幼儿教师教育学心理学试题及答案2

幼儿教师教育学心理学试题及答案2一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内）1.世界上第一所幼儿园的创办者是（）。A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.卢梭D.夸美纽斯2.提出“白板说”，认为儿童心理发展的原因在于教育的外国教育家是（）。A.洛克B.康德C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐3.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，这反映了儿童发展的（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性4.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童处于“自我中心”阶段，思维具有不可逆性，这属于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.维果茨基提出的“最近发展区”理论，主要是指（）。A.儿童现有水平与通过他人帮助能达到的水平之间的差异B.儿童心理发展的敏感期C.儿童生理成熟的心理机制D.儿童社会化发展的关键期6.幼儿看到天上的月亮跟着自己走，这种现象体现了幼儿思维的（）。A.拟人化B.表面性C.刻板性D.自我中心性7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动。A.上课B.游戏C.户外活动D.区域活动8.艾里克森的人格发展理论认为，3-6岁幼儿面临的主要冲突是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动感对内疚感D.勤奋感对自卑感9.幼儿教师在组织活动时，不仅要注意幼儿的智力发展，还要关注其情感、意志、性格的培养，这遵循了幼儿教育的（）。A.全面发展原则B.启发性原则C.直观性原则D.保教结合原则10.幼儿观察事物时，往往只注意事物突出的、鲜艳的、有趣的部分，而忽略其他部分，这说明幼儿观察具有（）。A.目的性不强B.持续时间短C.缺乏系统性D.缺乏顺序性11.美国心理学家马斯洛提出的需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.审美需要D.自我实现的需要12.下列哪种气质类型的幼儿表现为精力旺盛，情绪发生快而强，言语动作急速而难以自制，内心外露？（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质13.幼儿记忆的特点是以（）为主。A.无意记忆、形象记忆B.有意记忆、语词记忆C.意义记忆、机械记忆D.抽象记忆、逻辑记忆14.幼儿园环境创设中，墙面布置的高度应适宜，一般来说，小班墙面布置的位置应在（）。A.视平线以下B.视平线附近C.视平线以上D.任意高度15.幼儿在游戏中，通过模仿成人活动，反映周围现实生活，这种游戏被称为（）。A.规则游戏B.智力游戏C.角色游戏D.音乐游戏16.教师在幼儿游戏中，通过询问、建议等方式引导游戏深入发展，这种介入方式属于（）。A.平行介入B.交叉介入C.垂直介入D.内部介入17.幼儿社会性发展的重要组成部分是（）。A.亲子关系B.同伴关系C.师幼关系D.同伴关系和师幼关系18.幼儿教师最基本、最重要的素养是（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养19.“孟母三迁”的故事说明了（）对幼儿发展的影响。A.遗传素质B.环境C.教育D.主观能动性20.活动结束后，教师引导幼儿收拾整理玩具，这属于德育方法中的（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.