2026年秋北师大版小学道德与法治二年级下册第2单元《安全自护》公开课教案

2026年秋北师大版小学道德与法治二年级下册第2单元《安全自护》公开课教案一、教材分析（一）本课时内容出自2026年审定北师大版小学道德与法治二年级下册第2单元《安全自护》，是落实2026版义务教育道德与法治课程标准“生命安全与健康教育”低年级学段要求的核心载体，单元整体以“生命至上”为核心逻辑，承接上册“校园生活守规则”的内容铺垫，为中年级“公共安全防护”模块的学习打基础，符合低年级学生认知发展规律。（二）单元内容围绕“校园-居家-户外”三类学生高频活动场景展开，摒弃传统说教式的知识罗列，以情境插图、互动游戏、实操小贴士为主要呈现形式，对应新课标核心素养中“健全人格”维度的“珍爱生命”要求、“责任意识”维度的“自我责任”要求，引导学生从“知道安全知识”向“会用安全技能”转变，突出新课标“做中学、用中学、创中学”的教学导向。二、学情分析（一）二年级学生年龄集中在7-8岁，处于具象思维主导阶段，对动画、游戏、角色扮演类活动的接受度远高于纯文字讲解，同时该年龄段学生冒险欲强、行动力快，但风险预判能力不足，对危险行为的后果缺乏清晰认知，容易出现楼道追跑、乱碰家用电器、模仿网络危险挑战等行为。（二）课前预调研显示，87%的学生能说出1-2个安全自护知识点，但仅有12%的学生能准确说出急救电话的拨打规范，不足5%的学生遇到突发危险时能做出正确应对，同时多数学生没有“自身是安全第一责任人”的意识，普遍认为“安全是爸爸妈妈和老师的事”，需要通过具象化的教学活动帮学生建立系统的安全自护认知体系。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确识别校园、居家、户外3类场景中10种以上常见安全隐患2.熟练掌握烫伤、磕碰、陌生人搭讪、电器起火、突发走失5种常见危险的自护方法3.能规范说出110、119、120三类急救电话的拨打话术，明确非紧急情况不得随意拨打急救电话（二）过程与方法1.通过情境观察、隐患排查活动，提升风险预判的敏感度2.通过小组讨论、角色扮演活动，掌握安全自护方法的实操技巧3.通过闯关式课堂练习巩固知识点，形成“识别隐患-主动规避-科学应对”的完整思维链条（三）情感态度价值观1.树立“生命至上、安全第一”的意识，主动规避各类危险行为2.遇到突发危险不慌乱，养成冷静应对的良好心态3.愿意向身边人宣传安全自护知识，树立“自身安全第一责任人”的意识四、教学重点（一）识别3类高频场景中的常见安全隐患（二）掌握5种常见危险的基础自护方法五、教学难点（一）突发危险时能保持冷静、灵活运用自护方法（二）主动将安全自护意识落实到日常行为中，避免“学用脱节”六、课前准备（一）教师准备1.制作适配低年级认知的动画课件，包含《小毛豆的危险一天》情境动画、“安全小判官”闯关题库、安全自护小儿歌音频2.准备情境演绎道具：玩具电话、模拟厨房场景套装、校园操场场景板、陌生人角色扮演头套、安全小贴纸、“安全小卫士”荣誉徽章3.打印4类场景任务卡、家庭安全隐患提示贴（二）学生准备1.课前和家长共同寻找1个身边的安全隐患，拍摄照片存到学生平板中（无平板的学生可以手绘）2.提前思考“我遇到过的危险小事”，准备课上分享七、课时安排（一）本单元共设置3课时，本次公开课为单元第1课时，完成核心知识点梳理与基础方法实操（二）第2课时为专项演练课，联合学校保安、校医开展应急演练，提升学生实操能力（三）第3课时为拓展展示课，学生展示家庭隐患排查成果，总结单元学习收获八、教学过程（一）导入：动画情境激趣，引出主题1.播放1.5分钟原创动画《小毛豆的倒霉上午》：动画主人公小毛豆早晨上学时在楼梯上追跑摔破膝盖，课间摸教室电源插口被老师制止，放学路上跟着自称是妈妈朋友的阿姨走，幸好被保安叔叔拦下2.教师提问引导：“小朋友们，刚才小毛豆一上午遇到了几次危险呀？谁能说一说如果是你遇到这些事，你会怎么做？”3.