2026年八年级语文下册《小石潭记》古诗文综合阅读训练-含答案

八年级下-福建泉州-期中）阅读下面的材料，完成下面小题。

【甲】

夏初雨后寻愚溪①

唐・柳宗元

悠悠雨初霁，独绕清溪曲。

引杖试荒泉，解带围新竹。

沉吟亦何事，寂寞固所欲。

幸此息营营⑵，啸歌静炎•焕久

【注释】①柳宗元被贬为永州司马，居于愚溪畔十年。②营营：谋求.③炎螟（yd）：

指天气极热。

【乙】

小石潭记（节选）

唐•柳宗元

①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互.不可知其源。

②坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒帝，哨怆幽遂。以其境过清，不可久居，

乃记之而去。

【丙】

游江（节选）

清•郑燮

昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日，

过访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐久之，从竹缝中

向外而观，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有被妇①，有二小儿戏于沙上犬立

岸傍如相守者，直是小李将军画意.悬挂于竹枝竹叶间乜。由外望内，是一种境地：由中望

外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑⑵，千古文章之道，不外于是，岂独画乎？

【注释】①解（ye）妇：给在田间耕作的人送饭的妇女。②八面玲珑：原指屋子四面八

方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。

311.解释下列句子中加点的词语。

加点字方法提示释义

见修竹数课文迁移法：盖简核桃修狭修：

千株者为之①_________________

字典查阅法：《古汉语常用

学者诚能字字典》诚：

八面玲珑①真诚；诚实。②诚心。③②______________（填序号）

真实；真实的。④实在；确实.

心窃乐之词类活用法：渔人甚异之乐：③_______________

盖竹光相

参考成语法：无缘无故故：④_______________

射故也

312.丙文画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.有二小儿戏/于沙上犬/立岸傍如相守者

B.有二小儿戏于沙/上犬立岸傍/如相守者

C.有二小儿戏于沙上/犬立岸傍/如相守者

D.有二小儿戏/于沙上犬立岸/傍如相守者

313.下列对甲诗的鉴赏，不正确的一项是（）

A.首联照应标题：久雨初晴，诗人独自来到清澈的小溪旁，沿着曲折的溪岸而行。

B.颔联将“寻愚溪”途中所见的景物描写与诗人的动作描写结合起来，饶有情趣。

C.颈联是诗人的自我反省，表达了矛盾的心情：在追求功名与忍受寂寞之间挣扎。

D.诗歌前四句写景叙事，后四句抒情言志，展现了诗人被贬永州时期的内心世界。

314.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）潭西南而望，三折蛇行，明灭可见。

（2）千古文章之道，不外于是，岂独画乎？

315.甲乙两篇诗文表达的情感是否相同？请结合内容作简要分析。

316.小语想把丙文列入本学期第三单元，请你参考链接资料，并结合丙文内容及作者

阐述的道理，谈谈是否可行。

链接资料：

①“记”是古代一种散文体裁，以叙事为主。可叙事、写景、状物，可议论、抒情，抒

发情怀抱负，阐述某些道理。

②第三单元导语：“这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。”

【答案】

311.长，修长④以……为乐（或对……感到快乐）原因；

缘故

312.C

313.C

314.（1）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒而行,

时隐时现。

（2）千秋万代作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢？

315.不相同。甲诗尾联“幸此息营营，啸歌静炎螟”总结全文，也是情感的升华，“幸”

“静”两字写出了柳宗元虽然被贬，但依然保持豁达、乐观的态度，不再为自己的处境而烦

恼，不再为日后的前程而困扰的恬淡超然心情。而乙文由“四面竹树环合，寂寥无人”的环

境营造了凄清、阴冷的氛围，引起了作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，再结合贬谪的经

历，更添他被贬后无法排遣的忧伤凄苦的心情。

316.可以。《游江〔节选）》一文以记游为主，具体描写了游于江上的所见所闻，有

叙事、写景、状物，最后抒发了“做学问的人的确能从不同角度的思考看待事物，千秋万代

作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢”的感慨，符合链接材料中“记”的特点和第

三单元导语中对所选文章的内容要求。

【导语】

柳宗元的诗与文，借自然之景传贬谪孤寂。诗中雨后寻溪，在静中求息心；《小石潭记》

以潭水竹树，表凄清悄怆。郑燮写江上竹间茅屋之景，从不同视角赏景，由景悟及为学作文

应多角度，展现对生活、艺术的独特感悟。柳作沉郁，郑作灵动，各呈风采。

【解析】

311.本题考查文言词语解释。

（1）根据课文迁移法，在《核舟记》“盖简核桃修狭者为之”中，“修”是“修长”

