山东省威海市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-山东省威海市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列字形全部正确的一项是（）A.莘莘学子一本正经B.褫夺无精打彩C.刚愎自用无礼谩骂D.欣欣向荣一针见血答案：A解析：A项中“莘莘”和“正经”字形正确；B项“无精打彩”应为“无精打采”；C项“谩骂”应为“漫骂”；D项无错误。(2)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①他终于从失败中________，重新振作，继续向前。②文学作品的________，使我们能够体验不同的人生。A.振作虚实结合B.振作生活气息C.振作生活场景D.振作生动形象答案：D解析：①“振作”是动词，表示重新鼓起勇气；②“生动形象”指文学语言表达生动，有感染力，符合语境。(3)下列句子中，没有语病的一句是（）A.市政府采取了一系列措施，以解决市民关心的生活问题。B.由于我市旅游资源丰富，所以吸引了很多游客前来观光。C.全校学生都参加了这次语文考试。D.这部电影讲述的是一个关于环保的故事，展现的是人与自然的关系。答案：C解析：A项搭配不当，“采取措施”不能与“解决”直接搭配；B项“由于……所以”关联词搭配不当；D项“展现的是人与自然的关系”句式不当，应为“展现人与自然的关系”或“展现人与自然关系的复杂性”。(4)下列各句中，与前文衔接最恰当的一项是（）春天来了，大地解冻，万物复苏。________A.动植物欣欣向荣，充满生机。B.气温逐渐升高，天气晴朗。C.人们开始忙碌，春耕生产如火如荼。D.花草树木趋于茂盛，生机勃勃。答案：A解析：句子之间需要逻辑连贯，“万物资复苏”与“欣欣向荣”对应，形成自然过渡。(5)下列句子中，成语使用恰当的一项是（）A.这个问题虽然看起来简单，但处理起来却首当其冲，不容忽视。B.他见多识广，对各种问题都能差强人意地解决。C.我们要摒弃那些美轮美奂的虚伪包装，讲求真实。D.他说话总是言简意赅，从不啰啰嗦嗦地解释。答案：D解析：A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难；B项“差强人意”指勉强使人满意，使用不当；C项“美轮美奂”形容建筑或装饰华丽，用错对象；D项“言简意赅”使用恰当。(6)下列句子中，加点成语使用正确的一项是（）A.那篇文章结构混乱，评述的内容天花乱坠，几乎没有逻辑性。B.他总是一语道破，让人觉得他善于洞察人心，言谈得体。C.老师言传身教，教我们如何做人，真是不刊之论。D.这位作家的文笔流畅，文采斐然，真是登堂入室之才。答案：B解析：A项“天花乱坠”形容说话生动，不属实，用在此处不当；B项“一语道破”使用正确；C项“不刊之论”指不可修改的言论，用在此处不妥；D项“登堂入室”应指达到一定水平，用错语境。(7)下列与“《离骚》”有关的文学常识，正确的一项是（）A.作者是孔子，是儒家经典之一。B.作者是屈原，体裁为诗。C.作者是陶渊明，是汉代乐府诗。D.作者是李白，是唐代浪漫主义诗歌。答案：B解析：屈原是《离骚》的作者，属于楚辞体，而非诗。其他选项均错误。(8)下列作家与作品对应正确的一项是（）A.海明威——《老人与海》B.鲁迅——《祝福》C.莫泊桑——《家》D.曹禺——《围城》答案：A解析：A项正确；B项《祝福》是鲁迅的作品；C项《家》是巴金的作品；D项《围城》是钱钟书的作品。(9)下列诗句中，修辞手法为拟人的一项是（）A.盈盈一水间，脉脉不得语。B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。D.会当凌绝顶，一览众山小。答案：A解析：A项“盈盈”“脉脉”拟人化；B项描写自然景象，无修辞；C项比喻；D项夸张。(10)下列句子中，有语病的一项是（）A.在这个过程中，老师和同学都互相帮助，共同进步。B.初中毕业典礼圆满落幕，我们终于告别了童年。C.他不仅在学习上刻苦钻研，而且生活中也勤俭节约。D.他常常和别人不一样，总是别出心裁地表达自己的想法。答案：B解析：B项“终于告别了童年”搭配不当，应为“终于告别了童年的时光”或“终于告别了学生时代”。(11)下列句子中，表达得体的一项是（）A.今天的会议大家都非常积极发言，我作为主持人也深感荣幸。