2025小学教科版一年级科学上册全册教材问答题练习（,附参考答案）

一年级科学上册教材问答题练习

班级______考号_______姓名总分

第一单元周围的植物

第1课我们知道的植物

【聚焦问题】我们周围有哪些植物?

【研讨问题】

①我们圈出了几种植物?

②我们认识校园图片中的植物吗？

第2课观察植物

【聚焦问题】植物有什么特点呢？

【探索问题】不用眼睛看，我们还可以怎样观察、比较不同的植物?

【研讨问题】

①我们应该怎样描述植物?

②我们种的植物长得怎么样了？

第3课植物长在哪里

【聚焦问题】我们把植物种在哪里？

【探索问题】

①植物还能生长在什么地方?

1

②土壤为植物提供了什么？

【研讨问题】

①大自然中，生长植物的地方有什么共同特点?

②生长在土壤里的植物，与生长在池塘里的植物相比，有什么不同？举例说一说。

第4课给植物画张“像”

【聚焦问题】怎样画植物才真实？

【研讨问题】

①我们画出这棵植物的特点了吗？我们画的植物，别人能认出来吗?

②我们家里种了哪些植物？应该怎样爱护它们？

第5课植物的变化

【聚焦问题】我们种的植物发生了哪些变化？

【研讨问题】

①植物在生长过程中会发生哪些变化?

②我们是怎样照顾自己的植物的？

第6课校园里的植物

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【聚焦问题】校园里有哪些植物?

【探索问题】我们要做哪些准备呢？如何观察和记录?

【研讨问题】

①我们观察、认识了校园里的哪些植物？

②我们有哪些新发现？遇到了哪些新问题？

第二单元我们自己

第1课我们的身体

【聚焦问题】我们的身体包括哪些部分？

【研讨问题】

①我们的身体从上到下有哪几部分?

②与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同？

第2课发现生长

【聚焦问题】rr哪些事物能讦明我们在长大呢？

【研讨问题】

①我们找到的哪些事物，可以证明我们在长大？

②我们怎样证明小猫、小狗在长大？

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第3课游戏中的观察

【聚焦问题】我们在游戏中会用到哪些感觉器官？

【研讨问题】

①在游戏中，我们用到了哪些感觉器官？

②哪种方法抓尺子比较容易，为什么？

第4课气味告诉我们

【聚焦问题】鼻子能够让我们区分不同的物品吗？

【研讨问题】

①通过闻气味，我们都判断对了吗?

②如果可以再选择一种感觉器官帮忙，除了眼睛，我们会选择哪种？说一说理由。

第5课通过感官来发现

【聚焦问题】当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息?

【研讨问题】

①我们观察到了哪些信息？

②反复观察会得到更多信息吗?

第6课观察与比较

4

【聚焦问题】怎样做到不用品尝，就可以知道酱油水里酱油的多少呢？

【研讨问题】

①我们是怎样比较酱油水颜色深浅的？

②在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官?

第7课做个“时间胶囊”

【研讨问题】

①六年级的时候，我们会是什么样呢？

②在这个“时间胶囊”里，我们需要装进哪些信息?

③我们要注意什么才能健康长大?

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附：参考答案

第一单元周围的植物

第1课我们知道的植物

【聚焦问题】我们周围有哪些植物？

我们周围有柳树、菊花、向日葵、竹子、芦苇、绿萝、月季等植物（根据生活环境列举常见植物即可）。

【研讨问题】

©我们圈出了几种植物？

眼据校园图片实际圈出的数量回答（如“我们圈出了5种植物

②我们认识校园图片中的植物吗？

认识其中的一部分，比如柳树、小草：也有一些不认识，需要进一步学习辨认。

第2课观察植物

【聚焦问题】植物有什么特点呢？

植物有颜色（如绿萝叶子是绿色的）、大小（如大树高大，小草矮小）、形状（如枫叶像手掌），有的摸起来

软（如薄荷叶子），有的有气味（如薄荷清香）。

【探索问题】不用眼睛看，我们还可以怎样观察、比较不同的植物？

可以用手摸（感受软硬、光滑或粗糙）、用鼻子闻（闻气味）、用耳朵听（如风吹树叶的声音）。

【研讨问题】

①我们应该怎样描述植物？

要说出植物的颜色、大小、形状、软硬、气味等特点，比如“菊花有黄色的花瓣，摸起来软软的”。

②我们种的植物长得怎么样了？

艰据自己种植的植物（如大蒜、绿豆）实际情况回答，如“大蒜长出了白白的根和绿色的芽

第3课植物长在哪里

【聚焦问题】我们把植物种在哪里？

我们可以把植物种在土壤里，也可以水培（如大蒜种在水里）。

【探索问题】

①植物还能生长在什么地方？

植物还能生长在池塘里（如荷花）、石头缝里、树干上（如苔薛），还有无十.栽培的植物（用营养液）。

②土壤为植物提供了什么？

土壤为植物提供养分和固定根部的地方，还能保存水分。

【研讨问题】

①大自然中，生长植物的地方有什么共同特点？

都有一定的水分、空气和适宜的温度（满足植物生长的基本需求）。

②生长在土壤里的植物，与生长在池塘里的植物相比，有什么不同？举例说一说。

土壤里的植物（如大树）有粗壮的根扎在土里；池塘里的植物（如荷花）根比较细，茎里有“空管”帮助

呼吸，叶子通常比较大，能浮在水面。

第4课给植物画张“像”