的意思。“见修竹数千株”描述看到数千株竹子，这里“修”同样是形容竹子修长，采用课

文迁移法可得出此释义。见修竹数「株：看见茂密修长的竹子数T•株。

（2）根据字典查阅法，”学者诚能八面玲珑”意思是做学问的人如果确实能做到多角

度思考或欣赏。结合字典释义，这里“诚”取”实在；确实”义，所以选④。

（3）根据词类活用法，“渔人甚异之”中“异”是形容词的意动用法，意为“以……

为异”。“心窃乐之”中“乐”也是意动用法，意思是心里暗自以（看到的景象）为乐，即

“以……为乐”o

（4）根据参考成语法，“无缘无故”中“故"是'缘故，原因”的意思。“盖竹光相

射故也”意思是大概是竹子的光影相互映射的缘故，所以“故”在此处也是“缘故，原因”。

312.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然

后断句，反复诵读加以验证。

本句句意：有两个小孩在沙滩上嬉戏，一条狗站在岸边，就好像在守护着什么人。“有

二小儿戏于沙上”表达有两个小孩在沙滩上嬉戏，是一个完整的表述：“犬立岸傍”意思是

狗站立在岸边；“如相守者”表示好像在相互守护的样子。

所以断句为：有二小儿戏于沙上/犬立岸傍/如祖守者。

故选C。

313.本题考查对内容的理解与分析。

C.颈联“沉吟亦何事：寂寞固所欲”，意思是“我在沉思什么呢？寂寞本就是我所追求

的”，表达出诗人在被贬后，内心渴望远离尘世喧嚣，享受寂寞清幽的心境，而非在追求功

名与忍受寂寞之间挣扎。

故选C。

314.本题考查文盲句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字

词有：

（1）西南，名词作状语，向西南；斗，名词作状语，像北斗星那样；蛇，名词作状语，

像蛇那样；明灭，或现或隐。

（2）道，方法、规律；是，这，指代多角度思考或欣赏；岂，哪里；独，只、只是。

315.本题考查比较阅读。

在甲诗《夏初雨后寻愚溪》里，根据“幸此息营营，啸歌静炎隙’可知，“幸”字表明

诗人为能摆脱官场中营营役役的生活而感到庆幸，“静”字体现出诗人以平和、豁达的心态

来面对炎热，借放声高歌消解暑气，也消解内心曾有的烦忧。全诗营造出宁静淡远的意境,

诗人不再为被贬的处境、未来的仕途而烦恼困扰，展现出一种超脱世俗、积极乐观的心境。

而乙文《小石潭记》中，根据“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽

邃”可知，小石潭四周被竹林树木环绕，寂静空寥，这种环境渲染出清冷、孤寂的氛围，令

作者感到心神凄凉，寒气透骨。结合柳宗元被贬永州的经历，这正是他被贬后内心无法排遣

的忧伤凄苦之情的体现，他的孤寂之感在这幽清的环境中被无限放大。

所以，甲乙两篇诗文表达的情感并不相同。甲诗表达的是一种历经波折后豁达超脱的心

境，乙文抒发的则是被贬后难以驱散的愁苦孤寂之情。

316.本题考查对内容的理解与拓展运用。

根据丙文中“昨游江上，见修竹数千株……次日，过访其家……”可知，文章先是叙述

了游江及次日访竹的经历，属于叙事。从“见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘

扬而出”“见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也”等内容可■知，文中对

江上的修竹、茅屋、茶烟以及屋内的琴书儿席等进行了细致描写，属于写景、状物。再由“予

以为，学者诚能八面玲珑.千古文章之道，不外于是，岂独画乎”可知，作者由赏景引发了

关「做学问和写文章的道理的议论与感慨。所以，本文符合“记”这种体裁以叙事为主，可

叙事、写景、状物，可议论、抒情，阐述道理的特点，也符合第三单元“有的记事，有的记

游，有的状物，有的抒情”的内容要求，将其列入第三单元是可行的。

参考译文：

【乙】

①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

那石岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头。

②我坐在潭边，四周破竹子和树木环绕合抱，寂静冷落没有旁人，（使人感到）心神凄

凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，

于是就把当时的情景记下来便离开了。

【丙】

昨天在江上游玩，看见几千株修长的竹子，竹林中有几间茅屋，（还）有棋子落下的声

音，还有煮茶的烟雾飘扬而出，我心里暗自感到高兴。第二天，我前去拜访那户人家，看见

琴、书、茶几、坐席，洁净美好没有灰尘，呈现出一片豆绿色，大概是竹子的光影相互映射

的缘故。我静静地坐了很久，从竹缝中向外窥探，看到了青山、大江，扬起风帆的渔船，还

有长满芦苇的沙洲，有正在耕地的人，有给田间劳作的人送饭的妇女，有两个小孩在沙源上

嬉戏，一条狗站在岸边，就好像在守护着什么人，这简直就像是小李将军（李昭道）面中的

意境，悬挂在竹枝竹叶之间。从外面向里面看，是一种境界；从里面向外面看，又是另一种

境界。我认为，做学问的人如果真的能够做到多角度思考或欣赏，那么千古以来写文章的方

法，也不过就是这样罢了，难道仅仅是画画才如此吗？

