2026年版PEP小学英语四年级下册教学教案及教学计划

2026年版PEP小学英语四年级下册教学教案及教学计划引言本教学计划及教案以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，紧密结合2026年版PEP小学英语四年级下册教材内容，旨在全面提升学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过科学合理的教学安排、生动有趣的教学活动以及多元化的评价方式，激发学生学习英语的持久兴趣，培养其初步的英语语言运用能力，为后续学习奠定坚实基础。本计划力求体现新课标的理念，注重教学的实践性、综合性和趣味性，同时兼顾四年级学生的年龄特点和认知规律。一、教学计划（一）指导思想以立德树人为根本任务，全面落实《英语课程标准》的要求。在教学中，坚持以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的英语语言综合运用能力。创设真实、有趣的语言情境，引导学生在体验、实践、参与和合作中学习和运用英语，逐步形成良好的英语学习习惯和有效的学习策略。（二）学情分析四年级学生经过一年半的英语学习，已经积累了一定的词汇量（约____个）和基本句型，具备了初步的听说读写能力。他们对英语学习抱有较高的热情，好奇心强，模仿能力和记忆力较好。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于开口说英语。然而，学生在词汇的灵活运用、句子的连贯表达以及初步的阅读理解方面仍存在不足。同时，学生的个体差异开始显现，部分学生可能出现学习兴趣减退或学习困难的情况。因此，本学期教学应更加注重趣味性和层次性，关注学生的学习过程，鼓励个性化学习和合作学习，帮助所有学生在原有基础上获得进步。（三）教材分析2026年版PEP小学英语四年级下册教材在保持PEP系列教材一贯风格的基础上，进一步优化了内容编排和活动设计，更加强调核心素养的培养。教材内容紧密围绕学生的生活实际，话题涵盖学校生活、食物、能力、天气、动物、衣物等，贴近学生认知水平和生活经验，易于激发学生的学习兴趣。教材结构通常包括若干个单元，每个单元围绕一个核心话题展开，内含几个主要板块，如Let'stalk(对话学习)、Let'slearn(词汇学习)、Let'sspell(语音学习)、Readandwrite(读写活动)、Let'scheck(检测活动)以及Let'ssing/chant(歌曲歌谣)等。语音学习板块持续强化字母及字母组合的发音规则，为学生的自主拼读打下基础。读写活动则在三年级的基础上，适当增加了语篇的长度和难度，培养学生初步的阅读理解和书写能力。教材图文并茂，色彩鲜明，设计活泼，为教学提供了丰富的资源。同时，教材也注重培养学生的跨文化意识和学习策略，如在不同单元中渗透简单的中西方文化差异，引导学生观察、比较和归纳。（四）教学目标1.总目标：学生对英语学习保持浓厚兴趣，能积极参与各项英语活动。掌握本学期所学的英语基础知识和基本技能，能运用所学词汇和句型进行简单的口头和书面交流。初步形成良好的语音语调，培养初步的语感。在学习中乐于思考，勇于尝试，乐于合作，培养积极的情感态度和初步的跨文化意识。2.具体目标：*知识与技能：*能听、说、读、写本学期核心词汇（约____个），并能在情境中正确运用。*能听、说、认读本学期拓展词汇（约30-50个）。*能理解并运用本学期所学基本句型和功能意念项目（如询问位置、描述物品、谈论能力、询问天气、谈论衣物等）进行简单的对话和描述。*能听懂简单的指令、对话和小故事。*能流利地朗读所学对话和简短语篇，语音语调基本正确。*能根据图片或提示写出简单的单词、短语或句子。*能初步感知并运用本学期所学的语音知识（如特定字母组合的发音）。*能认读所学的英文单词和简单的句子。*过程与方法：*初步学会运用观察、模仿、体验、探究、合作等学习方式。*在教师引导下，能尝试运用所学语言知识解决简单的实际问题。*初步培养运用图画、手势、情景等非语言手段帮助理解和表达的能力。*情感态度与价值观：*保持对英语学习的好奇心和积极态度。*乐于开口说英语，敢于尝试和犯错。*培养学习英语的自信心。*乐于与他人合作学习，共同完成学习任务。*初步了解中西方文化差异，培养国际视野。*养成良好的学习习惯，如课前准备、认真听讲、积极思考、按时完成作业等。（五）教学重难点1.教学重点：*核心词汇的音、形、义及在情境中的运用。*基本句型的理解和灵活运用，特别是在实际情境中的口头表达。*正确的语音语调和朗读能力的培养。*初步的阅读兴趣和阅读技能的培养（如获取关键信息）。*字母及字母组合发音规则的感知和运用。2.