评价法二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。多选、少选、错选均不得分）1.学前教育的性质包括（）。A.基础性B.公益性C.保教性D.先导性E.强制性2.影响儿童心理发展的客观因素主要有（）。A.生物因素B.环境因素C.教育因素D.主观能动因素E.气质类型3.幼儿园教学活动常用的直观手段有（）。A.实物直观B.模型直观C.电化教学直观D.语言直观E.动作直观4.幼儿园游戏的特点包括（）。A.游戏是自主自愿的B.游戏是虚构的C.游戏伴随着愉悦的情绪D.游戏重过程轻结果E.游戏是有明确目的的严肃活动5.下列属于幼儿注意发展特点的有（）。A.无意注意占优势B.有意注意逐渐发展C.注意范围较小D.注意稳定性较弱E.注意分配能力较强6.幼儿情绪情感发展的特点包括（）。A.情绪体验丰富B.情绪表现外显C.情绪控制能力弱D.情绪自我调节能力强E.高级社会情感开始萌芽7.幼儿教师应具备的能力素养包括（）。A.观察了解幼儿的能力B.组织管理能力C.沟通能力D.教育科研能力E.教育设计与实施能力8.家园共育的途径主要有（）。A.家长会B.家长开放日C.家园联系册D.家长委员会E.社区活动9.皮亚杰认为，影响儿童心理发展的四个因素是（）。A.成熟B.练习和习得经验C.社会性经验D.平衡化E.语言10.幼儿园健康教育的内容包括（）。A.身体健康与体育锻炼B.心理健康C.生活卫生习惯D.安全教育E.性教育三、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.我国幼儿教育的双重任务是________和为家长工作、学习提供便利条件。2.幼儿园课程的组织形式主要有集体活动、________和个别活动。3.独生子女社会性发展中常见的突出问题有________、自私、依赖性强等。4.幼儿思维的典型方式是________。5.幼儿园工作规程规定，幼儿园每年招生，平时如有缺额，可________。6.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习包括注意、保持、________和动机四个过程。7.幼儿想象的典型形式是________。8.________是指个体对自身心理特征、行为状态以及人际关系的认知和评价。9.幼儿园环境创设应遵循目标导向原则、发展适宜性原则、幼儿参与原则和________。10.________是指个体在心理活动中表现的强度、速度、稳定性和指向性等动态特征。11.幼儿期的言语表达主要是________言语。12.教师职业道德的核心是________。13.格塞尔的“双生子爬楼梯”实验证明了________对儿童发展的影响。14.幼儿社会化的核心内容是________。15.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过________获取经验的需要。四、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.幼儿教育就是幼儿园教育。（）2.遗传素质为人的发展提供了生理前提，但对人的发展不起决定作用。（）3.幼儿园教学活动就是教师教、学生学的过程，不需要幼儿的主动参与。（）4.幼儿期是语言发展的关键期，如果错过了这个时期，以后再学习语言将非常困难。（）5.角色游戏是幼儿最典型、最有特色的游戏。（）6.幼儿的攻击性行为都是不良行为，必须严厉制止。（）7.智商越高的幼儿，创造力一定越强。（）8.幼儿园的环境创设只要美观漂亮就行了，不需要考虑教育性。（）9.依恋是婴幼儿与主要抚养者之间最初的社会性联结。（）10.幼儿园教育应与小学教育相衔接，因此应提前教授小学知识。（）11.教师在幼儿园教学活动中应处于绝对权威的地位。（）12.幼儿的性别认同主要是在后天社会生活过程中习得的。