（24-25八年级下-江苏泰州・月考）比较阅读下面古诗文，完成后面的问题。

【甲】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣双环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水

尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为崎，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，

参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来

翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

—《小石潭记》

【乙】

柳宗元，字子厚，其先益河东人。少精柳绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。后登进士

第，为监察御史。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才，欲大用之。会居位不久，叔文败，与

同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥巴地又荒历岂因自放山泽

间，其埋厄感郁咒一寓诸文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十四年十月五日卒，

时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。

——《新唐书•柳宗元传》，有删改

【注释】①窜斥：贬逐。②荒疡：指南蛮瘴痂之地。③埋厄感郁：遭遇困境，感伤抑郁。

【丙】

柳州二月榕叶落尽偶题

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

［注释］元和十年三月，柳宗元再次被贬，担任柳州刺史，同年六月到达。

317.请用“/”给文中画线句断句。（限断两处）

少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。

318.解释下列句中的加点字词。

①日光下澈（）

②斗折蛇行（）

③与同辈七人俱贬（）

④既窜斥（）

319.下列加点字与“心乐之”的“乐”字用法相同的一项是（）

A.二人者奇其才B.凄神寒骨C.皆若空游无所依D.一寓诸文

32（）.用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（2）为骚文十数篇，览之者为之凄恻。

321.后人评价【丙】诗第四句“榕叶满庭莺乱啼”，一个“乱”字一语双关，“物之

境”与“我之情”融合无词，请作赏析。

322.结合【乙】文中柳宗元的身世经历，再联系【甲】文，分析【丙】诗中作者会有

“春半如秋”之感的原因，

【答案】

317.少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。

318.穿透像北斗星那样全，都已经

319.A

320.（1）青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

（2）（柳宗元）写了十几篇诗文，阅览诗文的人都为他感到凄凉，心生同情。

321.一个“乱”字，既写莺啼之声，更是写诗人在阳春二月见到反常的如秋之景的心

乱；诗人辞因情发，寓情于景（借景抒情，情景交融），借鸟的乱啼表现出他此时凄迷烦乱

的心绪。

322.乙文中“叔文败，与同辈七人俱贬”，“在道，再贬永州司马”可知柳宗元参与

王叔文革新失败后，被一贬再贬，仕途失意，远离故乡，”其理厄感郁，一寓诸文”，可见

其心绪凄迷；

在甲文中，作者借游」玩水排遣苦闷，但“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一经凄

清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会流露出来；而丙诗口“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱

啼”，正是诗人在一场大雨过后，看到眼前落花满地、落叶满庭的萧瑟景象，像极了秋风扫

落叶的情景，于是此景又触动心中凄情，产生“春半如秋”的伤感。

【导语】

这篇阅读文章通过古诗文的三段选文，展现了柳宗元的文学成就、人生经历及其情感表

达。甲文《小石潭记》以细腻的笔触描绘了小石潭的自然景观，体现了柳宗元对自然的热爱

与观察力：乙文《新唐书•柳宗元传》则通过其生平经历，揭示了他仕途坎坷、被贬后的孤

独与抑郁；内诗《柳州二月榕叶落尽偶题》则通过寓情于景的手法，抒发了作者在贬调之地

的凄凉与迷茫。三部分相埔相成，既展现了柳宗元的文学才华，也深刻反映了其内心的复杂

情感。

【解析】

317.本题考查文言文断句。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：柳宗元小时候很聪明，超群出众，写的文章卓绝精巧，在当时文林同辈都推崇他。