教学难点：*部分易混淆词汇的辨析和运用。*名词单复数、be动词的正确使用等语法知识的初步感知和运用。*在真实或模拟情境中，运用所学语言进行有意义的交流。*连读、失去爆破等语音现象的初步感知。*从“学英语”向“用英语”的转变，培养初步的语言综合运用能力。*书写的规范性和准确性。（六）主要教学措施1.创设有效教学情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件、表演等多种手段，创设与教学内容相关的、生动有趣的教学情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。2.优化教学方法与手段：综合运用任务型教学法、交际教学法、TPR等多种教学方法。充分利用现代教育技术，如录音机、投影仪、多媒体课件等，丰富教学资源，提高课堂效率。4.注重词汇教学：引导学生通过多种方式（如实物、图片、联想、语境、词根词缀初步感知等）学习和记忆词汇，鼓励学生在运用中掌握词汇，而不是孤立地死记硬背。5.突出语用功能：强调语言的实际运用，将语言知识的学习与语言技能的训练融入到完成任务的过程中，让学生在“做中学”、“用中学”。6.开展形式多样的课堂活动：设计游戏、竞赛、角色扮演、小组讨论、调查等学生喜闻乐见的活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。7.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的学习任务和评价标准，确保每个学生都能在原有基础上有所发展。对学习困难的学生给予更多的关注和辅导，对学有余力的学生提供拓展性学习内容。8.加强读写指导：在三年级基础上，逐步增加读、写训练的比重。引导学生学习基本的阅读方法，如skimming,scanning。指导学生规范书写字母、单词和句子，培养良好的书写习惯。9.注重形成性评价：采用观察、提问、表演、作品展示、课堂参与度等多种方式，对学生的学习过程进行全面、客观的评价，及时反馈，激励学生进步。鼓励学生进行自我评价和同伴互评。10.培养自主学习能力和学习习惯：引导学生制定简单的学习计划，鼓励学生利用工具书（如简易词典）和网络资源进行自主学习。培养学生课前预习、课后复习、勤于思考、乐于提问等良好学习习惯。11.营造积极的课堂氛围：尊重学生，鼓励学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。12.合理利用课外资源：鼓励学生阅读简单的英语绘本、观看英语动画片、听英语歌曲等，拓展英语学习渠道，丰富语言输入。（七）教学进度安排（示例）*Unit1MySchool(第X-X周，X月)*话题：学校场所、功能室*核心句型：Whereisthe...?It'sonthe...floor./Gotothe...*重点词汇：classroom,library,playground,teachers'office,first,second,floor...*Unit2WhatTimeIsIt?(第X-X周，X月)*话题：时间表达、日常活动*核心句型：Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor.../to...*重点词汇：breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass,time,o'clock...*Unit3Weather(第X-X周，X月)*话题：天气状况、服装*核心句型：What'stheweatherlikein...?It's.../CanIwear...?Yes,youcan./No,youcan't.*Recycle1(第X周，X月)*复习前三个单元主要内容*Unit4AttheFarm(第X-X周，X月)*话题：农场动物、蔬菜*核心句型：Whatarethese/those?Theyare...Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren't.*重点词汇：horse,cow,sheep,hen,tomato,potato,carrot,greenbeans...*Unit5MyClothes(第X-X周，X月)*话题：衣物名称、所属关系*核心句型：Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.Whose...isthis/arethese?It's/They're...*重点词汇：shirt,skirt,dress,pants,socks,shoes,hat,jacket...