（）13.幼儿在游戏中发生的矛盾和冲突，教师应当立即介入并解决。（）14.评估幼儿发展时，应注重过程性评价，淡化终结性评价。（）15.幼儿园的早操活动时间越长，越有利于幼儿身体健康。（）五、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.幼儿园课程2.关键期3.同伴关系4.最近发展区5.移情六、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）1.简述现代儿童观的基本内涵。2.简述幼儿游戏的教育价值。3.简述幼儿注意分散的原因及预防措施。4.简述幼儿教师应具备的心理素质。5.简述幼儿道德发展的特点。6.简述幼儿园环境创设的重要性。七、案例分析题（本大题共4小题，每小题12.5分，共50分。阅读下列案例，回答问题）1.【案例描述】小班幼儿明明在搭积木时，想搭一个很高的塔，但他每次搭到几层时，积木就会倒塌。明明显得很沮丧，甚至想发脾气。教师李老师看到后，没有直接帮他搭，而是走过去蹲下来，对他说：“明明，你看这个积木块好像有点站不稳，我们是不是可以试试换一块大一点的积木做底座？”明明听后，找了一块大积木换上，塔果然搭高了一些。李老师又说：“你真棒，这次比上次高了！我们再试试轻轻放，会不会更稳？”在老师的鼓励和引导下，明明最后成功搭出了一个高塔，脸上露出了开心的笑容。【问题】（1）请结合案例，分析教师是如何体现“以幼儿为本”的教育理念的？（2）请运用维果茨基的“最近发展区”理论，分析教师对明明搭积木活动的指导策略。2.【案例描述】中班在开展“春天”主题活动时，张老师带孩子们去户外观察春天的景色。回到教室后，张老师让孩子们画一幅“春天的花园”。大多数孩子都画了红花、绿草、蝴蝶和蜜蜂。只有强强画了一个黑色的太阳，太阳周围还有很多黑色的线条。张老师看到后，很生气，批评强强：“太阳怎么可能是黑色的？谁教你这么画的？重画！”强强低着头，很不情愿地换了纸，画了一个红色的太阳。后来张老师在与强强家长沟通时才得知，前几天雾霾天气很严重，强强问爸爸为什么太阳是黑色的，爸爸解释说是因为空气污染。强强一直记在心里，所以画了黑色的太阳。【问题】（1）请运用幼儿心理学的相关知识，分析强强画“黑色太阳”的行为及其背后的心理原因。（2）请从教师专业素养的角度，评析张老师的行为，并提出改进建议。3.【案例描述】大班的浩浩是个精力充沛、调皮好动的孩子。在区域活动时，他经常在建构区跑来跑去，抢夺其他小朋友的积木，推倒别人搭好的作品。小朋友都不愿意和他一起玩。有一次，浩浩又抢了红红的积木，红红哭着找老师告状。王老师把浩浩叫到身边，严肃地批评了他，并让他去反省角坐着不准玩游戏。浩浩在反省角大喊大叫，甚至试图把椅子踢翻。王老师感到非常无奈，觉得浩浩是个“问题儿童”，很难管教。【问题】（1）请分析浩浩行为产生的原因可能有哪些？（2）如果你是王老师，你会如何利用斯金纳的操作性条件反射理论来矫正浩浩的攻击性行为？4.【案例描述】某幼儿园大班开展了一次“超市购物”的角色游戏。教师精心布置了超市环境，准备了各种商品（玩具、零食、日用品等）、收银机、钱币等，并分配了角色，有收银员、理货员、保安和顾客。游戏开始后，扮演“顾客”的幼儿推着购物车挑选商品，去收银台结账；扮演“收银员”的幼儿用计算器计算价格，找零钱；扮演“保安”的幼儿在门口维持秩序。在游戏过程中，扮演“顾客”的丽丽想买一个娃娃，但是钱不够，她很着急。扮演“收银员”的明明说：“你可以办一张信用卡，以后再还钱。”丽丽高兴地接受了建议。教师在一旁观察，没有干涉。【问题】（1）请结合幼儿游戏理论，分析该“超市购物”游戏对幼儿发展的价值。（2）教师在游戏过程中的观察和“不干涉”行为是否恰当？为什么？请说明教师在幼儿游戏中应扮演的角色。参考答案及解析一、单项选择题1.A[解析]福禄贝尔是“幼儿园之父”，于1840年创办了世界上第一所幼儿园。2.A[解析]洛克提出“白板说”，认为人的心灵像一块白板，一切观念都来自后天经验。