2026秋小学粤教粤科版版科学五年级上册第4单元 天气现象的成因《第18课 雨和雪》教学设计

《第18课雨和雪》教学设计成原因展开，学生此前已经学习了冰雹、雾、霜等天气的形成，对水的三态变化在自然环境中的应用有了初步认知。本课学观测与分析推理的能力，符合义务教育科学课程标准(2022版)中“探1.科学观念：理解雨和雪的形成原因，知道降水是水在自然界循环的3.探究实践：能参与雨形成的模拟实验，按照步骤操作、观察实验现4.态度责任：感受自然现象的规律性，体会科学探究与日常生产生活的紧密联系，养成关注天气、探究自然的好习惯，树立节约用水、应对灾1.教学重点：理解雨和雪的形成过程，明确两种降水形成的温度条件2.教学难点：能结合水的三态变化知识，推理雨和雪在自然界循环中共1课时，40分钟1.讲授法：结合课本内容系统讲解雨和雪的形成原理，梳理核心知识3.互动讨论法：结合学生生活经验设计问题，引导学生分组讨论、分4.多媒体辅助法：通过雨、雪形成过程的动态演示视频，帮助学生理分组实验器材：烧杯、温水、冰块、玻璃片、三脚架、酒精灯；多媒七、教学过程(40分钟)1.导入新课(5分钟)程中我们已经学习了冰雹、雾、霜这些天气现象的形成原因，大家还记得这些天气形成都和什么变化有关系吗?给大家30秒思考时间，想一想之后举手回答。”不同的条件就会形成不同的天气现象。”雨和雪。咱们北方的同学夏天经常遇到下雨，冬天也会下雪，那大家有没有想过，天空为什么会下雨下雪?雨和雪到底是怎么形成的呢?今天我们就一起来学习第18课《雨和雪》。”2.探究活动一：猜测雨的形成过程(7分钟)雨，乌云满天，雨滴从天空落下来。你有没有想过，雨滴是怎样形成的?'”们之前学过的水的蒸发、凝结知识，讨论2分钟：你觉得空气中的水汽从哪里来?要满足什么条件才能变成雨滴落下来?讨论的时候每个小组推选一个记录员，把你们小组的猜测记下来。”小组的代表来说一说。”大家的猜测对不对呢?我们可以做一个模拟实验，来验证一下这个过程。”3.探究活动二：模拟雨的形成实验(13分钟)器材：一个烧杯，里面装了半杯温水，一块玻璃片，还有几块冰块。我们的实验步骤是：第一步，把装了温水的烧杯放在桌面上，观察烧杯上方的空气中有没有明显的变化；第二步，把冰块放在玻璃片上，然后将玻璃片盖在烧杯口上；第三步，静置2分钟，仔细观察玻璃片底部发生了什么变化，想一想这个过程对应自然界中的哪个环节。”现在开始分组实验。”3.学生分组进行实验，教师巡视指导，纠正错误操作，引导学生观察材，坐端正。哪个小组来说一说，你们观察到了什么现象?”对，就是海洋、湖泊、地面的水，温水蒸发变成水蒸气，就是水蒸发到空气中变成水汽，对应自然界中水汽蒸发上升到大气中的过程。玻璃片上放对应上升的水汽在高空遇到冷空气凝结。小水珠变大掉下来，对应就是雨滴落下来形成降雨。”汽升到空气中。水汽随空气上升，升到高空后遇到冷空气，水汽就会凝结成许许多多的小水滴，这些小水滴聚集在一起，就形成了云。这些小水滴在云里相互碰撞合并，体积越来越大，当空气托不住的时候，就从云中降第三步，高空遇冷凝结成小水滴形成云；第四步，小水滴合并变大，降落形成雨。”4.探究活动三：雪是怎样形成的(8分钟)呢?冬天有时候会下雪，下雪的时候温度和下雨的时候一样吗?请同学们举手说一说。”小冰晶。这些小冰晶在云里不断合并增大，当空气托不住的时候，就会降落到地面，当近地面温度低于02的时候，落下来就是雪。如果近地面温度高于02,小冰晶降落过程中融化成水，就是雨。'”我们来看动画，更直观地看一下雨和雪的形成。大家发现了吗?雨和雪本质都是水汽从大气中降落形成的，核心差异就是形成和降落时的温度：温度高于02,形成液态的雨；温度低于02,形成固态的雪。”天的时候有时候会下“雨夹雪”,既有雨滴也有雪花，谁能说一说为什么会出现这种情况?给大家1分钟思考，然后举手回答。”点学生回答后总结：“对，因为近地面的温度刚好接近02,一部分小冰晶融化了，一部分没有融化，所以就同时有雨和雪，形成雨夹雪，大家说的都很对。”5.课堂小结(7分钟)都属于降水。雨形成的过程是地面水蒸发→水汽上升→高空遇冷凝结成小水滴→水滴变大降落成雨。雪形成的过程是：高空温度低于02,水汽凝华成小冰晶→冰晶变大降落，近地面温度低于02,降落就是雪。”补充水分，缓解干旱，是对我们有益的；但是如果短时间降雨量太大，就会形成暴雨洪涝，冲毁农田房屋，影响出行；如果成干旱，影响农业生产。所以我们要关注天气预报，提前做好应对灾害性天气的准备。”1.基础作业(全体学生完成):根据本节课学习的内容，用自己的话写出雨和雪的形成过程，写在科学练习本上，字数不低于200字。2.提升作业(选做，感兴趣的同学完成):连续3天观测当地的天气，如果遇到降雨或者降雪，记录降水的时间、强度，结合当天的气温，