部编版语文六年级下册第9课《那个星期天》阅读专项训练题

部编版语文六年级下册第9课《那个星期天》阅读专项训练题前言《那个星期天》是部编版语文六年级下册的一篇重要课文，作者通过细腻的笔触，回忆了自己童年时期一个充满期待却最终失落的星期天。课文以儿童的视角，真实地展现了等待过程中的复杂情感变化，语言质朴而富有感染力，是培养学生语感、体会情感、学习表达的优秀范本。为帮助同学们更好地理解课文内容，把握作者情感，提升阅读分析能力，特设计本专项训练题。一、基础积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*我坐在草丛里翻看一本旧书，直到书页发（xiè）______。*我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越（piāomiǎo）______。*我现在还能感觉到那光线漫长而急遽（______）的变化。*母亲出来了，可我忘了吓唬（______）她，她手里怎么提着菜篮？2.结合上下文，理解下列词语的含义。*盼望：_________________________________________________*耽搁：_________________________________________________*急遽：_________________________________________________*惊惶：_________________________________________________*惆怅：_________________________________________________3.选词填空，体会词语的准确性。（A.晃动B.挪动C.移动D.走动）*母亲买菜回来却又（______）了。*我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本旧书，直到书页发皱，我（______）着去找小狗，它摇着尾巴舔我的手。*我还没有她的腿高，那两条不停（______）的腿至今都在我眼前晃动，它们好像永远在移动，是我生命里的第一次的盼望。二、内容理解与分析1.课文围绕“那个星期天”主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.默读课文，找出文中描写“我”心情变化的句子或词语，完成下面的填空，并说说为什么会有这样的变化。*早晨，“我”的心情是_________的，因为_________________________________。*上午，母亲一次次耽搁，“我”的心情从_________逐渐变得_________。*下午，光线渐渐暗下去，“我”的心情变得_________和_________。*黄昏来临，希望彻底破灭，“我”的心情是_________和_________的。3.“我”从早晨等到黄昏，母亲始终没有带“我”出去。你认为母亲是一个怎样的人？她为什么没有兑现承诺？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.如何理解文中画横线的句子：“我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”母亲为什么“惊惶”？她的道歉包含了怎样的情感？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表达鉴赏与拓展1.课文在描写“我”等待的过程中，运用了多种感官描写，请找出一例并分析其作用。句子：_____________________________________________________________________作用：_____________________________________________________________________2.文中有许多细节描写生动地表现了“我”的心情。请选择一处你印象最深刻的细节描写，说说它好在哪里。细节：_____________________________________________________________________好处：_____________________________________________________________________3.作者在文中多次写到“光线”的变化，如“光线渐渐暗下去”“那光线漫长而急遽的变化”等，这“光线”仅仅是指自然光线吗？它还象征着什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.每个人都有过等待的经历，也许是等待一次约定，也许是等待一个结果。回想一下你的一次等待经历，当时的心情是怎样的？请用几句话描述一下。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案及解析（简要）一、基础积累与运用1.懈；缥缈；jù；hu2.（结合课文语境解释，意近即可）*盼望：殷切地期望。*耽搁：拖延时间，耽误。*急遽：非常急速，仓促。*惊惶：惊慌，惶恐。*惆怅：伤感，失意。3.B；C；D(解析：“挪动”体现母亲动作的迟缓与无奈；“移动”写出“我”百无聊赖的状态；“走动”则概括了母亲忙碌的常态。)二、内容理解与分析1.课文主要写了“我”在一个星期天里，从早晨就开始盼望母亲带“我”出去玩，但母亲因为家务繁忙一再耽搁，最终未能如愿，“我”经历了从期待、兴奋到焦急、失落、委屈的心理过程。2.（示例）*兴奋、期待；母亲答应带“我”出去。*焦急；有些失落/无奈。*惆怅；失望。*绝望；委屈。（解析：引导学生关注文中体现心情变化的关键词句，如“焦急又兴奋”“院子里就我一个孩子，没人跟我玩”“我不再说话，开始数天上的云彩”“我感到一阵晕眩”“我哭了起来”等。）3.母亲是一位勤劳、忙碌，对孩子怀有歉意和疼爱的人。她没有兑现承诺，主要是因为生活琐事繁多，被家务所困，身不由己。（解析：从母亲的言行中分析其形象，理解其无奈。）4.母亲的“惊惶”是因为她终于意识到自己忽略了孩子的感受，孩子因为她的失约而陷入了巨大的失望和痛苦之中，她为此感到自责、不安和心疼。她的道歉充满了对孩子的愧疚、怜爱以及未能满足孩子愿望的深深歉意。三、表达鉴赏与拓展1.（示例）句子：“我听见母亲在洗衣服的声音，哗啦，哗啦，是那样的单调，却又那样的响亮。”作用：运用听觉描写，以单调响亮的洗衣声反衬出“我”等待时的焦急与内心的不平静，也暗示了母亲的忙碌。2.（示例）细节：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。”好处：通过“跳房子”“看云彩”等具体动作描写，生动形象地表现了“我”等待时既焦急又充满期待的复杂心情，富有儿童情趣。3.“光线”不仅指自然光线的