第一节　生物与环境的相互作用（第2课时）教案2026-2027学年人教版 八年级上册生物

第一节生物与环境的相互作用（第2课时）教学目标教学目标1．举例说明生物因素对生物的影响。2．举例说出生物对环境的适应和影响。3．认识生物与环境之间的相互作用。教学重点教学重点生物对环境的适应和影响。教学难点教学难点生物与环境的相互作用教学准备教学准备多媒体课件等。教学过程教学过程新课导入【教师活动】回顾生态因素分为生物因素和非生物因素的相关知识，展示小麦田示意图，并提出问题，引发学生思考：图中影响小麦生活的生物因素有哪些？这些生物之间又有怎样的关系呢？【学生活动】积极思考，作出回答。【教师活动】进行点评并总结：自然界中的每种生物，都受到周围很多其他生物的影响，进而形成了生物与生物之间的关系。新知探究一、生物因素对生物的影响【教师活动】展示异色瓢虫捕食蚜虫的图片，引导学生思考异色瓢虫与蚜虫之间属于什么关系。【学生活动】思考，回答：捕食关系。【教师活动】展示稻田中的水稻和杂草、同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗的图片，引导学生思考水稻与杂草、非洲狮与斑鬣狗之间属于什么关系。【学生活动】思考，回答：竞争关系。【教师活动】展示犀牛和犀牛鸟、豆科植物与根瘤菌的图片，引导学生思考犀牛与犀牛鸟、豆科植物与根瘤菌之间属于什么关系。【学生活动】思考，回答：共生关系。【教师活动】展示马蛔虫、菟丝子的图片，引导学生思考马蛔虫与马、菟丝子与其攀附的植物之间属于什么关系。【学生活动】思考，回答：寄生关系。【教师活动】进行点评并总结：捕食、竞争、共生和寄生都属于不同种生物之间的关系。接着展示有关同种生物之间关系的图片。【学生活动】通过分析蚂蚁合作搬运食物、成年狒狒争当“首领”的实例，认识到同种生物之间既有合作关系，又有竞争关系。【教师活动】进行评价并总结：生物因素和非生物因素合称为生态因素。二、生物对环境的适应【过渡】通过前面的学习，我们已经知道了，一定环境下的生物，受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。【教师活动】展示寒冷海域中的海豹、荒漠中的骆驼和骆驼刺及几种植物茎和果实的图片，引发学生思考：生物是怎样适应环境的？1．海豹是怎样适应寒冷环境的？骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？2．许多植物的茎或果实表面长有尖刺，这有什么适应意义？【学生活动】思考、讨论，回答问题。【教师活动】对学生的回答进行评价并总结：在一定的环境中，能存活下来的生物都具有与环境相适应的特点，即生物对环境的适应具有普遍性。那生物对环境的适应是绝对的吗？是永久的吗？通过认识保护色、拟态，认识生物适应环境的多样性及相对性。【学生活动】通过分析枯叶蝶的形态、雷鸟的体色变化，理解生物对环境的适应具有相对性：随着环境的变化，对旧环境的适应者可能不适应新环境，从而被淘汰，而新环境的适应者则生存下来，生物与环境之间又达到一个新的相对平衡。三、生物对环境的影响【教师活动】通过分析蚯蚓疏松土壤、地衣能分解岩石的实例，让学生认识到生物对环境的影响。通过调查裸地、草地和树林的气温和湿度，得出植物对环境有一定的影响。通过“人间奇迹”——塞罕坝荒原变林海、退耕还林还草的实例，让学生认识到必须重新审视和调整人与自然的关系，改变自己的生活方式和消费观念。【学生活动】深刻认识到生物对环境的影响力。作为在自然界中具有特殊地位的人类，必须清醒地认识到：保护环境就是保护人类自身，我们应加强环境保护的生态意识，增强社会责任感。【教师活动】师生共同总结：生物与环境相互作用、相互影响，是不可分割的整体；生活在不同环境的生物均具有与其生存环境相适应的特征，生物对环境的适应具有普遍性、相对性；生物是在不断适应变化的环境的过程中逐渐进化的。引发学生思考生物适应环境与生物进化的关系，为学生今后理解生物进化的知识做好铺垫。课堂小结生物的生存离不开环境，在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应性。生物的生存受到环境的影响，生物的活动能影响和改变环境。人类必须重新审视和调整人与自然的关系，保护环境就是保护人类自身。教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________