原2017春七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教案 （新版）新人教版

PAGE1PAGE2原2017春七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案（新版）新人教版课题原2017春七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案（新版）新人教版设计思路本节课以“原2017春七年级地理下册第六章第一节位置和范围”为主题，紧密结合课本内容，通过地图、实例等方式，引导学生认识我国地理位置和范围，提高学生的地理素养。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学习兴趣，培养学生的地理思维。核心素养目标1.培养学生运用地图获取地理信息的能力，提高空间思维能力。

2.增强学生对我国地理位置和范围的认识，树立国家意识和民族自豪感。

3.培养学生关注自然环境和社会经济，提高地理实践能力。

4.培养学生团队合作精神，学会分享和交流地理知识。教学难点与重点1.教学重点

-确定我国在地球上的位置，包括经纬度范围和海陆位置。

-分析我国疆域的四至点，如最北、最南、最西、最东的地理位置。

-认识我国的主要地理区域，如东部沿海、西部高原、南部岛屿等。

2.教学难点

-理解经纬网的概念及其在定位中的作用，能够准确绘制经纬线。

-分析我国疆域辽阔的特点，理解不同地理区域的特点和分布。

-运用地图和地理信息系统（GIS）等工具，进行地理信息的查询和分析。例如，学生可能难以理解如何通过经纬度来确定具体位置，或者如何利用地图来比较不同地理区域的气候、地形等特征。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2017春七年级地理下册教材。

2.辅助材料：准备与我国地理位置和范围相关的地图、图片、地理信息系统（GIS）演示视频。

3.实验器材：准备地图、地球仪等地理教学工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容。教学流程1.导入新课

-详细内容：以“同学们，你们知道我们生活的地球有多大吗？它上面有哪些国家？”为开场，引发学生对地球和国家的兴趣。随后，展示地球仪和世界地图，引导学生观察我国在地球上的位置。用时5分钟。

2.新课讲授

-（1）地球上的位置

-详细内容：讲解经纬网的概念，展示经纬线的分布，引导学生通过地球仪和地图确定我国的位置。举例说明如何利用经纬度来确定具体位置。用时10分钟。

-（2）我国疆域范围

-详细内容：介绍我国疆域的四至点，即最北、最南、最西、最东的地理位置。通过地图展示，让学生直观了解这些位置。用时8分钟。

-（3）地理区域特点

-详细内容：分析我国东部沿海、西部高原、南部岛屿等主要地理区域的特点和分布。通过图片和视频展示不同区域的自然景观和人文特色。用时7分钟。

3.实践活动

-（1）绘制地图

-详细内容：让学生分组，每组绘制一张我国地图，标注出主要地理区域和四至点。教师巡视指导，纠正错误。用时10分钟。

-（2）地理知识竞赛

-详细内容：组织学生进行地理知识竞赛，内容包括我国地理位置、疆域范围、地理区域特点等。用时10分钟。

-（3）地理故事分享

-详细内容：鼓励学生分享自己了解的我国地理故事，如长城、黄河、黄山等。用时5分钟。

4.学生小组讨论

-（1）我国地理位置的特点

-举例回答：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

-（2）我国疆域辽阔的原因

-举例回答：我国疆域辽阔的原因有：地形复杂多样、地跨多个纬度、东西距离较长等。

-（3）我国地理区域的特点及其影响

-举例回答：东部沿海地区气候温暖湿润，适宜农业发展；西部高原地区气候干燥，适宜畜牧业发展。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调我国地理位置、疆域范围和地理区域特点的重要性。举例说明这些知识在实际生活中的应用，如旅游、交通、经济发展等。用时5分钟。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间认知能力的提升

-学生能够通过地图和地球仪等工具，准确识别和描述我国在地球上的位置，理解经纬网的概念及其在定位中的作用。

-学生能够识别和描述我国的主要地理区域，如东部沿海、西部高原、南部岛屿等，并了解这些区域的特点和分布。

2.地理信息获取和分析能力的增强

-学生能够从地图、图片和视频等多媒体资源中获取地理信息，提高信息处理能力。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）等工具，进行地理信息的查询和分析，例如比较不同地理区域的气候、地形等特征。

