2026年心理咨询师二级《心理咨询技能》专项训练试题

2026年心理咨询师二级《心理咨询技能》专项训练试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题：请选择最符合题意的选项。1.在心理咨询的初步面谈阶段，咨询师介绍咨询设置的主要目的是（）。A.建立咨询关系B.让求助者感到咨询师专业C.明确咨询的目标、时间、费用等具体安排D.评估求助者的病情严重程度2.根据人本主义理论，咨询师在咨询过程中努力营造的安全、真诚、共情的氛围，主要为了满足求助者的（）。A.控制欲B.自我实现的需要C.归属感D.依赖需求3.某求助者在咨询中抱怨“我总是无法控制自己的愤怒，一遇到挫折就发火”，这种表述主要反映了其情绪困扰的（）方面。A.强度B.持续时间C.表达方式D.发作频率4.在收集求助者资料时，采用“开放式提问”的主要目的是（）。A.获取具体事实信息B.引导求助者深入思考C.控制咨询节奏D.表现咨询师的专业性5.当求助者表达强烈情绪时，咨询师恰当的回应方式是（）。A.立即打断并给出建议B.保持沉默，等待求助者平复C.运用共情，尝试理解并反映其感受D.转移话题，避免冲突6.咨询师在面谈中问：“你觉得是什么让你决定来这里寻求帮助？”这属于哪种类型的提问？（）A.封闭式问题B.导向式问题C.开放式问题D.肯定性问题7.在心理咨询中，“共情”指的是（）。A.体验求助者主观世界的感受B.对求助者行为的简单模仿C.评判求助者的想法是否正确D.试图改变求助者的情绪状态8.某求助者多次咨询，总是回避核心问题，拖延做出决定。咨询师怀疑其可能存在（）。A.求助动机不足B.严重的人格障碍C.缺乏应对技巧D.对咨询师不信任9.根据认知行为理论，导致求助者产生情绪困扰的往往是其（）。A.外部事件本身B.对外部事件的信念和解释C.情绪反应的强度D.行为模式10.咨询师在咨询中分享自己的个人经历或感受，应遵循的原则是（）。A.完全禁止，以免引起混淆B.只有当对求助者有益时才适度分享C.未经求助者同意绝不分享D.多分享，体现真诚11.在咨询过程中，若发现求助者可能患有需要精神科治疗的精神疾病，咨询师正确的做法是（）。A.继续坚持心理咨询，尝试解决B.建议求助者寻求精神科医生的帮助C.拒绝继续咨询，避免风险D.替求助者联系医院12.咨询师在记录会谈内容时，应注意保护求助者的（）。A.个人隐私B.社会声誉C.经济状况D.家庭背景13.“请告诉我，最近一周内，让你感到最困扰的三件事是什么？”这种提问方式主要体现了（）。A.参与性技术中的概述B.参与性技术中的引导性提问C.参与性技术中的情感反映D.参与性技术中的具体化14.咨询师在解释心理评估的目的和工具时，应避免（）。A.说明评估有助于制定咨询方案B.强调评估结果的客观性C.给出对评估结果的初步解释D.告知评估工具的信度和效度15.人本主义咨询师更强调（）在心理成长中的作用。A.自我概念B.无意识冲突C.条件反射D.社会学习二、多选题：请选择所有符合题意的选项。1.咨询师在建立咨询关系时，应遵循的原则包括（）。A.尊重B.保密C.疑似D.共情E.独立性2.运用行为矫正技术时，可能涉及的方法包括（）。A.系统脱敏B.泛化训练C.行为塑造D.示范学习E.合理情绪疗法3.求助者资料收集的途径可以包括（）。A.求助者自述B.咨询师观察C.心理测验结果D.亲友提供信息E.病历资料（若获得授权）4.咨询师在处理阻抗时，可以尝试的策略有（）。A.探索阻抗产生的原因B.与求助者协商调整咨询目标或计划C.运用解释、影响等技术促使求助者面对改变D.明确告知求助者阻抗是不良品质E.接受求助者目前的状态，暂停干预5.认知行为疗法中，常见的认知技术包括（）。A.识别自动思维B.评估思维的非理性程度C.修正不合理信念D.布置行为实验E.学习放松技巧6.咨询师在解释咨询效果时，应注意（）。A.基于求助者的改变B.避免绝对化承诺C.结合具体案例说明D.强调咨询师的作用E.帮助求助者认识自身的作用7.