统编版九年级语文上册第三单元第11课《岳阳楼记》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版九年级语文上册第三单元第11课《岳阳楼记》暑假自学导学案+课后提升练习卷第11课《岳阳楼记》暑假自学导学案一、课程基础信息1.课文篇目：岳阳楼记2.教材版本：统编版九年级语文上册3.单元归属：第三单元（文言文写景抒情单元）4.文体类型：记，古代经典散文文体，可叙事、写景、抒情、议论。本文是千古文言名篇，集叙事铺垫、全景写景、情景对比、托物言志、卒章议论于一体，章法严谨、对仗工整、语言凝练、立意超拔，是文言写景说理文的典范之作。5.作者：范仲淹，字希文，北宋著名政治家、文学家，谥号“文正”。其文风和诗文格局宏大、质朴庄重，不重辞藻浮华，重在抒发家国情怀、济世担当与旷达人生境界，代表作有《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》等。6.写作背景：北宋庆历四年，滕子京遭贬谪任职巴陵郡，为官勤政爱民、治理有方，重修岳阳楼后嘱托好友范仲淹撰文作记。彼时范仲淹同样身处贬谪境遇、仕途失意，但他跳出个人荣辱得失，借洞庭湖阴晴变幻的山水景致，抒发旷达胸襟与忧国忧民的政治抱负，写下这篇千古传诵的名篇。7.核心主旨：文章细致描摹洞庭湖阴晴迥异的万千气象，对比迁客骚人因景生悲、因景生喜的小我心境，赞美古仁人不以物喜，不以己悲的超然旷达胸襟，最终抒发作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大政治抱负与家国济世情怀。二、学习目标1.精准掌握本课重点字音、字形、通假字、古今异义、一词多义、词类活用，全面夯实文言基础，攻克九年级高频易错文言考点。2.熟练把握文言语句朗读节奏，能够流畅诵读、精准背诵、全文默写，逐句疏通文意，实现无差错精准翻译全文。3.理清文章“叙事缘起—全景写景—分景抒情—议论升华”的完整行文脉络，掌握铺垫、对比、衬托、情景交融的核心写作结构。4.赏析文章远近结合、动静相生、虚实相映、阴晴对比的写景艺术，品味文言句式对仗工整、凝练典雅的语言特色。5.深度辨析迁客骚人与古仁人的心境差异，深刻理解作者旷达胸襟与家国担当，体悟文章蕴含的人生境界与精神价值，树立正向家国价值观。三、前置预习任务任务一：文学常识与文体积累1.《岳阳楼记》作者是________，字希文，________（朝代）政治家、文学家，谥号________。2.本文文体是“________”，属于古代散文体裁，兼具叙事、写景、抒情、议论四种功能。3.文章写作缘起：________（人物）谪守巴陵郡、重修岳阳楼，嘱托作者作文记之。4.全文核心千古名句：________，________；________，________。5.文章核心写作手法：________、________、抒情、议论融为一体，层层铺垫、卒章显志。6.文中两类核心人物心境对比：迁客骚人________，古仁人________。7.作者终极情怀：跳出个人荣辱得失，心怀________，彰显济世为民的崇高担当。任务二：字音字形与通假字梳理1.给下列加点字精准注音谪守（）淫雨（）霏霏（）隐曜（）潜行（）浩浩汤汤（）岸芷（）汀兰（）宠辱（）偕忘（）萧然（）皓月（）潇湘（）冥冥（）胜状（）极目（）2.找出文中通假字并完整释义（1）属予作文以记之：________通________，释义：________（2）百废具兴：________通________，释义：________任务三：重点文言实词释义1.谪守巴陵郡（谪）：________2.越明年（越）：________3.政通人和（通）：________4.百废具兴（废）：________5.增其旧制（制）：________6.予观夫巴陵胜状（胜）：________7.横无际涯（际涯）：________8.朝晖夕阴（晖）：________9.前人之述备矣（备）：________10.若夫淫雨霏霏（淫雨霏霏）：________11.薄暮冥冥（冥冥）：________12.去国怀乡（国）：________13.春和景明（景）：________14.沙鸥翔集（翔集）：________15.郁郁青青（郁郁）：________16.宠辱偕忘（偕）：________17.把酒临风（把）：________18.予尝求古仁人之心（求）：________19.或异二者之为（或）：________20.微斯人（微）：________任务四：一词多义、古今异义、词类活用梳理1.一词多义（结合语境精准释义）（1）夫：予观夫巴陵胜状________；嗟夫________（2）观：予观夫巴陵胜状________；此则岳阳楼之大观也________（3）极：北通巫峡，南极潇湘________；感极而悲者矣________（4）或：或异二者之为________；而或长烟一空________（5）空：而或长烟一空________；皓月千里________（6）一：而或长烟一空________；一碧万顷________2.古今异义（区分古义、今义）（1）越明年：古义________；今义________（2）属予作文以记之：古义________；今义________（3）去国怀乡：古义________；今义________（4）春和景明：古义________；今义________（5）气象万千：古义________；今义________（6）宠辱偕忘：古义________；今义________3.