英语外研版(三年级起点)Unit2Whatareyougoingtostudy教案设计

英语外研版(三年级起点)Unit2Whatareyougoingtostudy教案设计课程基本信息1.课程名称：英语外研版(三年级起点)Unit2Whatareyougoingtostudy

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语学习的积极性。

2.提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力，特别是在日常生活中的简单对话交流。

3.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的学习习惯，培养学生的国际视野。

4.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，通过小组活动提高解决问题的能力。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚。然而，由于英语并非母语，学生在发音、词汇量和语言表达方面存在一定程度的困难。

在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单的日常用语有一定的了解，但词汇量有限，且记忆不够牢固。在能力方面，学生的听力理解能力相对较好，但口语表达能力和阅读理解能力有待提高。在素质方面，部分学生可能因为缺乏英语学习的自信心，导致在课堂上不敢开口说话，影响语言实践能力的提升。

学生的行为习惯也影响着课程学习。部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不够端正等问题，这可能导致他们在课堂上的学习效果不佳。同时，小组合作学习时，部分学生可能缺乏团队协作精神，影响整体学习效果。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

1.通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

2.结合生活实际，设计贴近学生生活的教学内容，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

3.加强口语训练，鼓励学生在课堂上大胆开口，提高他们的口语表达能力。

4.注重培养学生的学习习惯，引导他们端正学习态度，提高学习效率。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、实物教具（如图片、卡片）。

2.课程平台：外研版三年级英语教材配套的电子资源库。

3.信息化资源：网络英语学习平台，提供相关的听力材料和在线练习。

4.教学手段：多媒体课件、教学视频、互动游戏、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whatareyougoingtostudy”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyounamesomesubjectsyouaregoingtostudyinthenewschoolyear?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解即将学习的新学期课程内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新学期课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校课程表或学生感兴趣的图片，引出“Whatareyougoingtostudy”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新学期课程安排和不同学科的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们将要学习的科目和原因。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同学科的知识点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新学期课程安排。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中了解自己将要学习的科目。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新学期课程安排，掌握不同学科的特点。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于学生将要学习的科目的简单描述作业，如“Writeashortparagraphaboutwhatyouaregoingtostudyinthenewschoolyear.”

-提供拓展资源：提供与不同学科相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课程安排知识，掌握不同学科的基本概念。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔学生学习效果学生学习效果

在完成了“英语外研版(三年级起点)Unit2Whatareyougoingtostudy”这一单元的教学后，学生在多个方面取得了显著的学习效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.**词汇掌握与应用能力提升**

-学生能够识别并正确使用与课程主题相关的核心词汇，如study,subject,science,math,music等。

-通过课堂活动和课后作业，学生能够将这些词汇融入到句子中，进行简单的描述和表达。

2.**语法结构理解加深**

-学生理解了现在进行时态的构成和使用场景，能够识别并使用begoingto结构来谈论未来的计划。

-学生能够区分将来时态和现在时态，并在实际语境中正确运用。

3.**听力理解能力增强**

-通过听力练习和课堂对话，学生能够更好地理解英语口语，尤其是与未来计划相关的日常对话。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如课程名称、学习内容等。

4.**口语表达能力提高**

-学生在课堂上能够自信地使用英语进行简单的自我介绍，谈论自己的学习计划。

-通过角色扮演和小组讨论，学生的口语流利度有所提升，能够更自然地与他人交流。

5.**阅读理解能力加强**

-学生能够阅读和理解与课程主题相关的短文，如介绍不同学科的文章。

-学生能够从阅读材料中提取关键信息，并回答相关问题。

6.**写作能力提升**

-学生能够根据所学内容，撰写简单的短文，描述自己的学习计划或对课程的期待。

-学生能够使用正确的语法结构和词汇，使写作内容更加连贯和准确。

7.**跨文化意识增强**

-学生通过学习不同学科的内容，对其他国家的教育体系有了初步的了解。

-学生能够认识到不同学科的重要性，并开始形成自己的学习兴趣。

8.**自主学习能力培养**

-学生在预习和课后拓展环节中，表现出较强的自主学习能力。

-学生能够独立完成预习任务，并通过网络资源进行进一步的学习。

9.**团队合作与沟通能力提升**

-在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在讨论和交流中，学会了倾听他人意见，并表达自己的观点。

10.**学习习惯的改善**

-学生在课堂上表现出更加专注的学习态度，能够按时完成作业。

-学生开始意识到学习计划的重要性，能够合理安排时间，提高学习效率。教师随笔课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》或《ADayinMyLifeatSchool》，这些文章可以介绍学生的学校生活和学习内容，帮助学生了解不同学科的特点和重要性。

-视频资源：《SchoolSubjectsExplained》系列视频，通过动画形式解释不同学科的基本概念，帮助学生通过视觉和听觉双重感官来学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，了解学校生活中可能遇到的不同学科。

-观看视频资源，通过有趣的方式学习不同学科的基础知识。

-学生可以记录下他们在阅读或观看过程中学到的新的学科名词或短语，并在下一节课上与同学们分享。

-教师可以设置一个讨论小组，让学生在小组内讨论他们对于不同学科的理解和兴趣。

-对于有特别兴趣的学生，教师可以推荐一些相关的书籍或网站，以便他们进行更深入的研究。

-学生可以尝试用英语写一篇关于他们最喜欢的学科的小短文，并在课堂上朗读给同学们听。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，以及提供额外的学习资源。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用情景模拟的教学方法，让学生在模拟的课堂环境中，通过角色扮演来学习新课程内容，这样可以提高学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容，让学生通过视觉和听觉的直观感受来理解抽象的学科概念。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些学科不感兴趣或者缺乏足够的自信心。

2.课堂时间分配上，可能有些环节讲解过多，导致学生实际练习和互动的时间不足。

3.评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况