小学科学新教科版六年级上册第二单元5.设计潜望镜教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

1【单元分析】本课是单元第5课，是前4课光学知识的综合应用课。学生已经学习了光是怎样传播的(直线传播)和光的反射现象(光的反射规律),现在要将这些知识运用到工程设计中去——设计一个能改变光路、实现从水下看水上的潜望镜。本课侧重设计环节，学生经历工程设计思维训练：明确任务→分析原理→设计方案→交流论证。第6课制作潜望镜将把本课的设计方案付诸实践，所【教学目标】2.了解潜望镜的基本结构：镜筒+两面平行放置的平面镜(45°倾斜)。1.能分析潜望镜需要实现的功能(改变光路90°)。4.认识到潜望镜在国防、海洋探测等领域的重要价值。【教学重点】运用光的反射原理，设计潜望镜的结构方案，绘制设计图并标注关键参【教学难点】理解两面镜子必须平行放置且与水平方向成45°角的原因，在绘制设计图时精【课前准备】1.复习光的反射规律，准备一套简易材料：硬纸板/卡纸、小镜子(2面)。1.潜望镜实物或成品模型(用于展示)。4.光的反射实验材料(手电筒、镜子)供回顾使用。【教学过程】环节一：聚焦问题(5分钟)1.情境导入：潜水艇在水下航行时，怎样看到水面上的情况?3.提问：潜望镜的工作原理是什么?涉及我们学过的哪些光学知识?2环节二：探索实验(18分钟)2.展示潜望镜结构图，讲解两面镜子平行放置、各呈45°倾斜的工作原理。4.引导学生用箭头标出光在潜望镜中的传播路径，验证设计可行性。2.观察潜望镜结构图(或实物),思考两面镜子的位置关系。3.小组讨论设计：用什么材料做镜筒?镜子怎么固定?观察孔开在哪里?4.在方格纸上绘制潜望镜设计图，标注尺寸、镜子倾斜角度(45°)、光路箭头。环节三：研讨交流(10分钟)1.讨论：潜望镜中的两面镜子为什么要平行放置?为什么都倾斜45°?3.讨论：你的设计方案中有没有考虑镜筒长度、镜子固定方式、观察视野等问题?[设计意图]通过研讨环节，将分散的探究发现整合起来，引导学生从证据走向结论，发展归环节四：拓展应用(5分钟)2.思考：如果两面镜子不平行，会发生什么?还能看到上面的景象吗?3.挑战：设计一个能看到后面的潜望镜——需要几面镜子?怎么摆放?环节五：课堂小结(2分钟)1.总结：潜望镜的核心是利用光的反射原理，用两面平行且45°倾3.预告：下节课我们将按照设计图来动手制作潜望镜，请准备好材料和工具!一、设计原理光的反射+光的直线传播二、基本

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