B.抱歉，我因故无法赴约，特此请假，望您见谅。C.今天天气真好，我建议我们一起去郊游，享受一下大自然。D.您的论文写得非常精彩，真是不刊之论，令人佩服。答案：C解析：A项“也”位置不当；B项“请假”应为“请假”或“请告假”；C项表达得体；D项“不刊之论”使用不当。(12)下列句子中，“其”字用法不同的一项是（）A.吾其还也？B.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。C.其真无马邪？D.风云变幻，其情多变。答案：B解析：B项“其”非词语，只是语气助词；A、C、D项“其”为代词。(13)下列句子中，运用借代修辞的一项是（）A.一粒种子可以长成参天大树。B.她目光如炬，心地善良。C.他浑身是胆，胆识过人。D.这文章真是字字珠玑，令人回味。答案：C解析：C项“浑身是胆”用“胆”代指人的胆量；A项比喻；B项比喻；D项比喻。(14)下列句子中，句式与“何以知其然？”相同的一项是（）A.沛公之参乘樊哙者也。B.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。C.大理石，其色洁白，其质坚硬。D.嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！答案：B解析：B项为宾语前置，“何以”即“以何”，与题干句式相同；A项判断句；C项并列句；D项反问句。(15)下列句子中，不属于文言文被动句的一项是（）A.吾能知人之性，莫能知天。B.强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。C.信而见疑，忠而被谤。D.为天下笑。答案：A解析：被动句包括“被”、“见”、“为”等标志词；A项为陈述句，说明“吾”能知人之性。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(16)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.这首诗是杜甫在安史之乱期间所作，表达了对国家和人民的深切关怀。B.首联写出山河依旧，而城池破败，形成强烈对比，突出战乱带来的破坏。C.颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人手法，表达诗人对战乱的感伤。D.尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”描写诗人年老体衰，身体状态不好。答案：D解析：尾联并非直接描写身体状态，而是通过“搔更短”表达忧国忧民的煎熬，与身体状态无直接关系。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】公输盘为楚造云梯之械，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于楚国。见公输盘，曰：“北方有侮臣者，愿借子之手以杀之。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子曰：“然则何为至今不攻宋？”公输盘曰：“吾义不杀人，而王之命不可违。”子墨子曰：“义不杀人，而以杀人为义，可乎？”公输盘默然。子墨子曰：“吾从北方来，闻楚有云梯之械，吾愿以吾之术，使公输盘不能为也。”公输盘曰：“不可，吾之术不可教也。”子墨子曰：“请献吾之财，吾愿与汝游，汝不可拒也。”公输盘曰：“吾不能拒。”子墨子因曰：“吾之财，不足以调动天神，使汝不为乎？”公输盘曰：“然。”子墨子曰：“吾请以义愈之。”遂以鲁班术告之，公输盘乃辍其事。(17)下列加点词解释不正确的一项是（）A.公输盘为楚造云梯之械——“造”：制造B.行十日十夜而至于楚国——“行”：行走C.吾义固不杀人——“固”：本来D.使公输盘不能为也——“为”：做答案：B解析：“行”在此处是“前往”的意思，而非“行走”。(18)下列对文段内容理解不正确的一项是（）A.子墨子从鲁国出发，十天十夜后到达楚国，说明他行动迅速。B.公输盘起初认为自己是正义的，不屑于参与攻打宋国。C.子墨子用鲁班的技艺来劝阻公输盘，最终成功使其放弃攻宋。D.文段展示了子墨子为阻止战争而进行的智慧交锋。答案：C解析：C项不正确，子墨子并未成功使公输盘放弃，只是暂时停止。