3.B[解析]儿童发展在不同的年龄阶段表现出不同的特征和主要矛盾，面临不同的发展任务，这体现了发展的阶段性。4.B[解析]前运算阶段（约2-7岁）的儿童思维具有自我中心性、不可逆性、泛灵论等特点。5.A[解析]维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。两者之间的差异就是最近发展区。6.D[解析]幼儿以自我为中心，不能区分自己和别人的视角，认为外部世界是围绕着自己转的，所以觉得月亮跟着自己走。7.B[解析]《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重。8.C[解析]艾里克森认为，3-6岁是学前期，面临的危机是主动感对内疚感。儿童发展主动性，若失败会产生内疚感。9.A[解析]全面发展原则要求教师在教育过程中促进幼儿在体、智、德、美等方面全面发展，不仅要关注智力，也要关注情感、意志等。10.C[解析]幼儿观察缺乏系统性，往往只看到明显的、感兴趣的部分，缺乏整体性和条理性。11.D[解析]马斯洛需要层次理论最高层是自我实现的需要。12.A[解析]胆汁质气质类型表现为精力旺盛、情绪发生快而强、言语动作急速而难以自制。13.A[解析]幼儿记忆以无意记忆和形象记忆为主，有意记忆和语词记忆逐渐发展。14.A[解析]小班幼儿视线较低，为了便于幼儿观看，墙面布置应在视平线以下。15.C[解析]角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。16.B[解析]交叉介入是指教师以游戏中的角色身份进入游戏，通过角色之间的互动来引导游戏发展。17.D[解析]幼儿社会性发展主要包括亲子关系、同伴关系、师幼关系等，其中同伴关系和师幼关系是其在幼儿园社会化的重要组成部分。18.A[解析]教师的职业道德素养（如爱心、责任心）是做好本职工作的前提，是最基本、最重要的素养。19.B[解析]“孟母三迁”是为了选择良好的居住环境，说明了环境对人的发展有重要影响。20.C[解析]实际锻炼法是指教师组织幼儿参加各种实际活动，在实践中锻炼思想，培养品德。收拾整理玩具属于实际锻炼。二、多项选择题1.ABCD[解析]学前教育具有基础性、公益性、保教性、先导性，但不具有强制性（义务教育才具有强制性）。2.ABC[解析]影响儿童心理发展的客观因素包括生物因素（遗传、生理成熟）、环境因素（家庭、社会）和教育因素。主观能动因素属于主观因素。3.ABCD[解析]直观手段包括实物直观（标本、实物）、模具直观（模型、图片）、电化教学直观（视频、PPT）和语言直观（生动形象的描述）。4.ABCD[解析]游戏具有自主自愿、虚构假想、愉悦情绪、重过程轻结果等特点。游戏虽然有一定的规则或目的，但不是严格意义上的“严肃活动”（相比工作而言），且E选项表述不准确。5.ABCD[解析]幼儿注意发展特点包括：无意注意占优势，有意注意逐渐发展；注意范围较小；注意稳定性较弱；注意分配能力较差（E错误）。6.ABCE[解析]幼儿情绪情感发展特点：体验丰富；表现外显；控制能力弱；高级社会情感开始萌芽。自我调节能力弱而非强（D错误）。7.ABCDE[解析]幼儿教师应具备观察了解、组织管理、沟通、教育科研、教育设计与实施等多方面能力。8.ABCD[解析]家园共育途径包括家长会、家长开放日、家园联系册、家长委员会等。社区活动是学前教育资源的拓展，不属于直接的家园共育途径（广义上是）。9.ABCD[解析]皮亚杰认为影响发展的因素有：成熟、练习和习得经验、社会性经验、平衡化。10.ABCDE[解析]幼儿园健康教育涵盖身体健康、心理健康、生活卫生习惯、安全教育以及性教育（了解身体隐私等）。三、填空题1.促进幼儿身心健康发展2.小组活动3.唯我独尊（或任性）4.具体形象思维5.随时补招6.动作复现（或再现）7.再造想象8.自我意识9.经济性原则（或开放性原则）10.气质11.