北师大版一年级语文上册小母鸡种稻子教案

一、课题：小母鸡种稻子二、年级：一年级上册三、课时：2课时四、教材分析《小母鸡种稻子》是北师大版语文一年级上册的一篇童话故事。课文以小母鸡种稻子的过程为主线，通过小母鸡与小鸭、小猫、小猪的对话，展现了小母鸡勤劳、坚持不懈的品质，以及最终收获的喜悦和乐于分享的精神。故事语言生动活泼，对话简洁明快，符合一年级学生的认知水平和阅读兴趣。课文插图形象可爱，有助于学生理解故事情节和人物情感。通过学习本文，不仅能让学生认识生字，积累词语，更能引导他们体会劳动的快乐，培养热爱劳动、乐于分享的良好品德。五、学情分析一年级的学生经过半学期的学习，已经具备了初步的识字能力和朗读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于模仿故事中的角色进行对话。这个年龄段的孩子想象力丰富，好奇心强，但注意力集中的时间相对较短，需要教师运用多种教学方法吸引其注意力。同时，他们对“劳动”的概念可能还比较模糊，需要教师通过具体的故事情节引导他们逐步理解。六、教学目标1.知识与技能：*认识“种、稻、子、想、问、朋、友、不、行、出、汗、劳、动、收、获”等生字，会写“子、不、问、友”等字。*理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话。2.过程与方法：*通过看图、朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会小母鸡的勤劳和小伙伴们的不同态度。*借助拼音自主识字，运用多种方法记忆字形。3.情感态度与价值观：*感受小母鸡通过劳动获得收获的快乐，初步培养热爱劳动、不怕辛苦的精神。*体会分享的乐趣，懂得只有付出劳动才能有所收获。七、教学重难点1.教学重点：*认识本课生字，会写指定汉字。*正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话。2.教学难点：*理解小母鸡为什么要邀请小伙伴一起种稻子，以及小伙伴们不愿意帮忙的原因。*体会“只有劳动，才能有收获”的道理，并内化为自己的行为。八、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关动画或图片）。2.生字卡片、词语卡片。3.小母鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰。九、教学过程第一课时(一)故事导入，激发兴趣1.（出示小母鸡图片）小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，看看它是谁呀？（小母鸡）这只小母鸡特别能干，它想做一件有意义的事情，是什么呢？我们一起来看看。（板书课题：小母鸡种稻子）2.指名读课题，齐读课题。“种”是个多音字，在这里读zhòng，谁能用“种zhòng”说句话？（引导学生理解“种稻子”就是把稻子的种子种到地里）(二)初读课文，整体感知，识记生字1.自由读课文：请小朋友们借助拼音，自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，努力把课文读通顺。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相帮助。3.检查朗读：*指名分段朗读课文，其他同学认真听，注意字音是否读准，句子是否读通顺。*师生共同评议，及时纠正读音。（重点指导“种、行、汗”等字的读音）4.识记生字：*课件出示本课生字：“种、稻、子、想、问、朋、友、不、行、出、汗、劳、动、收、获”。*请小朋友们自己读一读这些生字，看看哪些字你已经认识了，是怎么认识的？*小组讨论：和小组里的同学交流一下你的识字方法。*全班交流：*“子”：我们学过“好”字，去掉“女”就是“子”。（熟字加偏旁/去偏旁）*“问”：门字框里面一个“口”。（加一加）*“朋”：两个月字手拉手。（象形、会意识记）*“种”：禾苗种在“中”间。（形声字特点）*“汗”：三点水旁，和水有关，劳动了就会出汗。