人教版必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》教学设计

人教版必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“人教版必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》”为主题，旨在引导学生了解1929-1933年资本主义世界经济危机的背景、过程和影响，帮助学生理解资本主义经济危机的本质，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。通过本节课的学习，使学生认识到资本主义制度的基本矛盾，增强对社会主义制度的认同感。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解资本主义经济危机的本质。

2.提升学生从历史事件中汲取经验教训，增强对社会主义制度的认识和理解。

3.增强学生的历史责任感，树立正确的历史观、民族观和国家观。学情分析本节课面向高中二年级学生，这个阶段的学生已经具备一定的历史知识基础，对资本主义经济危机有一定的了解。然而，由于历史知识体系的复杂性，学生对资本主义经济危机的背景、过程和影响的理解可能存在片面性。以下是具体分析：

1.知识基础：学生已经学习过资本主义制度的基本特征，对资本主义社会的发展历程有一定了解，但具体到1929-1933年资本主义世界经济危机的细节和影响，学生的掌握程度参差不齐。

2.能力方面：学生在分析历史事件的能力上有所提高，但运用历史唯物主义观点分析资本主义经济危机的能力还有待加强。此外，学生的史料阅读和解读能力也需进一步提升。

3.素质方面：学生在历史素养、思辨能力和批判精神方面有一定基础，但面对复杂的历史现象，学生的独立思考和创新意识有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，普遍表现出积极参与、认真听讲的态度。但在课堂讨论和互动环节，部分学生存在发言不积极、参与度不高的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、时间轴等辅助教学工具。

2.课程平台：人教版高中历史课程资源库、在线历史教育平台。

3.信息化资源：1929-1933年资本主义世界经济危机的相关历史图片、视频资料、数据统计图表等。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析等。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道20世纪30年代初期，资本主义世界发生了什么重大事件吗？

2.学生回答：经济大危机。

3.老师总结：今天我们要学习的课题就是《空前严重的资本主义世界经济危机》。

二、新课讲授

1.背景介绍

-老师讲述1929年资本主义世界经济危机的爆发背景，包括美国股市崩盘、银行倒闭、失业率上升等。

-学生听讲，并记录相关背景信息。

2.危机过程

-老师引导学生分析危机的传播过程，包括从美国到欧洲，再到其他国家的传播路径。

-学生通过地图、时间轴等辅助工具，了解危机的传播过程。

3.危机影响

-老师引导学生分析危机对世界经济、政治和社会生活的影响，包括对各国政府、工人阶级、农民等群体的影响。

-学生分组讨论，分享各自小组的研究成果。

4.危机原因

-老师引导学生从资本主义制度的基本矛盾出发，分析危机爆发的原因。

-学生结合课本内容，思考资本主义制度在发展过程中存在的问题。

5.危机应对

-老师介绍各国政府在危机期间采取的措施，如罗斯福新政、德国纳粹上台等。

-学生通过案例分析，了解各国应对危机的策略。

三、课堂活动

1.角色扮演

-学生分组扮演不同角色，如美国总统、德国总理、工人代表等，模拟危机期间的对话和决策过程。

-老师巡回指导，帮助学生更好地理解危机期间各方的立场和决策。

2.小组讨论

-学生分组讨论危机对世界经济和政治格局的影响，以及危机对后世留下的教训。

-老师引导学生从历史唯物主义观点分析问题，培养学生的思辨能力。

四、课堂总结

1.老师总结本节课的主要内容，强调资本主义经济危机的背景、过程、影响和原因。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于资本主义经济危机的短文，分析危机爆发的原因和影响。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对自身的学习情况进行反思，提出改进措施。教学资源拓展1.拓展资源：

-《大萧条时期美国经济政策研究》：介绍1929-1933年美国实施的一系列经济政策，如罗斯福新政，以及这些政策对缓解经济危机的影响。

-《1929年经济大危机：全球视角下的历史分析》：探讨经济危机在全球范围内的传播和影响，以及不同国家应对危机的策略。

-《资本主义经济危机理论》：介绍马克思主义关于资本主义经济危机的理论，帮助学生从理论层面理解危机的根源。

-《世界经济史》：通过历史回顾，了解资本主义经济危机在世界经济史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献和著作，如《大萧条时期美国经济政策研究》和《资本主义经济危机理论》，深入了解危机的背景、过程和理论分析。

-观看历史纪录片，如《经济大危机：1929年的美国》，通过影像资料感受危机时期的社会现实。

-参与课堂讨论和小组研究，分享对资本主义经济危机的理解和看法。

-利用网络资源，如历史论坛和学术网站，了解最新的研究成果和观点。

-结合现实经济现象，思考资本主义经济危机对当代经济的影响，如金融危机、债务危机等。

-通过撰写论文或报告，对资本主义经济危机进行深入研究，提高自己的历史研究能力。

-参加历史竞赛或辩论活动，锻炼自己的表达能力和思辨能力。

-阅读相关文学作品，如《了不起的盖茨比》，从文学角度理解危机时期的社会心理和文化变迁。板书设计①本文重点知识点：

-资本主义经济危机

-1929年经济大萧条

-罗斯福新政

-危机背景：股市崩盘、银行倒闭、失业率上升

-危机过程：危机传播、影响各国

-危机影响：经济、政治、社会生活

-危机原因：资本主义制度基本矛盾

②重点词：

-空前严重

-股市崩盘

-银行倒闭

-失业率上升

-罗斯福新政

-经济大萧条

-原因

③重点句：

-1929年10月24日，美国股市崩盘，标志着资本主义世界经济危机的爆发。

-罗斯福新政通过一系列政策措施，缓解了经济危机带来的严重后果。

-危机暴露了资本主义制度的基本矛盾，加剧了世界政治格局的动荡。

-资本主义经济危机对世界经济、政治和社会生活产生了深远影响。课堂1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对资本主义经济危机背景、过程、影响和原因的理解程度。例如，提问：“危机爆发的主要原因是什么？”或“罗斯福新政的主要措施有哪些？”

-观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，关注学生的思维活跃度和合作能力。如，观察学生在角色扮演中的表现，是否能够准确把握角色的立场和态度。

-通过课堂测试，如填空题、选择题和简答题，评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，出题：“请简述资本主义经济危机对世界经济的影响。”

-及时发现学生在学习过程中存在的问题，如对某些概念的理解不够深入，或对历史事件的记忆不准确，并针对这些问题进行讲解和纠正。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误和不足，如对资本主义经济危机原因的分析不够全面，或对罗斯福新政的措施描述不准确。

-及时反馈学生的学习效果，对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改