2026年秋北师大版小学科学四年级上册第四单元第12课《植物的生长》教案

2026年秋北师大版小学科学四年级上册第四单元第12课《植物的生长》教案一、教材分析（一）内容定位本课是北师大版小学科学四年级上册第四单元的第12课，单元以“植物的生活”为核心主题，按照“种子萌发—植物器官功能—植物整体生长”的逻辑编排，承接前几课对种子萌发、根、茎、叶功能的分散学习，将学生对植物器官的零散认知整合为对植物整个生命周期的系统认知，是单元的总结性探究课。本课核心内容分为两部分，一是梳理植物生长的完整周期，二是探究植物生长所需的基本条件，注重引导学生基于长期观察记录整理分析得出结论，符合学生的认知发展规律。（二）素养体现本课落实2026版义务教育科学课程标准“立足核心素养，突出实践育人”的要求，围绕生命科学领域核心概念“植物能适应环境，生长繁殖”，引导学生建构科学观念，提升整理分析数据的科学思维，通过亲身参与种植整理活动发展科学探究能力，最终形成尊重生命、爱护植物的科学态度与责任。二、学情分析（一）认知基础四年级学生平均年龄在10岁左右，大多在生活中见过植物生长，部分学生有过种植蔬菜、绿植的经历，对植物生长有直观的感性认知；通过本单元前几课的学习，已经掌握了植物各器官的基本功能，为本课梳理植物整体生长规律奠定了认知基础，但对植物生长的周期性、整体性认识不足，对环境影响植物生长的认知多停留在生活经验层面，未形成系统的科学概念。（二）能力特点四年级学生已经具备初步的观察能力和小组合作能力，喜欢动手操作和分享交流，但整理、分析长期观察数据的能力较弱，多数学生的观察记录较为零散，不会从数据中总结规律，需要教师引导梳理。（三）情感特点学生对生命成长充满好奇心，对自己亲手种植的植物有较强的探索欲和情感联结，愿意参与分享探究活动，适合开展实践式、体验式教学。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确说出绿色开花植物完整的生长周期，即种子萌发、幼苗生长、开花结果、衰老死亡四个阶段；2.能记住植物生长必需的基本条件，即水、阳光、空气、适宜的温度和养分；3.能举例说明植物生长过程中各个器官的变化，以及环境变化对植物生长的影响。（二）过程与方法1.能独立整理自己的种植观察记录，通过小组合作绘制植物高度变化折线图，总结植物生长的规律；2.能基于对比实验结果分析影响植物生长的因素，提升归纳概括和数据分析能力。（三）情感态度价值观1.体会植物生命生长的奇妙，养成长期观察记录的科学习惯；2.意识到植物生长和环境的密切关系，树立爱护植物、保护自然的意识。四、教学重点梳理植物完整的生长周期，理解植物生长过程中的变化规律，掌握植物生长必需的基本条件。五、教学难点基于长期观察记录分析植物生长的变化规律，理解环境因素对植物生长的影响，养成长期科学观察的意识。六、课前准备（一）教师准备1.提前4周布置学生完成种植任务，教师同步完成不同条件下植物生长的对比实验，录制实验过程和结果视频；2.准备同一品种不同长势的植物实物、植物生长不同阶段的标本、PPT课件；3.打印《植物生长整理记录单》，每组1份，每人1份课堂练习单。（二）学生准备1.完成菜豆或向日葵的种植，坚持每周记录植物生长变化，整理好自己的观察日记或记录册；2.将自己种植的植物带到课堂，方便课堂观察交流。七、课时安排1课时八、教学过程（一）导入教师出示提前准备的两盆同一品种、同时种植的绿萝，一盆叶片浓绿茂密，一盆叶片发黄枯瘦，提问：同学们，这两盆绿萝是同一个品种，同一天种下去的，现在为什么差这么多？大家猜一猜，可能是哪些原因导致的？请3-4名学生自由分享猜想，学生大多会说出“没浇水”“没晒太阳”“缺肥料”等答案，教师顺势引导：大家的猜想都和植物生长有关，今天我们就一起来揭开植物生长的秘密，学习新课。（二）新授1.梳理植物的生长周期（1）教师提问：我们每个人都种了一个多月的植物，谁来说一说，你的种子从种下到现在，都经历了哪些变化？按顺序说一说。请2-3名学生分享自己的种植经历，教师根据学生的分享，在PPT上逐步出示菜豆生长各个阶段的实拍图片：种子吸水膨胀、萌发长出根、长出茎和子叶、长出真叶、植株长高、长出花苞、开花结果、收获种子。