(19)下列对文段语言特色分析最恰当的一项是（）A.文言文简洁明快，用词精炼。B.文言文多用对仗，语言富有节奏感。C.文言文多用比喻，语言生动形象。D.文言文多用感叹句，增强了情感表达。答案：A解析：文言文语言简练，对话紧凑，符合古代说理文的特点。(20)请结合文段内容，概括子墨子的主要观点。（2分）答案：子墨子认为，以正义为名行不义之事是不道德的，反对以“义”为借口危害他国。解析：子墨子在对话中强调“义”不能成为杀害他人的理由，反对战争。(21)请简要分析公输盘的心理变化过程。（3分）答案：公输盘起初自信且不屑于参与战争，后在子墨子逻辑推理下逐渐动摇，最终暂停攻宋。解析：从自信到动摇，表现出其被说服的过程。(22)请指出本文的写作特点。（3分）答案：本文以对话形式展现人物思想，语言简洁，情节紧凑，刻画人物形象鲜明。解析：通过对话展开情节，人物性格鲜明，语言简练有力。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】风，是自然的一种声音，也是一种无形的力量。它从山涧中起，伴着林涛，穿过草丛，呼啸而过。风的声音，时而低沉，时而高亢，时而轻柔，时而急促。从北方呼啸而来的风，带着漠土的苦涩与冷峻，轻轻拂过脸颊，仿佛在讲述一段尘封的故事。而南方的风，则温柔细腻，如丝如缕，吹过山谷，唤起对故乡的思念。风，虽然看不见，却能让人感受到它的存在。它或许是狂躁的、或许是温柔的、或许是辛酸的、或许是甜蜜的，但无论如何，风都是一种情感的载体，是一种心灵的触动。(23)文中“风”这一意象主要用来表达什么思想感情？（3分）答案：表达对自然的热爱和对故乡的思念。解析：文中将“风”作为情感的象征，既有对自然力量的赞美，也有对故乡的怀念。(24)文中“风的声音，时而低沉，时而高亢，时而轻柔，时而急促”运用了什么修辞手法？请简要分析。（3分）答案：排比。解析：句子结构相似、语气一致，增强了语言的节奏感和感染力。(25)文章的结构层次是怎样的？请简要概括。（3分）答案：文章先描述风的形态和声音，再分别描写北风和南风的特征，最后总结风的情感承载作用。解析：结构清晰，层次分明，由现象到本质，逐步深化主题。(26)文中“风，是一种情感的载体，是一种心灵的触动”一句中的“载体”与“触动”能否互换？请说明理由。（3分）答案：不能互换。“载体”指承载或传递，强调风的承载作用；“触动”指引发感情或思想的波动，强调风引发情感的效果。两者表达不同，不能互换。解析：词语内涵不同，功能不同，互换会影响句意。(27)请结合文章内容，谈谈风的作用。（5分）答案：风在文中不仅是一种自然现象，更是一种情感的象征，它连接了自然与人的内心世界，唤起人们对故乡、对自然的热爱和思念。风的变化多端也反映了人内心情感的复杂多样。解析：文章通过风的描写表达情感，体现风的双重作用，既描绘自然形象，又承载人类情感。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：有一只小蜗牛，它总想飞，但因为身体太重，翅膀却一直没有长出来。它每天都努力爬上一根高高的树，希望有一天飞起来。可是一天，它终于爬到了树顶，发现自己并不能飞。但它没有放弃，而是继续坚持向上爬。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：不是飞翔，而是成长那只蜗牛仰望天空，心中满是梦想。它渴望像鸟儿一样自由自在地飞翔，却因沉重的身体无法长出翅膀，只能一步一步地爬上高高的树，努力追寻自己的理想。一天，它终于抵达了树顶，却发现梦想与现实之间隔着一条看不见的鸿沟。那一刻，它并没有沮丧，而是更加坚定地向前走。它明白，飞翔或许不是它的命运，但向上爬的过程，正是它成长的印记。现实中，每个人都有自己的梦想和目标。有人想成为科学家，有人梦想遨游四海，有人希望事业有成。然而，梦想往往与现实相距甚远，就连小蜗牛也曾有过这样的困惑。它努力了，失败了，但是它没有放弃，而是继续向前。这份坚持，何尝不是一种成长？成长从不止于达到目标，更在于那个不断努力、不断尝试、不断反思的过程。它可以是学习上的追求，也可以是生活中的坚持。小蜗牛在一次次尝试中，学会了生命的韧性；我们也因此明白，只有经历困难，才能收获成长。生而为人，我们不必执着于自己是否能飞，而要认真对待每一次努力，每一次坚持，每一次面对挫折时的不放弃。成