2026年秋北师大版小学道德与法治三年级上册第二单元第6课《我们的朋友》教案

2026年秋北师大版小学道德与法治三年级上册第二单元第6课《我们的朋友》教案一、教材分析（一）内容定位本课是北师大版小学道德与法治三年级上册第二单元第6课，本单元以“我们的校园成长”为核心主题，聚焦中年级学生校园交往能力的培育，是承接低年级“适应集体生活”到高年级“学会社会交往”的过渡内容。本课围绕“朋友”这一学生熟悉的话题，从同伴交往切入，拓展到校园中各类服务者、自然生命等多元对象，引导学生完整认识朋友的内涵，掌握友好交往的基本方法。（二）素养体现本课契合2026版新课标“以核心素养为导向，链接学生真实生活”的要求，重点落实“健全人格”“道德修养”两大核心素养，帮助学生在交往实践中学会尊重包容，培育友好相处的意识，为后续形成健康的人际交往观奠定基础。二、学情分析（一）认知特点三年级学生平均年龄9岁左右，已经有两年多的集体生活经验，能够说出自己的亲密玩伴，对“朋友”有初步的感性认知，但普遍对朋友的范畴理解较窄，大多认为只有同龄同伴才是朋友，容易忽略身边其他给予自己帮助和陪伴的对象。（二）行为特点多数学生在与朋友相处时习惯以自我需求为中心，遇到分歧和矛盾时，常采用冷战、找老师告状等被动处理方式，缺乏主动沟通、换位思考的意识和解决问题的能力。（三）情感特点进入中年级后，学生对稳定亲密友谊的需求明显提升，渴望获得他人的认可和陪伴，但多数学生不擅长主动表达对朋友的关心、感谢，也不会主动维护友谊，遇到冲突后容易轻易放弃一段友谊。三、教学目标（一）知识与技能1.能够准确说出自己身边不同类型的朋友，理解“朋友”的多元内涵，知道朋友带给我们的陪伴与帮助；2.掌握与朋友友好相处的四项基本原则，能够独立解决简单的朋友间矛盾冲突，提升人际交往能力。（二）过程与方法1.通过分享展示、情景讨论、模拟表演等活动，经历发现朋友、梳理交往问题、探究解决方法的完整过程；2.在小组合作中提升沟通表达、合作探究的能力，学会站在他人角度思考问题。（三）情感态度价值观1.感受友谊带来的快乐，体会朋友在成长过程中的重要性；2.形成尊重朋友、包容他人、主动关爱的意识，懂得珍惜友谊，关爱身边每一个陪伴自己成长的对象。四、教学重点理解朋友的多元意义，掌握与朋友友好相处的基本方法。五、教学难点学会换位思考处理朋友间的矛盾，主动关注并关爱身边不同类型的朋友。六、课前准备（一）教师准备1.提前拍摄校园里不同“朋友”的实景照片，包括操场的大槐树、花坛的月季花、保安叔叔、保洁阿姨、图书馆管理员等，制作多媒体课件；2.设计打印情景探究卡、彩色友谊便利贴、分组标识；3.剪辑好朋友相处的情景短视频，设计课堂练习判断题库。（二）学生准备1.提前准备1张自己和朋友的合照，纸质或电子形式均可；2.提前回忆一件和朋友相处过程中印象最深的事，开心或不开心的经历都可以。七、课时安排1课时八、教学过程（一）导入上课伊始，教师播放儿童歌曲《找朋友》，带领全班学生一起跟唱互动。歌曲结束后教师提问：“刚才的歌里唱道‘找呀找呀找朋友，找到一个好朋友’，小朋友们，你们都找到自己的好朋友了吗？谁愿意举手说一说，你的好朋友是谁呀？”请2-3名学生简单发言后，教师自然过渡：“今天这节课，我们就一起来聊聊我们的朋友，看看身边到底有哪些好朋友，又该怎么和好朋友好好相处。”（二）新授1.多元认知：我们身边的朋友（1）开展“晒晒我的好朋友”分享活动，请4名提前准备好的学生上台展示自己和朋友的合照，说一说和朋友之间最开心的一件事。学生分享后教师及时点评肯定，引导全班学生初步感受朋友带来的温暖与快乐。（2）拓展“朋友”的概念：教师展示提前拍摄的校园实景照片，提问：“小朋友们想一想，除了和我们一起上学玩耍的同伴，还有谁每天都陪着我们、帮助我们，算得上我们的朋友呀？”引导学生自由发言，逐步总结得出：每天在校门口保护我们安全的保安叔叔是朋友，帮我们打扫干净校园的保洁阿姨是朋友，操场边陪着我们从一年级长大的大槐树是朋友，花坛里开了落、落了开的小花小草也是我们的朋友。