词类活用（标注活用类型+释义）（1）百废具兴：________作________，释义________（2）北通巫峡，南极潇湘：________作________，释义________；________作________，释义________任务五：特殊文言句式梳理判断句式、倒装句式、省略句式，标注句式类型、调整语序并精准翻译1.此则岳阳楼之大观也：________句式译文：________________________________________________________2.微斯人，吾谁与归：________句式，正常语序：________译文：________________________________________________________3.居庙堂之高则忧其民：________句式，正常语序：________译文：________________________________________________________4.处江湖之远则忧其君：________句式，正常语序：________译文：________________________________________________________任务六：全文脉络与情感梳理1.第一段：叙事开篇，交代作者际遇、滕子京政绩、________，简洁铺垫全文背景。2.第二段：全景写景，总写________壮阔盛景，勾勒洞庭气象万千的整体风貌，总领下文写景。3.第三段：特写________之景，描摹阴雨连绵、萧瑟凄清的画面，引出迁客骚人________之情。4.第四段：特写________之景，描摹春光明媚、澄澈清丽的画面，引出迁客骚人________之情。5.第五段：抒情议论，对比迁客骚人与古仁人，升华________与________，点明全文主旨。四、课堂深度探究任务探究点一：写景艺术探究1.分析文章三、四两段阴晴景物对比描写的具体作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析“浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”的写景妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.简析文章写景“远近结合、动静相生、虚实相映”的艺术特色。__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二：情感对比深度解读1.迁客骚人的“悲”与“喜”分别源自何种心境？具有怎样的局限性？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.古仁人为何能做到“不以物喜，不以己悲”？体现怎样的精神境界？__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点三：主旨与情怀探究1.作者文末感叹“微斯人，吾谁与归”包含哪些深层情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合作者被贬的人生境遇，谈谈“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的可贵之处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、课后积累与拓展任务1.全文精准背诵、默写，重点攻克通假字、易错字词、主旨名句、情景默写考点。2.系统整理本课文言知识点清单，熟练掌握一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式。3.微写作：结合“先忧后乐”名句内涵，写一段120字感悟语段，谈谈新时代青少年的责任与担当。第11课《岳阳楼记》课后提升练习卷一、基础字词与文言积累1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.谪守（zhé）淫雨（yín）霏霏（fēi）隐曜（yào）B.浩浩汤汤（tāng）岸芷（zhǐ）汀兰（dīng）偕忘（xié）C.萧然（xiāo）皓月（hào）宠辱（chǒng）潜行（qiǎn）D.冥冥（mín）潇湘（xiāo）胜状（shèng）极目（jí）2.下列句子中不含通假字的一项是（）A.百废具兴B.属予作文以记之C.朝晖夕阴D.两岸连山，略无阙处3.下列加点词语解释有误的一项是（）A.越明年（到了）政通人和（顺利）B.增其旧制（制度）胜状（美好）C.薄暮冥冥（昏暗）去国怀乡（国都）D.春和景明（日光）宠辱偕忘（一起）4.下列一词多义解释相同的一项是（）A.予观夫巴陵胜状/此则岳阳楼之大观也B.或异二者之为/而或长烟一空C.南极潇湘/感极而悲者矣D.不以物喜/以其境过清5.下列古今异义辨析有误的一项是（）A.越明年：古义“第二年”，今义“今年的下一年”B.属予作文以记之：古义“写文章”，今义“学生习作”C.去国怀乡：古义“国家”，今义“国都、京城”D.春和景明：古义“日光”，今义“景色、风景”二、语句朗读与句式辨析6.下列朗读节奏划分正确的一项是（）A.滕子京/谪守巴陵/郡B.予/观夫/巴陵胜状C.前人/之述备矣D.先天下/之忧/而忧7.