【聚焦问题】怎样画植物才真实？

要画出植物的主要特点，比如叶子的形状、花朵的颜色，还要画出它生长的地方（如长在土里还是水里）,

并写上植物的名称。

【研讨问题】

①我们画出这棵植物的特点了吗？我们画的植物，别人能认出来吗？

如果画出了叶子的形状和颜色，别人可能认出来（如“我们面了绿萝长长的膝蔓和心形叶子，同学能认出

来”）；如果没画清楚特点，可能认不出。

②我们家里种了哪些植物？应该怎样爱护它们？

家里可能种了绿萝、多肉、吊兰等；要按时浇水、放在有阳光的地方，不随便采摘叶子或花朵。

第5课植物的变化

【聚焦问题】我们种的植物发生了哪些变化？

植物会发芽（如绿豆长出小芽〕、长叶（如大蒜长出绿色的叶子）、长高、开花（如月季长出花苞）。

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【研讨问题】

①植物在生长过程中会发生咖些变化？

会长大、长叶、开花、结果，有的季节会落叶（如秋天的柳树）。

②我们是怎样照顾自己的植物的？

每天给植物浇水，放在阳光能照到的地方，定期观察并记录变化。

第6课校园里的植物

【聚焦问题】校园里有哪些植物？

校园里有杨树、松树、草坪里的小草、花坛里的月季、蒲公英等。

【探索问题】我们要做哪些准备呢？如何观察和记录？

准备记录夹、画笔；观察时看植物的样子（颜色、形状），用手摸（不伤害植物），然后用图画把植物画下

来，写上名称和发现的特点。

【研讨问题】

①我们观察、认识了校园里的哪些植物？

我们认识了松树（叶子像针）、月季（有刺，开红花）、蒲公英（种子像小伞）等。

②我们有哪些新发现？遇到了哪些新问题？

新发现：有的植物叶子上有绒毛，有的树皮是粗糙的：新问题：为什么有的植物长在阳光下，有的长在树

荫里？

第二单元我们自己

第1课我们的身体

【聚焦问题】我们的身体包括哪些部分？

我们的身体包括头、颈、躯干、四肢（手和脚）。

【研讨问题】

①我们的身体从上到下有哪几部分？

从上到下有头、颈、躯干、上肢（胳膊、手）、下肢（腿、脚）。

②与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同？

我们用两条腿走路，小猫、小狗用四条腿走路；我们的手能做很多精细的动作（如拿笔），它们的爪子主要

用来爬行和抓东西。

第2课发现生长

【聚焦问题】有哪些事物能证明我们在长大呢？

从小到大的照片（小时候矮，现在高）、牙齿的变化（长出新牙、换牙）、穿不下的旧衣服等。

【研讨问题】

①我们找到的哪些事物，可以证明我们在长大？

小时候的鞋子现在穿太小了，说明脚长大了；以前不会自己吃饭，现在会了，说明能力在增长。

②我们怎样证明小猫、小狗在长大？

看它们的大小变化（从小猫长成大猫）、体重增加、学会的本领变多（如小狗学会看门）。

第3课游戏中的观察

【聚焦问题】我们在游戏中会用到哪些感觉器官？

会用到眼睛（看）、耳朵（听）、手（摸）等感觉器官。

【研讨问题】

①在游戏中，我们用到了哪些感觉器官？

孤尺子游戏中，用眼睛看尺子掉落，用耳朵听口令，用手抓尺子。

②哪种方法抓尺子比较容易，为什么？

方法三（睁着眼睛听口令抓）比较容易，因为眼睛能看到尺子的位置，耳朵能听到信号，两种感官配合更

准确。

第4课气味告诉我们

【聚焦问题】易子能够让我们区分不同的物品吗？

能，比如大蒜有辛辣味，棉花没有气味，洋葱有刺激性气味，用鼻子闻可以区分。

【研讨问题】

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①通过闻气味，我们都判断对了吗？

大部分能判断对，L匕如闻到辛辣味就知道是大源；但有的气味不明显，可能判断错。

②如果可以再选择一种感觉器官帮忙，除了眼睛，我们会选择哪种？说一说理由。

会选择手（皮肤触觉），比如摸大蒜是硬的、棉花是软的，能辅助区分。

第5课通过感官来发现

【聚焦问题】当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息？

眼睛能看到颜色、形状、大小；耳朵能听到声音（如鸟叫、风声）；鼻子能闻到气味（花香、草味）；手能

摸到软硬、冷热；舌头能尝到味道（但不尝陌生物品）。

【研讨问题】

①我们观察到