“少精敏绝伦”说柳宗元很聪明，“为文章卓伟精致”是说他的文章好，“一时辈行推

仰”是同辈的评价。

因此可断为：少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。

318.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言

环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：阳光直照（到水底）。澈：穿透；

（2）句意：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗：像北斗星那样；

（3）句意：和七名同辈一起被贬谪了。俱：全，者3；

（4）句意：柳宗元已经遭贬逐；既：已经。

319.本题考查文言词语的翻译。

“心乐之”句意：心里感到快乐。乐，以……为乐，意动用法。

A.句意：二人常常惊叹柳宗元的才能。奇，以……为奇，意动用法；

B.句意：使人感到心情凄凉，寒气入骨。使……凄凉，使动用法；

C.句意：都好像在空中游动。空，在空中，名词作状语；

D.句意：全部寄托于文章。寓，寄托；

故选A。

320.本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、

特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补

充完整。重点词有：

（1）翠蔓：翠绿的藤蔓；蒙络摇缀：蒙盖缠绕，摇曳牵连；参差披拂：参差不齐，随

风飘拂。

（2）为：写；骚文：《离骚》体文章，诗文；凄恻：感动，凄凉，哀婉。

321.本题考查诗句赏析。

题干已给出赏析角度（炼字），可以从字词含义，诗文的内容及作者情感等方面进行赏

析。“山城过雨百花尽，格叶满庭莺乱啼”意思足：山城的雨后，百花凋零。榕树叶落满庭

院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。《柳州二月榕叶落尽偶题》通过描述柳州景色，来抒发心

中的惆怅和不满的情绪。这首诗写于柳州刺史任上，柳宗元参与以王叔文为首的革新运动,

失败后被贬为永州司马，后来柳宗元再次被贬，担任柳州刺史，柳州处荒僻之地，气候远异

于北方。由于柳宗元对异地的气候特别敏感，而反常的气候又特别容易触动逐客的愁绪，柳

州多檀椿树，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而无伤。但是经过这场暴风雨的洗劫，

那些百年老榕也叶落满庭了，此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。

故一个“乱”字，首先直接描绘了莺啼的状态，写出了莺鸟啼叫声音的繁杂、无秩序,

这是对眼前自然景象的生动描写，呈现出一种喧闹的“物之境”。结合诗歌背景，此

时诗人再次被贬，身处异乡，心境凄迷。在这样的心境下，诗人眼中的景物也染上了他的土

观情感。所以“乱”字更体现了诗人内心的烦乱。阳春二月本应是生机盎然，但诗人却看到

如秋般的景象，这种反常之景让他的心绪更加紊乱。诗人通过“乱”字将“物之境”与“我

之情”紧密融合，运用了寓情于景（借景抒情、情景交融）的表现手法。借莺鸟的乱啼，将

自己被贬后的凄迷、烦乱的心绪委婉地表达出来，使景口有情，情中有景，让读者更能深切

地感受到诗人内心的痛苦与迷茫。

322.本题考查比较阅读。

结合乙文“叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马”意为:

王叔文革新失败了，柳宗元便和七名同辈一起被贬谪了。柳宗元被贬为邵州（今湖南宝庆）

刺史，没到半路，又被贬为永州（今湖南零陵）司马。由此可知，柳宗元与王叔文的改革失

败后，被一贬再贬，仕途失意，远离家乡。“其理厄感郁，一寓诸文”意为：他因有志难申，

遭遇困境，内怀抑郁的情怀，全部寄托于文章。由此句可知，被贬之后，他心绪凄迷、烦乱。

甲文中，作于作者被贬永州期间，作者为了排解被贬的郁闷，四处游山玩水。”闻水声，

如鸣琬I环，心乐之”听到水声，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”看到水中游鱼，心中

高兴。但坐在潭边，被小石潭凄清的环境所触发，“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”心中

的抑郁就又涌上心头。“乐”只是表象，“悲”才是实质。

丙诗：作者从永州回到京城，因为不愿攀附权贵，再次被贬到柳州，丙诗即作于作者被

贬柳州期间。“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”意为：山城里落了一场雨，百花凋零。

榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得I•分嘈杂。这两句偏重:叙事描写。说“山城过雨”，人