口头（或情境性）12.爱岗敬业（或关爱学生）13.成熟机制（或生理成熟）14.社会性发展15.直接感知、实际操作和亲身体验四、判断题1.×[解析]幼儿教育不仅包括幼儿园教育，还包括家庭教育和社区教育等。2.√[解析]遗传素质提供生理可能性和前提，环境和发展起决定作用。3.×[解析]幼儿园教学活动强调幼儿的主动参与和探究，不是单向灌输。4.√[解析]幼儿期确实是语言发展特别是口语发展的关键期。5.√[解析]角色游戏是幼儿期最典型、最具代表性的游戏形式。6.×[解析]幼儿攻击性行为有时是发展过程中的正常现象，需要区分性质并引导，不一定都是必须严厉制止的“不良行为”。7.×[解析]智商高是创造力的有利条件，但不是充分条件，创造力还受个性、环境等因素影响。8.×[解析]幼儿园环境创设必须遵循教育性原则，美观是基础，但服务于教育目标才是核心。9.√[解析]依恋是婴幼儿与主要抚养者（通常是母亲）之间形成的最初的社会性联结和情感纽带。10.×[解析]幼儿园应与小学相互衔接，但严禁“小学化”倾向，不应提前教授小学知识。11.×[解析]教师应是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，而非绝对权威。12.√[解析]性别认同虽然受生理因素影响，但主要是通过后天社会生活习得的。13.×[解析]教师应首先观察，鼓励幼儿自己解决，只有在必要时才介入，立即介入剥夺了幼儿锻炼社交能力的机会。14.√[解析]幼儿发展评估应注重过程性，关注幼儿在活动中的表现和进步。15.×[解析]早操时间应适宜，过长会导致幼儿疲劳，不利于身体健康。五、名词解释1.幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它不仅包括教学活动，还包括游戏、日常生活、劳动等一切活动。2.关键期：指在个体的发育过程中，某种机能或能力在某个特定的时期最容易形成，如果错过了这个时期，这种机能或能力就会造成难以弥补的损失。3.同伴关系：是指年龄相同或相近的儿童之间一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。4.最近发展区：维果茨基提出的概念，指儿童在实际发展水平（独立解决问题所能达到的水平）与潜在发展水平（在成人指导下或与更有能力的同伴合作解决问题所能达到的水平）之间的差距。5.移情：又称同理心，是指设身处地地站在别人的位置上，理解别人的情感，并能产生相应的情绪反应。六、简答题1.简述现代儿童观的基本内涵。（1）儿童是权利的主体，拥有生存权、保护权、发展权和参与权。（2）儿童是独立的人，具有独立的人格和尊严，不是成人的附属品。（3）儿童是主动的学习者，具有主观能动性，其发展是生物因素和环境因素相互作用的结果。（4）儿童具有个体差异性，每个儿童的发展速度、特点和方式都是独特的。（5）儿童的发展是整体性的，身体、认知、情感和社会性等方面相互作用、共同发展。2.简述幼儿游戏的教育价值。（1）促进幼儿身体发展：游戏通过动作练习，增强体质，发展大肌肉和精细动作。（2）促进幼儿认知发展：在游戏中，幼儿接触事物，感知事物，发展观察力、注意力、记忆力和思维能力，特别是想象力和创造力。（3）促进幼儿社会性发展：游戏是社会性活动，幼儿在游戏中学习交往规则、合作、轮流、分享等，培养社会适应能力。（4）促进幼儿情感发展：游戏能给幼儿带来快乐，体验成功，宣泄负面情绪，培养自信和自尊。（5）促进幼儿个性发展：游戏允许幼儿按照自己的意愿和兴趣活动，有助于形成良好的个性品质。3.简述幼儿注意分散的原因及预防措施。原因：（1）无关刺激的干扰（如噪音、鲜艳的教具）。（2）疲劳（身体或精神疲劳导致注意力无法集中）。（3）缺乏兴趣或目的。（4）教学内容过深或过浅。预防措施：（1）创设安静、整洁的教学环境，减少无关干扰。（2）合理安排作息，保证幼儿充足的睡眠，避免过度疲劳。（3）教学内容和形式要生动有趣，符合幼儿年龄特点，激发幼儿兴趣。