（联系生活）*开火车读、齐读、指名读生字。*给生字找朋友（组词）。(三)再读课文，了解大意1.学生再次朗读课文，思考：小母鸡种稻子，它邀请了哪些小伙伴？小伙伴们是怎么回答的？2.学生回答，教师相机板书：小鸭、小猫、小猪。（它们都说“不行”）(四)指导书写“子、不”1.出示“子”和“不”。2.引导学生观察这两个字在田字格中的位置。*“子”：第一笔是横撇，第二笔是弯钩，最后一笔横要写在横中线上。*“不”：先写横，再写撇，然后是竖，最后是点。竖要写直，点要写在竖中线上。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。(五)课堂小结今天我们认识了小母鸡，还认识了许多生字宝宝。小母鸡邀请小伙伴种稻子，大家都不愿意，那小母鸡后来是怎么做的呢？我们下节课继续学习。第二课时(一)复习旧知，导入新课1.开火车认读生字卡片和词语卡片。2.指名朗读课文。3.提问：上节课我们知道小母鸡邀请了小鸭、小猫、小猪一起种稻子，它们都不愿意。小母鸡有没有放弃呢？这节课我们接着学习。(二)精读课文，感悟理解1.学习第1自然段：*指名读第1自然段。*小母鸡想做什么？（种稻子）它为什么想种稻子呢？（引导学生理解“多好啊”，体会小母鸡对未来的向往）*指导朗读：读出小母鸡想种稻子时的高兴、期待的心情。2.学习小母鸡与小鸭、小猫、小猪的对话（第2-7自然段）：*小母鸡先邀请了谁？（小鸭）它是怎么说的？（“小鸭，小鸭，我们一起去种稻子吧！”）*小鸭是怎么回答的？（“种稻子太辛苦，我怕热。”）*（出示小鸭图片）引导学生观察小鸭的表情，体会它怕辛苦、怕热的心情。*指导朗读小母鸡和小鸭的对话：小母鸡的话要读出热情、邀请的语气；小鸭的话要读出不情愿、怕辛苦的语气。*用同样的方法学习小母鸡与小猫、小猪的对话：*小猫：“种稻子太辛苦，我怕脏。”（读出小猫怕脏、娇滴滴的语气）*小猪：“种稻子太辛苦，我怕累。”（读出小猪懒洋洋、怕累的语气）*分角色朗读对话：可以请学生戴上头饰，扮演小母鸡、小鸭、小猫、小猪进行对话表演。*讨论：小鸭、小猫、小猪为什么不愿意和小母鸡一起种稻子？（因为它们觉得种稻子太辛苦，怕热、怕脏、怕累）3.学习第8自然段：*小伙伴们都不愿意帮忙，小母鸡是怎么做的呢？（“小母鸡只好自己去种稻子。”）*“只好”是什么意思？（没有办法，只能这样）从“只好”这个词你体会到了什么？（小母鸡有点孤单，但没有放弃）*它种稻子辛苦吗？从哪里看出来的？（“太阳晒，身上汗直冒。”）*指导朗读：读出小母鸡虽然辛苦但依然坚持的样子。4.学习第9-10自然段：*日子一天天过去，稻子怎么样了？（长高了，结了沉甸甸的稻子）*小母鸡看到稻子成熟了，心情怎么样？（高兴）*它是怎么做的？（把稻子打成米，做成白米饭，送给了小鸭、小猫和小猪）*小母鸡为什么要把米饭送给它们呢？（因为它们是朋友，小母鸡乐于分享）*小鸭、小猫、小猪收到米饭会怎么想，怎么说呢？（引导学生想象，体会它们可能有的惭愧和感谢）*指导朗读：读出小母鸡收获的喜悦和分享的快乐。(三)总结全文，拓展延伸1.小朋友们，学完了这个故事，你喜欢这只小母鸡吗？为什么？（因为它勤劳、不怕辛苦、坚持不懈、乐于分享）2.你觉得小鸭、小猫、小猪做得对吗？如果是你，你会怎么做？3.小结：是呀，劳动虽然辛苦，但劳动能带给我们收获和快乐。只有付出辛勤的劳动，才能有所收获。我们也要向小母鸡学习，做一个爱劳动、不怕困难、乐于分享的好孩子。4.拓展：我们身边有哪些爱劳动的人？他们为我们做了什么？（如：爸爸妈妈、老师、清洁工阿姨等）(四)指导书写“问、友”1.出示“问”和“友”。2.引导学生观察字形和在田字格中的位置。*“问”：门字框要写得略宽，里面的“口”字要居中。*“友”：横撇的撇要写得舒展，最后一笔捺要有力。3.教师范写，学生书空。4.学生练习书写，教师巡视指导。(五)课堂总结今天我们一起学习了《小母鸡种稻子》的故事，认识了勤劳的小母鸡。希望小朋友们也能像小母鸡一样，热爱劳动，不怕辛苦，做一个对生活有贡献的人。十、板书设计小母鸡种稻子小母鸡→种稻子→（邀请）→小鸭（怕热）小猫（怕脏）小猪（怕累）（只好）自己