们似乎还难于体味这场雨的份量和内涵，故后面紧接着补写了“百花尽”三字。此雨非早春

润物之雨，它横掠山城，下得大，来得猛，涤荡万物。此一句，遥扣题面，把第二句“春半

如秋”四字亦落到实处，“榕叶满庭莺乱啼”经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落

满庭了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。那一个“乱”字，就

是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映。作者屡次被贬，仕途失意，如今看到眼前落花满地、

落叶满庭的萧瑟景象，虽然此时是春天，却像是秋天落叶满地的情景，于是作者才会产生“春

半如秋”的伤感。

参考译文：

（甲）

我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰

击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，沿路走下去看见一个小

潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成

为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤莫，遮

掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照到水底，鱼

的影子映在石上，呆呆地停在那里一动不动，忽然间乂向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，

好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸

的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头.

（乙）

柳宗元，字子厚，他的先祖大约是河东人。柳宗元小时候很聪明，超群出众，写住文章

卓绝精巧，在当时文林同辈都推崇他。参加科举考试中进士第，任监察御史。与王叔文、韦

执谊关系好，二人常常惊叹柳宗元的才能，想重用他。但任职不久，王叔文革新就失败了，

柳宗元便和七名同辈•起被贬谪了。柳宗元被贬为邵州刺史，没到半路，又被贬为永州司马。

柳宗元既遭贬逐，又身处南蛮瘴疣之地，于是自放于山泽间，他因有志难申，遭遇困境，内

怀抑郁的情怀，全部寄托于文章。仿《离骚》写了十多篇文章，阅览的人都为之哀婉凄恻。

元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。观察吏裴立为柳宗元料理丧事，并护送他的妻子

儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。

（24-25八年级下-江苏连云港-期中）

【甲】

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

【乙】

潭中鱼可百许头……日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者

相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹

树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自《小石潭记》）

【丙】

溪在点苍山马龙峰之南，子尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。

源出山下石涧涌沸①为潭深丈许明莹不可藏针。小石布底.累累如卵如珠，青绿白黑，丽于

宝玉。错如霞绮，才有坠叶到潭面，鸟随街去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久

之，乃侧上左崖石罅空中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深丙丈许，以水明见底，人多狎易之，

不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈

丽。予每至溪上，毂纹③壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。缘溪

而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。

（节选自《游青碧溪记》）

【注释】①沸：泉水涌出的样子。②石罅：石缝。③毂纹：纳纱的纹路。常比喻水的波

纹。

323.以下理解不正确的一项是（）

A.【甲】诗以生动的场景描写和夸张的手法，表现JI1汪伦与李白之间直挚深厚的情谊。

B.【乙】文从游鱼、潭水、岸势等角度描绘小石潭，突出其清幽寂静、凄清悲凉的氛

围。

C.【丙】文详细描写了碧溪的水源、潭水、石崖等景色，着重表现溪水的多变和不可

捉摸。

D.三段文字虽文体和写作目的不同，但都通过对自然景物的描写，传达出作者的情感

体验。

324.根据提示，解都加点字。

方法联系内容释义

成语推①深穷其

山穷水尽

测法源_________________

狎《古汉语常用字字典》：a.亲②人多狎易

字典查

近而不庄重；b.轻视，忽视；C.安于，之_________________

阅法

习惯于；d.更迭，交替。（填写序号）

课文迁③缘溪而

缘溪行

移法出_________________

词类活④皆可亭以赏其

乃侧上左崖石罅中：爬上

用法趣_________________

325.用“/”给画横线的语句断句。（限三处）

326.把下面两个句子翻译成现代汉语。

（1）以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（2）出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。

327.“潭”是古诗文中常见的意象，寄托作者的主观情思。请结合三则材料，探究“潭”

的丰富意蕴。

328.结舍【乙】文相关内容，谈谈你对画线句的认识。

链接材料：

柳文与韩并称，而柳之文尤深于思，精于法。其山水游记，幽邃清冷，如《永州八记》；

论说之文，如《封建论》，直指时弊，锐利非常。宗元虽仕途坎坷，然文以载道，其志不哀，

故能独树i帜，开宋人先声。

一一《经典常谈》文十三

【答案】

323.C

324.尽b沿着建亭、筑亭

325.源出山下石涧/涌沸为潭/深丈许/叨莹不可藏针o

326.①因为那里的环境过于凄清，不可以过久停留，于是记下这篇文章离开了。②离

开青碧溪后，虽然接触到俗世的事务,但青碧溪的清幽水光还浮现在眼前,几个月都不能忘。

327.示例：潭水可以寄托友情，李臼诗中以桃花潭水与王伦相比，歌咏送别之情；潭

水的清幽可以反映作者的心境，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而

倍感孤独、凄凉的情绪；潭水是澄澈的，让人心无杂念，李元阳游赏青碧溪得以望“溪”息

心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。潭能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生