（4）明确活动目的，帮助幼儿保持有意注意。（5）灵活运用教学方法，引导幼儿参与互动。4.简述幼儿教师应具备的心理素质。（1）高尚的职业道德：热爱幼教事业，热爱幼儿。（2）良好的性格特征：活泼开朗、热情大方、耐心细致、诚实守信。（3）积极稳定的情绪：善于控制自己的情绪，保持乐观的心态，以积极的情绪感染幼儿。（4）坚强的意志：具有克服困难的毅力和决心，在工作中保持专注。（5）良好的教育机智：能敏锐察觉幼儿的变化，灵活处理教育过程中的突发事件。5.简述幼儿道德发展的特点。（1）具体性：幼儿的道德认识是具体的、形象的，往往与具体的人物或事件相联系。（2）他律性：幼儿的道德判断主要依赖成人的标准，认为规则是绝对的、不可改变的（皮亚杰的他律道德阶段）。（3）情绪性：幼儿的道德行为往往受情绪情感的支配，缺乏理智的控制。（4）模仿性：幼儿的道德行为主要通过模仿成人或同伴获得。（5）不稳定性：幼儿的道德认识和行为容易受外界影响而发生改变。6.简述幼儿园环境创设的重要性。（1）有利于幼儿的身心健康：良好的环境能提供安全、舒适的生活空间，促进幼儿身体健康。（2）是幼儿学习的“第三位教师”：环境蕴含教育目标，能激发幼儿的探索欲望，支持幼儿的自主学习。（3）有利于幼儿社会性的发展：通过环境的互动（如区角活动），幼儿学习交往规则，发展社会技能。（4）有助于培养幼儿的审美情趣：优美的环境布局和色彩搭配能潜移默化地提高幼儿的审美能力。（5）有助于幼儿园特色的形成：独特的环境创设能体现幼儿园的办园理念和文化。七、案例分析题1.【参考答案】（1）教师通过以下方式体现了“以幼儿为本”的教育理念：1.尊重幼儿的主体地位：教师没有直接替明明搭积木，而是引导他自己尝试，保护了幼儿的自主性。2.关注幼儿的情感体验：教师观察到明明的沮丧情绪，给予了关注和安慰，并帮助他建立自信。3.因材施教，提供适宜的帮助：教师根据明明的实际情况，提出了具体的、可操作的建议（换大积木、轻轻放），帮助他跨越困难。4.鼓励与赏识：教师对明明的每一点进步都给予肯定（“你真棒”），激发了幼儿的学习动力。（2）维果茨基的“最近发展区”理论指出，教学应走在发展的前面。教师应着眼于幼儿“即将达到的发展水平”。1.在案例中，明明独立搭高塔失败（现有水平），但他具备了搭高塔的能力，只是缺乏底座稳固和操作精细度的经验（潜在水平）。2.教师通过提问和建议（“换大积木”、“轻轻放”），为明明搭建了“脚手架”。3.教师的指导处于明明的“最近发展区”内，既不是太难也不是太易。这种支架式的帮助，有效地促进了明明从现有水平向潜在水平的发展，最终成功完成任务。2.【参考答案】（1）强强画“黑色太阳”的行为是幼儿心理发展的一种表现：1.想象的创造性和现实性结合：幼儿的想象不再完全凭空捏造，而是开始结合现实生活经验。强强将观察到的雾霾现象与太阳联系起来，体现了其思维的创造性。2.思维的形象性和直接感知性：幼儿思维依赖具体形象。强强直接用黑色来表现他所看到的被雾霾遮挡的太阳，这是他对现实世界的真实映像。3.好奇心和求知欲：强强询问爸爸“为什么太阳是黑色的”，说明他对周围环境充满了好奇，具有探索欲望。4.独特的认知视角：幼儿看世界有独特的视角，不同于成人的固有认知（太阳是红的）。（2）张老师的行为是不恰当的。1.评析：张老师缺乏正确的儿童观和观察评估能力。她用成人的固化思维去评判幼儿的作品，否定了强强的独特感受和创造力，挫伤了幼儿的自尊心和绘画兴趣。且没有了解行为背后的原因就进行批评，违背了尊重儿童的原则。2.改进建议：学会倾听：当看到不合常理的作品时，应先倾听幼儿的想法，了解背后的原因。例如问强强：“你的太阳为什么是黑色的呀？”尊重理解：在了解是因为雾霾后，应肯定强强的观察力和创造力，表扬他善于发现生活中的问题。抓住教育契机：可以以此为契机，开展关于环保、空气质量的集体教学活动，引导全班幼儿关注环境问题。3.【参考答案】（1）浩浩行为产生的原因可能包括：1.自身气质因素：浩浩可能属于胆汁质