下列句式判断有误的一项是（）A.此则岳阳楼之大观也（判断句）B.吾谁与归（宾语前置句）C.居庙堂之高（定语后置句）D.属予作文以记之（被动句）三、重点句子翻译专项精准翻译下列句子。1.政通人和，百废具兴。_____________________________________________________________________2.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。_____________________________________________________________________3.朝晖夕阴，气象万千。_____________________________________________________________________4.不以物喜，不以己悲。_____________________________________________________________________5.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。_____________________________________________________________________6.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。_____________________________________________________________________7.微斯人，吾谁与归？_____________________________________________________________________8.上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。_____________________________________________________________________四、内容理解与文意辨析8.下列对文章内容理解有误的一项是（）A.文章开篇简洁叙事，交代滕子京谪守履职、政绩斐然、重修岳阳楼的背景，引出作记缘由B.第二段总写洞庭全景，境界开阔、气势磅礴，为下文阴晴分景、抒情议论做铺垫C.三四两段分别写阴雨天、晴朗日的景色与迁客骚人的悲喜变化，情景交融、景随情移D.文章核心重点是细致描摹岳阳楼建筑精巧，全力赞美楼阁壮丽恢弘的建筑风光9.下列对迁客骚人与古仁人心境对比分析正确的一项是（）A.迁客骚人悲喜随心、因景而生，格局开阔、胸襟豁达B.古仁人超脱外物与个人得失，心怀家国、格局高远、境界崇高C.二者心境完全一致，都能做到宠辱不惊、心怀天下D.迁客骚人的心境更贴合普通人，精神境界高于古仁人10.下列对文章主旨理解最准确的一项是（）A.赞美洞庭湖波澜壮阔、阴晴多变的绝美自然风光B.歌颂滕子京勤政爱民、励精图治、兴利除弊的为官功绩C.抒发作者旷达胸襟与忧国忧民、济世为民的政治抱负D.感叹人生悲欢无常、世事变幻莫测、境遇难以掌控五、写景与手法专项赏析1.赏析文章第三段阴雨萧瑟之景的写景特点与表达作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析第四段春和景明之景的画面美感与抒情效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.简要分析全文对比衬托手法的具体体现与艺术效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.分析文章“叙事、写景、抒情、议论”四者结合的结构妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、情感主旨与深层探究1.简要概括“不以物喜，不以己悲”的内涵与人生价值。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.深度解读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀内涵。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合作者被贬的人生境遇，谈谈本文体现的作者精神品质。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.说说“微斯人，吾谁与归”一句在结构与情感上的双重作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、默写专项训练补写出下列句子中的空缺部分1.文中描写洞庭湖水势浩大、无边无际的句子：________，________。2.文中概括洞庭湖早晚景色多变、气象万千的句子：________，________。3.文中写阴雨天气、氛围凄清，引发迁客骚人悲情的句子：________，________，________，________。4.文中描绘春光明媚、湖面澄澈、生机盎然的句子：________，________，________，________。5.体现古仁人旷达胸襟的千古名句：________，________。6.体现作者远大政治抱负的核心名句：________，________。