3.地理实践能力的提高

-学生通过实践活动，如绘制地图、参与地理知识竞赛等，将理论知识与实际操作相结合，提高地理实践能力。

-学生能够运用所学知识解释和解决生活中的地理问题，如选择合适的旅游路线、了解不同地区的气候对农业的影响等。

4.国家意识和民族自豪感的培养

-学生通过学习我国地理位置和范围，增强对国家疆域的认识，树立国家意识和民族自豪感。

-学生了解我国丰富的地理资源和文化多样性，激发对国家历史文化的兴趣和探索欲望。

5.合作学习能力的提升

-学生在小组讨论和实践活动中的合作，培养了团队合作精神和沟通能力。

-学生学会倾听他人意见，尊重不同的观点，提高了解决问题的综合能力。

6.逻辑思维和批判性思维能力的发展

-学生在学习过程中，通过分析地理现象和问题，锻炼了逻辑思维能力。

-学生学会提出问题、质疑和反思，培养批判性思维能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和流畅性。评价学生是否能够积极思考、主动提问，以及是否能够正确运用地理术语进行表达。例如，通过提问“我国最东端和最西端分别位于哪里？”来评估学生对我国疆域范围的理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的意见、倾听他人观点并达成共识。通过小组展示环节，评价学生是否能够将所学知识应用于实际问题的解决中。例如，小组展示“我国不同地理区域的气候特点及其对农业的影响”，评估学生对地理知识的综合运用能力。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的核心知识点。通过测试结果，了解学生对地理位置、疆域范围和地理区域特点的掌握程度。例如，测试题目“我国最南端位于哪个省份？”，评估学生对我国疆域四至点的记忆。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，以及同学之间的合作效果。教师可以引导学生在自评中关注自己的学习态度、参与度和知识掌握情况，在互评中尊重他人、提出建设性意见。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师给出具体的评价和反馈。评价应客观公正，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于在课堂上积极回答问题的学生，教师可以表扬其参与度，并鼓励其在今后的学习中继续保持；对于在测试中表现不佳的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。典型例题讲解1.例题：我国最北端位于黑龙江省的哪个城市？

答案：漠河市

2.例题：下列哪个城市位于我国最东端？

答案：抚远县

3.例题：我国陆上邻国最多的省份是哪个？

答案：新疆维吾尔自治区

4.例题：我国与哪个国家接壤，该国家位于我国的西南边界？

答案：缅甸

5.例题：下列哪个地理区域属于我国的高原地带？

答案：青藏高原

补充说明：

-例题1和例题2考察学生对我国疆域四至点的记忆，要求学生能够准确说出我国最北端和最东端的城市名称。

-例题3考察学生对我国陆上邻国的了解，要求学生能够识别新疆维吾尔自治区是我国陆上邻国最多的省份。

-例题4考察学生对我国边界线的认识，要求学生能够指出与我国西南边界接壤的国家。

-例题5考察学生对我国地理区域的分类，要求学生能够识别青藏高原属于我国的高原地带。这些例题旨在帮助学生巩固对地理位置、疆域范围和地理区域特点的理解。板书设计①

-主题：我国地理位置和范围

-知识点：地球上的位置、疆域范围、地理区域特点

-词句：经纬网、经纬度、四至点、东部沿海、西部高原、南部岛屿

②

-主题：地球上的位置

-知识点：经纬网的概念、经纬线的分布、经纬度的应用

-词句：经线、纬线、经度、纬度、本初子午线、赤道

③

-主题：我国疆域范围

-知识点：疆域四至点、陆上邻国、海岸线

-词句：最北端、漠河市、最东端、抚远县、新疆维吾尔自治区、海岸线长度教学反思与总结:嗯，这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得学生们对地理位置和范围这部分内容挺感兴趣的，他们在地图和地球仪前都很积极，这让我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和实践活动，这些方法看起来挺有效的，学生们在讨论和绘图时都很投入。但是，我发现有些学生对于地图的解读还是有些困难，比如在确定经纬度时，他们有时候会混淆。这可能需要我在之后的课上多加一些基础地图知识的讲解。

策略上，我觉得通过实例和故事来讲解地理知识挺吸引人的，学生们在听故事的时候也能学到东西。但是，我发现有些学生可能因为故事太长或者太复杂而分心，所以我觉得以后在讲故事的时候要更加精炼。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但还是有几个学生偶尔会开小差。这可能是因为我