伦理原则“知情同意”要求咨询师（）。A.向求助者充分说明咨询的性质、过程、限制B.获取求助者的书面同意书C.确保求助者在自愿、无胁迫的情况下做出决定D.解释咨询费用和支付方式E.告知咨询师可能存在的利益冲突8.处理移情时，咨询师可能采取的做法包括（）。A.识别并确认移情B.对移情进行反移情解释C.引导求助者理解和处理移情D.将移情视为咨询的阻碍而压制E.利用移情促进求助者的自我探索9.咨询师在制定咨询目标时，应遵循的原则有（）。A.目标应具体、可测量B.目标应与求助者的问题相关C.目标应符合求助者的价值观D.目标应尽量由咨询师单方面制定E.目标应具有可行性和现实性10.运用倾听技术时，非言语沟通的作用包括（）。A.表达对求助者的关注和理解B.控制咨询节奏C.传递咨询师的情绪状态D.辅助言语信息的传达E.维持咨询空间的秩序三、简答题：1.简述心理咨询中“具体化”技术的含义和作用。2.请描述在心理咨询中如何运用“共情”技术。结合一个具体情境说明。3.简述心理咨询中“解释”技术的主要含义和适用时机。4.当求助者表达自杀观念时，咨询师应如何初步应对？四、案例分析题：某求助者，女性，28岁，大学教师。近半年来，因工作压力增大、人际关系紧张，感到情绪低落、失眠、食欲减退，自我评价低，认为自己是家庭的累赘，工作效率下降，曾自行服用“抗抑郁药”但效果不佳。来咨询时，显得紧张、焦虑，眼神闪烁，说话声音低微，回避与咨询师对视。1.根据以上案例描述，请分析该求助者可能存在的主要问题（至少三个方面）。2.如果你是咨询师，在初次面谈中，你会如何运用参与性技术（至少两种）来与该求助者建立关系并收集初步资料？3.针对该求助者目前的情况，设定一个初步的、具体的咨询目标是什么？请说明理由。4.在咨询过程中，如果该求助者再次提到“自己一无是处”，你会如何回应？请展示你的回应过程（至少包含两种技术）。试卷答案一、选择题：1.C解析思路：咨询设置明确的是咨询的条件和规则，如时间、费用、次数、责任界定等，是建立结构化、专业化的咨询关系的基础，让求助者有清晰的预期。2.B解析思路：人本主义强调自我实现是人的基本需求，咨询师营造安全氛围的目的在于促进求助者的自我探索和成长，满足其自我实现的需求。3.A解析思路：求助者直接描述情绪的强烈程度（“无法控制”、“总是发火”），重点在于情绪反应的强度超出了其自我调节能力。4.B解析思路：开放式提问没有固定的答案，鼓励求助者自由表达想法和感受，从而获取更丰富、深入的信息，促进自我探索。5.C解析思路：面对强烈情绪，咨询师首先应表达理解和接纳（共情），帮助求助者安全地表达和疏导情绪，而不是打断、建议或转移。6.C解析思路：该问题以开放式方式邀请求助者陈述其决定动机，没有预设答案，属于开放式提问。7.A解析思路：共情核心在于尝试站在求助者的角度，理解和分享其感受，进入其主观世界。8.A解析思路：回避核心问题、拖延决定是动机不足的常见表现，表明求助者可能内心矛盾或对改变缺乏信心。9.B解析思路：认知行为理论认为，情绪困扰源于个体对事件的错误认知或解释，而非事件本身。10.B解析思路：咨询师分享个人经历需谨慎，仅在有助于求助者且咨询师有把握时适度、适度分享，以促进关系和启发思考，而非随意倾诉。11.B解析思路：发现可能需要精神科治疗的情况，咨询师的责任是建议求助者寻求专业医疗帮助，并进行必要的转介。12.A解析思路：保护个人隐私是咨询伦理的基本要求，涉及求助者的身份信息、个人经历、心理状况等敏感内容。13.D解析思路：“请告诉我...最困扰的三件事”引导求助者聚焦具体问题，提供详细信息，是具体化技术的体现。14.C解析思路：在解释评估目的和工具时，应客观说明，避免过早给出对结果的解释，以免引起误解或焦虑，应在评估完成后进行。15.A解析思路：人本主义强调自我概念（自我认识、自我评价）在个体成长中的核心作用，认为促进自我概念的清晰和整合是咨询的重要目标。