原来只要陪伴我们成长、帮助过我们的，都是我们的好朋友。2.直面问题：和朋友的小矛盾（1）教师出示真实情景案例：“老师知道，大家和好朋友在一起的时候，大部分时间都很开心，可是有时候也会遇到小麻烦对不对？老师这里有一个小故事：壮壮和浩浩是好朋友，今天美术课上，壮壮不小心把浩浩刚买的水彩笔碰掉摔坏了，浩浩特别生气，两个人大吵了一架，现在谁也不理谁了。小朋友们，你和你的好朋友有没有遇到过类似的不开心呀？”（2）请3-4名学生分享自己和朋友发生矛盾的经历，教师梳理总结：原来再好的朋友，也会有不一样的想法，也会闹矛盾，这是非常正常的事。那我们该怎么解决这些矛盾，和好朋友一直好好相处呢？接下来我们就分组一起想想办法。（三）小组合作探究1.布置探究任务：教师提前将全班分成6个小组，每组5-6人，给每个小组发放一张情景探究卡，每张卡片对应一个小学生常见的真实交往问题：①情景一：你的好朋友不小心弄坏了你心爱的生日礼物，你会怎么做？②情景二：课间休息时，你想玩跳绳，你的好朋友想玩踢毽子，你们意见不一样，该怎么办？③情景三：考试的时候，你的好朋友偷偷让你给他传答案，你会怎么做？④情景四：你看到你的好朋友被别的同学欺负了，你会怎么做？⑤情景五：你的好朋友最近不开心，因为家里发生了不好的事，你会怎么做？⑥情景六：你不小心做错事伤害了你的好朋友，你该怎么挽回你们的友谊？2.明确探究要求：给每个小组5分钟讨论时间，小组先交流各自的想法，再选出2名代表，准备上台模拟表演你们解决问题的过程。讨论过程中教师巡视各小组，引导沉默的学生发言，及时点拨讨论方向，避免偏题。3.展示总结：每个小组依次上台表演，表演结束后教师引导全班学生点评补充，最后师生共同总结出和朋友相处的四个小秘诀：第一要互相尊重，尊重朋友的不同想法和选择；第二要互相包容，原谅朋友无心犯下的错误；第三要诚实守信，不能帮朋友做错事，错了也要主动承认；第四要互相关心，朋友遇到困难的时候要主动陪伴帮忙。（四）课堂练习1.趣味判断小课堂：教师通过PPT出示6道判断题，学生举手回答并说明判断理由：（1）只有和我玩一样游戏的人才是我的朋友（错误，朋友可以有不一样的爱好）（2）朋友弄坏了我的东西，我就再也不和他做朋友了（错误，要区分是不是故意的，学会包容）（3）朋友不开心的时候，我要主动问问他怎么了，安慰他（正确）（4）帮朋友考试作弊是够朋友的表现（错误，真正的朋友不会帮朋友做错事，还要提醒朋友改正）（5）保安叔叔每天保护我们安全，他也是我们的好朋友（正确）（6）我和朋友闹矛盾了，要先想想自己有没有错，主动沟通（正确）2.写一写心里话：给每个学生发放一张彩色的友谊便利贴，请学生写下一句想对自己朋友说的话，可以是感谢，可以是道歉，也可以是简单的祝福，比如“谢谢你上次借我雨伞”“对不起我上次不该冲你发脾气”，学生写完后可以先和身边的朋友分享。（五）课堂小结教师引导全班一起总结：“今天这节课，我们知道了原来我们身边有这么多好朋友，有一起玩耍的同伴，有帮助我们的叔叔阿姨，还有陪着我们长大的花花草草。朋友带给我们快乐，带给我们温暖，和朋友相处，只要我们记住尊重、包容、诚实、关爱这四个小秘诀，遇到矛盾好好沟通，我们就能收获满满的友谊，快快乐乐长大。”（六）作业布置1.实践作业：把你今天写好的友谊便利贴送给对应的朋友，如果是帮助过你的保安叔叔、保洁阿姨，也可以当面说一句谢谢；2.拓展作业：和你的好朋友一起合作画一幅“我们的友谊树”，把你们一起经历的开心事画在树叶上，下次课我们一起来展示分享。九、板书设计居中书写：我们的朋友左侧书写：我们的朋友：同伴校园工作者一草一木右侧书写：相处小秘诀：尊重包容诚实关爱十、教学反思（一）成功之处本课全程以学生的真实生活为载体，采用活动化教学的设计，符合新课标核心素养导向的要求，学生参与度高，分享和模拟环节充分调动了学生的积极性，不仅拓宽了学生对“朋友”概念的认知，也让学生在自主探究中掌握了交往的方法，较好落实了健全人格和道德修养的培养目标，贴合三年级学生的认知特点，可操作性强。（二）不足之处课堂时间把控上，部分小组讨论