邀请2-3名学生发言，教师顺势引出本节课主题：“今天我们就一起学习怎么识别危险、保护自己，做自己的安全小卫士”（二）新授：分场景梳理知识，掌握方法1.第一模块：识隐患，找一找身边的危险（1）教师依次出示校园、居家、户外三类场景的高清图片，每出示一类场景，邀请学生举手找图片里的危险行为：比如校园场景里的同学爬窗台、走廊追跑，居家场景里的小朋友站在椅子上拿热水壶、湿手插插座，户外场景里的小朋友在河里野泳、在停车场捉迷藏（2）每找到一个隐患，教师就把对应的隐患图标贴到黑板上，同时告诉学生这个行为可能带来的后果，比如“爬窗台如果掉下来，会摔成重伤，要住很久的医院，就不能和小伙伴一起玩了”2.第二模块：学方法，危险来了怎么办（1）教师对应黑板上的隐患，逐个讲解应对方法：比如遇到磕碰出血要先按住伤口、找老师或校医；遇到陌生人搭讪要立刻走向人多的地方、找穿制服的工作人员求助；闻到家里有煤气味要先开窗通风，不能开电灯、不能打打火机；被烫伤要第一时间用流动冷水冲15分钟以上，不能抹牙膏、酱油（2）教师模拟拨打急救电话的场景，演示正确话术：“首先要说清楚你在哪里，然后说清楚发生了什么事，有没有人受伤，最后要等接电话的叔叔阿姨问完问题再挂电话”，带领学生模拟练习2次（三）小组合作：情境演绎，巩固实操1.教师将全班分为8个4人小组，每组分配1张场景任务卡，明确小组分工：1名记录员、1名汇报员、2名表演者，给3分钟讨论时间（1）任务卡内容分别为：放学路上有人拽你的胳膊要带你走；家里只有你一个人时电器突然冒烟；在操场玩的时候同学把你撞倒磕破了头；你和爸爸妈妈在超市走散了2.每组依次上台演绎场景，其他小组同学当“安全评委”，点评表演里的做法对不对、哪里需要调整3.教师对每组的表演进行点评，纠正错误做法，比如“和爸爸妈妈走散不能随便跟陌生人走，要去找超市的收银员阿姨或者保安叔叔，不能在超市里乱跑哭”，表演优秀的小组每人奖励1枚安全小贴纸（四）课堂练习：闯关游戏，强化记忆1.开展“安全小判官”闯关游戏，屏幕依次出示10道判断题，学生举手里的对号/错号牌作答，答对的同学获得1枚安全小贴纸（1）题目包括：下课可以在楼梯上追跑打闹；湿手可以插电源插座；被热水烫了要立刻冲冷水；陌生人给的冰淇淋可以吃；发生火灾要坐电梯逃生；119是火警电话；在公园里玩可以离开爸爸妈妈的视线；刀具是危险品不能随便拿；看到同学做危险的事要提醒他；发烧不舒服要立刻告诉老师2.所有题目答完后，统计获得贴纸最多的3名同学，授予本节课“安全小卫士”徽章（五）小结：儿歌诵读，梳理知识点1.教师带领学生一起诵读安全自护小儿歌，边读边做动作：“小朋友，要记牢，安全第一最重要。校园里，不打闹，上下楼梯往右靠。家里面，不胡闹，水电煤气要看好。出门去，守规则，陌生人员不搭话。遇危险，不慌张，求救电话要记牢。110，找警察，119，灭明火，120，救伤员，自护本领我最强！”2.教师总结：“今天我们学会了找身边的危险，也学会了遇到危险怎么保护自己，希望小朋友们以后都能把这些知识用到生活里，平平安安长大”（六）作业布置：家校协同，落地实践1.口头作业：给爸爸妈妈念今天学的安全自护小儿歌，教爸爸妈妈3个本节课学到的安全自护小技巧2.实践作业：和爸爸妈妈一起做家庭安全隐患排查，把老师发的安全提示贴贴在有隐患的地方，比如插座旁边贴“不要湿手摸”，热水壶旁边贴“小心烫伤”，拍好照片下节课带来分享九、板书设计（一）黑板中间写大字：安全自护我能行（二）左侧分三栏配图标：校园（配教学楼图标）、居家（配房子图标）、户外（配大树图标），每栏下面贴对应的隐患小图标（三）右侧写：求救电话110、119、120，下方设“安全小卫士”贴纸栏，粘贴本节课表现优秀的学生姓名贴十、教学反思（一）预设亮点1.整节课贴合低年级学生认知特点，以动画、游戏、角色扮演为主要活动形式，避免了传统说教的枯燥感，符合2026新课标“素养导向、情境化教学”的要求，知识点渗透率高2.教学内容紧密对接学生日常高频场景，所有隐患和应对方法都是学生生活中可能遇到的，能有效避免学用脱节，