行人数等，让学生在实践中应用数学知识。

-数字故事创作：鼓励学生自己创作简单的数字故事，通过叙述和绘画表达对数字的理解和创造力。

-数学角活动：在学校或社区组织数学角活动，让学生通过小组合作解决数学问题，增强团队协作能力。反思改进措施教学特色创新

1.创设情境教学：我在课堂上尝试通过情境创设，如“小动物回家”的故事，让学生在具体的情境中学习数的概念，发现数学与生活的紧密联系。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、图片等，将抽象的数学概念具体化，提高学生的学习兴趣和参与度。

存在主要问题

1.学生动手操作不足：在教学中，我发现学生在动手操作方面做得不够，对于数的组成和拆分理解不够深入。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试通过提问和小组讨论来增强课堂互动，但部分学生参与度不高，课堂氛围有待提升。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏对学生实际应用能力的综合评价。

改进措施

1.增加学生动手操作环节：设计更多互动性强的活动，如使用计数器、数字卡片等，让学生通过实际操作来加深对数的理解。

2.丰富课堂互动形式：通过角色扮演、竞赛等形式，激发学生的参与热情，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.多元化评价方式：结合学生的作业、课堂表现、小组合作等多方面进行综合评价，关注学生的实际应用能力和创新思维。同时，鼓励学生自我评价和互评，提高他们的反思能力。板书设计1.本文重点知识点

①11-20的数的读写

②10以内数的组