活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的占典意象。

328.柳宗元仕途不顺，屡遭贬谪。《小石潭记》中，作者初闻水声、发现小石潭时的

快乐，是暂时的排遣，而后来因环境的凄消引发内心的孤寂、悲凉:，在对小石潭景色的描绘

与情感抒发中，承载着自己被贬的痛苦和对人生的思考。这两篇作品都体现出柳宗元即使仕

途坎坷，依然通过诗文来表达情志，做到了“文以载道，其志不衰”。

【导语】

这三篇材料文体各异。《赠汪伦》是李白的诗，以生动场景和夸张手法，展现与汪伦的

深厚情谊；《小石潭记》为柳宗元游记节选，借写潭中鱼、潭水、岸势等，营造清幽凄清

氛围，传达被贬后的孤寂；《游青碧溪记》是游记，描绘青碧溪水源、潭水、石崖等景色,

表达对其美景的喜爱与难忘。它们皆借景抒情，各有韵味。

【解析】

323.本题考查理解内容。

C.不正确。《游青碧溪记》详细描写青碧溪水源、灌水、石崖等景色，着重表现溪水之

美、潭水色泽多变及景色迷人，并非突出溪水“不可捉摸”。

故选C。

324.本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。

（1）根据成语推测法。山穷水尽，意思是山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。

“穷”意思是“尽”。“深穷其源”意思是“深探青碧溪的源头”，其中“穷”的意思也是

“尽”。

（2）根据字典查阅法。“狎”在《古汉语常用字字典》有四个意思，结合“以水明见

底”“不知其叵测也”提供的语境可知，应选b轻视，忽视，句怠是：人们大多轻视（它的

危险）亲近它。

（3）根据课文迁移法。“缘溪行，忘路之远近”意思是他沿着溪水行船，忘记了路程

的远近。缘，沿着。“缘溪而出”意思是“沿着溪水（向）外走”。

（4）根据词类活用法。”乃侧上左崖石罅中”意思是“（我们）就从侧面爬上左边山

崖的石头缝中上，名词用作动作，爬上。“皆可亭以赏其趣”意思是“都可以筑亭来细

赏这中间的趣味”<1亭：名词用作动词，筑亭。

325.本题考查断句。

源出山下石涧：意思是水从山下的石涧流出，表达一个完整的起始动作，“源”是主

语，“出”是谓语，“山下石涧”是地点状语，这是一个完整的主谓结构，所以在此处断开。

涌沸为潭：“涌沸”描述水涌出的状态，“为潭”表示形成潭水，表达水流出后的状态

变化，语义完整，在此断开。

深丈许：“丈许”是对潭水深度的说明，与前面“涌沸为潭”在语义上相对独立，所以

断开。

明莹不可藏针：描述潭水的清澈透明程度，是一个完整的表述。

所以最终断句为：源出山下石涧/涌沸为潭/深丈许/明莹不可藏针。

326.本题考查翻译语句。注意关键词：

（1）以：因为。其：代词，代指小石潭。境：环境.过：过于。清：凄清。居：停留。

乃：于是，就。之：代词，代指游览小石潭这件事。去：离开。

（2）出溪：离开青碧溪。虽：虽然。涉：接触。人事：指世俗之事。而：表转折，但

是。幽光：指青碧溪清幽的水光。在目：浮现在眼前。屡月：几个月。

327.本题考查诗文的情感主旨。

由【甲】诗''桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”可知，此句抒情，桃花潭水是那样的

深洪，更触动了离人的情环，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。“不及汪伦

送我情”以比物手法生动形象地表达了他们真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦

送李白的情谊必定更深。因此作者以潭水寄托友情。

由【乙】文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，潭水的清幽反映

了作者的心境；结合作者的贬居背景可知，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发了柳

宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪。因此作者以潭水反映心境。

由【丙】文"予每至溪上，毂纹壁影，印心染神，出溪虽涉