*Unit6Shopping(第X-X周，X月)*话题：购物、价格、尺寸*核心句型：CanIhelpyou?Howmuchisit/arethey?It's/They're...yuan.*重点词汇：gloves,scarf,umbrella,sunglasses,expensive,cheap,nice...*Recycle2(第X周，X月)*复习后三个单元主要内容*总复习及期末检测(第X-X周，X月)（注：以上进度安排为通用示例，具体周次和月份需根据学期总周数及节假日等实际情况进行调整。每个单元通常安排3-4课时完成新授，1课时进行复习巩固和检测。）二、教学教案示例（Unit1MySchool第一课时）（一）课题(Topic)：Unit1MySchoolPartALet'slearn&Let'schant(SchoolPlaces)（二）课时安排(Period)：1课时(40分钟)（三）教学目标(TeachingObjectives)1.知识与技能(KnowledgeandSkills)：*能听懂、会说句型：Where'sthe...?It'sonthe...floor.并能在情境中进行简单问答。*能听懂并跟唱Let'schant部分的歌谣，巩固所学词汇。2.过程与方法(ProcessandMethods)：*通过看图、听录音、模仿、游戏等方式，感知和学习新词汇。*通过创设学校情境，引导学生运用所学词汇和句型进行简单交流。*培养学生观察、模仿和合作学习的能力。3.情感态度与价值观(AffectiveObjectives)：*激发学生对学校的热爱之情。*培养学生乐于用英语谈论身边事物的兴趣。*增强学生的合作意识。（四）教学重难点(KeyandDifficultPoints)*教学重点(KeyPoints)：*句型Where'sthe...?It'sonthe...floor.的理解和初步运用。*教学难点(DifficultPoints)：*"onthe...floor"在具体情境中的灵活运用。*名词单复数的初步感知（如teachers'office）。*单词卡片、图片（学校各场所）、教学课件(PPT)、录音机、磁带/U盘、小奖品（如星星贴纸）、写有数字1st,2nd的卡片。（六）教学过程(TeachingProcedures)Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting:*T:Goodmorning,boysandgirls!*Ss:Goodmorning,Miss/Mr....!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.2.Review(Reviewschoolsupplies):*T:Look!What'sthis?(出示铅笔盒图片)*Ss:Pencil-box!*T:Yes,apencil-box.What'sinyourpencil-box?(引导学生说出pen,pencil,ruler等已学文具)*Ss:Apen,apencil...3.Lead-in:*T:Verygood!Wehavemanyschoolthings.Weusetheminourschool.Doyoulikeourschool?(板书：school)*Ss:Yes!*T:Ourschoolisbigandbeautiful.Therearemanyroomsinourschool.Doyouknowtheirnames?Today,let'slearnUnit1MySchool.(板书课题：Unit1MySchool)Let'sgoandsee!Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Teaching"classroom":*T:(课件展示教室图片)Look!What'sthis?(指着图片问)Thisisour...(做写字、读书的动作提示)*Ss:教室！*T:Yes!It'saclassroom.(出示单词卡片，教读classroom,注意强调重音和发音/ˈklɑːsruːm/或/ˈklæsruːm/。可分解教学：class+room=classroom)*全班齐读、分组读、个别读。*T:WehaveEnglishclassintheclassroom.(做上课的动作)2.Teaching"teachers'office":*T:(课件展示教师办公室图片)Lookhere.Whoworkshere?(做老师批改作业的动作)*Ss:老师！*T:Yes!Teachersworkhere.Thisistheteachers'office.(出示单词卡片，教读teachers'