二、多选题：1.A,B,D,E解析思路：建立咨询关系需遵循尊重（尊重人格、价值观）、保密（维护隐私）、共情（理解感受）、独立性（客观中立）的原则。疑似不是原则。2.A,B,C,D解析思路：系统脱敏、泛化训练、行为塑造、示范学习都是行为矫正中常用的具体技术。合理情绪疗法属于认知疗法。3.A,B,C,D,E解析思路：收集资料需综合运用多种途径，包括求助者自述、咨询师观察、心理测验、亲友信息（需授权）、病历资料（需授权）等。4.A,B,C,E解析思路：处理阻抗需先探索原因，再协商调整计划，运用技术促使改变，接受现状暂停干预也是策略之一。直接评判或仅强调咨询师作用不可取。5.A,B,C解析思路：识别自动思维、评估思维非理性程度、修正不合理信念是认知疗法的核心技术。行为实验是行为疗法技术。放松技巧多用于应对焦虑等。6.A,B,C,E解析思路：解释效果应基于求助者改变、避免绝对化承诺、结合具体案例说明、帮助求助者认识自身作用。过度强调咨询师作用可能不妥。7.A,C,D,E解析思路：知情同意要求充分说明、自愿同意、说明相关事项（费用等）、告知潜在风险和冲突。书面同意书并非必须，但常被要求。8.A,C,E解析思路：处理移情需识别确认、引导处理、利用移情促进探索。反移情解释是咨询师自我觉察的一部分。不应压制或视为完全阻碍。9.A,B,C,E解析思路：咨询目标应具体、可测量、相关、可行、现实、积极。应由咨询师与求助者共同制定，而非单方面制定。10.A,C,D解析思路：非言语沟通表达关注理解、传递情绪状态、辅助言语信息。控制节奏主要是言语引导，维持秩序偏向于场域管理。三、简答题：1.答：具体化技术是指咨询师通过引导求助者关注其叙述中的具体事实、情境、感受和行为细节，帮助其清晰、明确地表达自己，避免模糊、笼统的描述。作用：帮助求助者整理思路，明确问题核心；促进求助者更深入地认识自己和问题；为设定咨询目标、选择干预措施提供清晰依据；减少模糊描述可能带来的困惑和误解。2.答：运用共情技术包括：首先，努力理解求助者的感受和想法（从其角度出发）；其次，用言语（如“听起来你对这件事感到很失望”）或非言语方式（如点头、专注的眼神）表达这种理解；再次，验证自己的理解是否准确（如“您的意思是，当...发生时，您会感到...是吗？”）。例如，求助者说“我恨我的丈夫，他从不关心我”。咨询师可以回应：“听起来，当你的丈夫没有像你期望的那样关心你时，你感到非常受伤和愤怒。”这表达了咨询师对求助者感受（受伤、愤怒）的理解。3.答：解释技术是指咨询师向求助者说明相关的心理学知识、咨询原理、技术作用、过程意义等，帮助其理解自身问题、咨询目标、咨询活动以及咨询师行为的依据。适用时机：当求助者对自身问题或咨询过程感到困惑时；当需要帮助求助者理解某个心理现象或咨询技术的作用时；当需要修正求助者对问题的错误认知时；当解释有助于建立咨询关系、增强求助者动机时。4.答：初步应对：首先，保持冷静，稳定自己的情绪；其次，立即表达对该信息的关切和重视，认真倾听求助者的表述，核实自杀意愿的严重程度（是想法还是计划？是否有实施途径？）；再次，根据情况评估风险等级，若风险较高，立即采取安全措施（如陪伴、联系紧急联系人或危机干预机构、保证求助者安全等），并考虑是否需要打破保密原则通知相关人员；最后，在确保安全的前提下，尽快安排后续评估和干预。四、案例分析题：1.答：该求助者可能存在的主要问题包括：情绪问题（抑郁情绪，如情绪低落、兴趣减退、自我评价低）；睡眠问题（失眠）；躯体症状（食欲减退）；人际关系问题（人际关系紧张）；可能存在职业倦怠；认知问题（可能存在无价值感、无助感等负性认知）；应对方式问题（自行服药效果不佳，可能应对方式单一或无效）；可能有自杀观念（风险需关注）。2.答：初次面谈中，可运用：①倾听技术：专注听求助者讲述，不轻易打断，通过点头、眼神交流、适当总结（“所以你最近工作压力很大，和家人也有矛盾，是吗？”）表示理解和接纳。②具体化技术：引导求助者描述具体事件、感受和想法（“能具体说说是什么让你感到压力很大吗？”“当你说‘自己一无是处’时，具