（2）教师引导总结：我们今天研究的大多数绿色开花植物，一生都会走完一个完整的周期，这个周期就是种子萌发——幼苗生长——开花结果——衰老死亡，当这个周期结束的时候，植物会结出新的种子，繁衍下一代。（3）教师追问：我们之前学过植物各个器官的作用，谁来说一说，在植物生长过程中，根、茎、叶分别帮植物做了什么？学生回忆回答后，教师补充：植物的各个器官互相配合，共同支撑植物生长，哪一部分出问题，都会影响植物的整体生长。2.探究植物生长的必需条件（1）教师播放提前录制的对比实验视频：4盆编号的同种菜豆幼苗，一号每天浇适量水，放在向阳通风处，温度维持在20-25℃；二号不浇水，其他条件和一号一样；三号放在黑暗的柜子里，其他条件和一号一样；四号放在冰箱冷藏室，其他条件和一号一样。视频展示一个月后四盆菜豆的生长情况：一号长得茂盛健壮，二号干枯死亡，三号长得又细又黄、叶片很小，四号基本没有生长。（2）提问：看完视频，大家说一说，哪一盆菜豆长得最好？另外三盆分别缺了什么条件？学生自由发言后，师生共同总结得出：植物生长离不开水、阳光、空气和适宜的温度，植物生长还需要从土壤中吸收养分，这些都是植物生长必需的条件。（三）小组合作探究1.布置小组任务教师给每个小组发《植物生长整理记录单》，提出任务要求：（1）整理组内每个同学的种植记录，把同一时间段植物的高度整理出来，在记录单的坐标图上画出植物高度变化的折线图；（2）组内交流：你的植物生长过程中有没有遇到问题？比如缺水、被虫子咬、缺光，这些问题对植物生长有什么影响？（3）讨论两个问题：植物的生长速度是一直不变的吗？你发现了什么规律？植物生长需要哪些条件，你从自己的种植经历中能验证吗？给学生15分钟时间小组合作整理讨论，教师巡视全班，对整理数据有困难的小组进行指导，引导学困生参与交流。2.小组展示分享整理结束后，请3-4个小组派代表上台展示本组的折线图和讨论结果，教师引导其他小组补充提问。比如第一小组分享发现：我们组的菜豆刚开始一个星期只长了2厘米，后来两个星期分别长了6厘米、8厘米，开花之后就只长花苞不长高了，所以植物生长速度是先慢后快，开花之后就不长了；第二小组补充：我们组有一盆向日葵忘了浇水，蔫了之后长的特别慢，后来浇水才慢慢恢复，所以水真的特别重要；第三小组分享：我们组的向日葵放在墙角不见光，长的又细又高，一碰就倒，所以没有阳光不行。教师最后总结：大家整理的非常棒，我们可以看到，植物生长不是匀速的，不同阶段生长速度不一样，环境条件的变化会直接影响植物的生长，植物的生长离不开合适的环境。（四）课堂练习1.基础练习课件出示题目，学生写在自己的练习单上：（1）绿色开花植物的一生依次经历______、______、______、______四个阶段。（2）植物生长必需的条件有______、______、______、______和养分。学生完成后集体订正，统计正确率，对出错较多的地方再次强调。2.拓展练习提问：农民伯伯种庄稼，为什么要经常松土、浇水、除草？如果遇到连绵阴雨天，庄稼为什么容易长不好？请同桌讨论2分钟后分享，教师点评总结，引导学生用本节课学的知识解释生活现象，体会科学和生活的联系。（五）课堂小结教师提问：今天这节课，你有什么新的收获？请2-3名学生发言后，教师总结：今天我们一起整理了植物的生长周期，知道了植物生长需要的条件，也发现了长期观察记录是研究植物的好方法，植物的生长是一个连续的奇妙过程，离不开环境的滋养，我们也要爱护身边的每一株植物。（六）作业布置1.基础作业：继续观察你种植的植物，直到收获新的种子，完善你的观察记录；2.拓展作业：选一种你喜欢的植物，设计一个小实验，探究水分对它生长的影响，坚持观察两周，记录实验结果，下节课我们一起来分享。九、板书设计植物的生长1.生长周期：种子萌发→幼苗生长→开花结果→衰老死亡2.生长条件：水、阳光、空气、适宜的温度、养分十、教学反思（一）成功之处本课严格落实2026新课标“做中学”“用中学”的理念，立足学生的真实种植体验展开教学，没有空讲概念，学生的参与度很高，大多数学生都能结合自己的观察得出结论，既梳理了单元知识，又提升了学生整理分析数据的能力，落实了核心素养的培养；小组合作任务清晰，分层设计练习和作业，满足了不同层次学生的学习需求，贴合四年级学生的认知水平。（二）不足之处部分学生由于个人原因没有坚持完成长期观察记录，在小组整理环节参与度较低，只能被动听其他同学分享，参与感不