2026年2月苏教版国标本二年级数学下册教案

苏教版国标本二年级数学下册教案：《千以内数的认识》第一课时课题：千以内数的认识（第一课时）授课年级：二年级下册授课日期：2026年2月（第二周）课时安排：1课时一、教材分析本课是苏教版二年级数学下册“万以内数的认识”单元的起始内容，承接一年级“百以内数的认识”，是学生对数系认知的一次重要扩展。教材通过直观的小方块模型、计数器操作和生活情境，引导学生理解“千”的计数单位，掌握千以内数的组成和读写方法。这一内容的学习，不仅是对整数概念的深化，更为后续学习万以内数及多位数运算奠定基础，同时培养学生的数感和估算意识。二、学情分析二年级学生已熟练掌握百以内数的读写、组成及大小比较，对“满十进一”的计数原理有初步理解。但“千”是一个较大的计数单位，学生缺乏直观经验，容易出现数数时“拐弯处”（如几百九十九到一千）的混淆。此外，学生对“数的组成”的表述可能不够规范，需通过动手操作和语言表达强化认知。三、教学目标（一）知识与技能1.经历数小方块、拨计数器等活动，认识计数单位“千”，知道10个一百是一千，初步建立千以内数的概念。2.能正确数出千以内的数，理解数的组成（如几百、几十、几个一），会用计数器表示千以内的数。（二）过程与方法通过观察、操作、小组合作等方式，体验数的产生过程，培养数感和估算能力。（三）情感态度与价值观感受数在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，培养认真观察、有序思考的习惯。四、教学重难点重点：认识计数单位“千”，理解千以内数的组成。难点：正确数出“几百九十九”到“一千”的过渡，理解“10个一百是一千”的进率关系。五、教学准备教具：多媒体课件、计数器、1000个小方块（或方块模型图）、数位顺序表（百位、十位、个位）。学具：学生每人一套计数器、小棒（每捆10根，共10捆）。六、教学过程（一）情境导入：激发兴趣，回顾旧知1.谈话引入：师：同学们，我们学校每周一都会举行升旗仪式，操场上站满了同学。大家估一估，操场上大约有多少人？（引导学生说出“几百人”，如“两百多人”“三百人”等）师：生活中，我们经常会遇到比100大的数。今天，我们就来认识这样的数。（板书课题：千以内数的认识）2.复习旧知：师：我们已经认识了100以内的数。谁能从56数到72？（指名数）10个十是多少？（100）（二）新知探究：动手操作，建立概念1.认识“一百”：出示100个小方块模型（10×10排列），提问：这是多少个小方块？你怎么知道的？（10个十是一百）请学生用小棒摆出“一百”（10捆，每捆10根），同桌互相检查。2.认识“二百、三百……九百”：师：1个百是100，那2个百是多少？（200）3个百呢？（300）……（学生依次回答，教师在计数器的百位上拨珠演示）小组活动：用计数器拨出“四百”“六百”“八百”，并说一说“X百”里面有几个百。3.认识“一千”：核心问题：9个百是多少？（900）再添1个百是多少？（1000）动手操作：①出示9板小方块（每板100个），提问：这里有多少个小方块？（900个）②再添1板（100个），引导学生数：100,200,…,900,1000。③小结：10个一百是一千（板书：10个一百是一千），“千”是比“百”大的计数单位。计数器演示：在计数器的百位上拨9颗珠子，再添1颗，引导学生发现“满十进一”：10个百就是1个千（在计数器千位上拨1颗珠子）。4.数的组成（几百几十几）：出示计数器（百位2颗、十位3颗、个位4颗），提问：这个数是多少？（234）它是由几个百、几个十和几个一组成的？（2个百、3个十和4个一）学生活动：在计数器上拨出356、408、790，同桌互相说数的组成。（三）巩固练习：分层设计，深化理解1.基础练习：数数：从370数到420（一个一个数）；从500数到1000（一百一百数）。填空：①5个百是（）；7个百和6个一组成的数是（）。②999添上1是（）；10个一百是（）。2.提升练习：估一估：教材第X页“想想做做”第3题（如：一堆小方块大约有多少个？先估再数）。写数：用3、6、0三个数字组成不同的三位数，并说出它们的组成（强调0不能在百位）。3.生活中的数：出示图片：一本字典有500多页，一台洗衣机售价约900元。引导学生说说生活中见过的“千以内的数”。（四）课堂小结：回顾反思，梳理知识师：今天我们认识了比100大的数，你有什么收获？（引导学生总结：认识了“千”，知道10个一百是一千，会读写千以内的数，能说数的组成。）（五）作业布置：联系生活，拓展延伸1.口头作业：回家后和家长一起数1000粒豆子（或米粒），感受“一千”的多少。2.书面作业：完成教材“想想做做”第1、4题。七、板书设计千以内数的认识1.10个一百是一千2.数的组成：例：234→2个百、3个十和4个一3.计数器数位：千位百位十位个位教学反思（课后填写）：学生对“10个一百是一千”的理解是否到位？数