7.文末表达作者寻觅同道之人、坚守初心的句子：________，________。8.文中描写洞庭湖面开阔、水天一色的句子：________，________。八、拓展对比阅读阅读范仲淹《渔家傲·秋思》，完成对比探究塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。1.对比《岳阳楼记》与《渔家傲·秋思》，说说两篇作品在情感表达上的异同。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.简要分析两篇作品写景手法、画面意境的不同之处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________九、综合探究与语言运用1.仿写句子，贴合家国担当、豁达人生的主题：不因困境沉沦，不因顺境骄纵；________，________。2.结合课文主旨，谈谈新时代青少年如何践行“先忧后乐”的崇高精神。__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、自学导学案参考答案任务一：文学常识与文体积累1.范仲淹；北宋；文正2.记3.滕子京4.不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐5.叙事；写景6.以物喜、以己悲；不以物喜、不以己悲7.天下苍生任务二：字音字形与通假字梳理1.字音：zhé；yín；fēi；yào；qián；shāng；zhǐ；tīng；chǒng；xié；xiāo；hào；xiāo；míng；shèng；jí2.通假字：（1）属通嘱，嘱托、托付；（2）具通俱，全、皆、都任务三：重点文言实词释义1.因罪贬谪流放，出任外官2.到了3.顺利4.荒废的事业5.规模6.美好7.边际8.日光9.详尽10.连绵不断的雨11.昏暗12.国都13.日光14.停息15.茂盛的样子16.一起17.持、执18.探求19.或许、也许20.如果没有任务四：一词多义、古今异义、词类活用1.一词多义（1）指示代词，那；语气词，表感叹（2）观看；景象（3）至、到达；极点（4）或许；有时（5）消散；天空（6）全、都；一片2.古今异义（1）古义：到了；今义：越过、超越（2）古义：写文章；今义：学生习作、作文稿件（3）古义：国都、京城；今义：国家（4）古义：日光；今义：景色、风景（5）古义：景象；今义：大气的状态和现象（6）古义：荣耀；今义：宠爱、偏爱3.词类活用（1）形容词作名词，荒废的事业（2）名词作状语，向北；名词作状语，向南任务五：特殊文言句式梳理1.判断句；这就是岳阳楼的壮丽景象。2.宾语前置句；正常语序：微斯人，吾与谁归；如果没有这样的人，我同谁一道呢？3.定语后置句；正常语序：居高庙堂则忧其民；处在高高的朝堂上做官，就为百姓担忧。4.定语后置句；正常语序：处远江湖则忧其君；处在僻远的江湖间被贬谪，就为君主担忧。任务六：全文脉络与情感梳理1.作文缘由2.洞庭湖3.阴雨萧瑟；悲伤落寞4.晴朗明媚；喜悦豁达5.旷达胸襟；家国抱负四、课堂深度探究任务参考答案探究点一：1.文章将洞庭阴雨凄清、晴朗明媚两种截然不同的景致进行鲜明对比，景物氛围一悲一喜、一沉一亮，反差强烈。一方面全方位展现洞庭湖气象万千、景致多变的独特风光；另一方面以景衬情，精准对应迁客骚人触景生情、随景起伏的悲喜心境。同时为后文否定小我得失、升华古仁人超然境界做铺垫，推动文章由写景自然过渡到抒情、议论，层层递进、逻辑严密。2.语句对仗工整、语言凝练壮阔，从空间、时间两个维度全景描摹洞庭盛景。“浩浩汤汤，横无际涯”极写洞庭湖水势浩瀚、广袤无边的磅礴气势，凸显湖面开阔宏大的特点；“朝晖夕阴，气象万千”极写湖面早晚光影交替、景致变幻无穷的灵动之美。寥寥数笔勾勒出洞庭湖的整体风貌，境界开阔、气势恢宏，总领全文写景内容，奠定全文雄浑开阔的文风基调。3.写景层次丰富、手法多样：远近结合，近写湖面波光、花草水鸟，远写远山长江、天际长空；动静相生，流水、飞鸟、细雨为动景，远山、湖面、沙洲为静景；虚实相映，眼前实景山水为实，山水承载的心境感悟为虚。多重手法融合，让洞庭景致立体饱满、意境悠远，兼具壮阔气势与细腻美感。探究点二：1.迁客骚人的悲喜完全受制于外物环境与个人仕途境遇：面对阴雨萧瑟、满目凄凉之景，触景生悲，生发去国怀乡、忧谗畏讥的落寞愁苦；面对春和景明、澄澈明媚之景，随景生喜，产生心旷神怡、宠辱偕忘的愉悦豁达。其心境随外物变化而起伏，局限于个人荣辱得失，格局狭小、境界有限，是普通人的小我情怀。2.古仁人拥有超越常人的精神格局与家国情怀，不以个人境遇、外物好坏作为悲喜的标准。他们心怀天下、心系苍生，胸怀超脱个人得失，始终坚守济世为民的初心。无论身居朝堂还是身处江湖，皆心忧天下，因此能做到超然物外、宠辱不惊，体现出无私豁达、家国至上的崇高精神境界。探究点三：1.这句话情感丰富、意蕴深远：一是赞美古仁人超然豁达、心怀天下的崇高境界，表达作者的仰慕与推崇；二是感叹当世同道中人稀少，暗含知音难觅的孤独感慨；三是自我勉励，表明作者立志追随古仁人、坚守家国担当、践行先忧后乐初心的坚定信念。2.作者自身身处贬谪逆境、仕途失意，遭遇人生挫折，却没有沉溺于个人失意、怨天尤人，反而跳出小我困境，心怀天下苍生、心系家国兴衰。在逆境中依然坚守济世担当、心怀家国大义，摒弃个人荣辱得失，将个人理想与国家民生紧密结合，这种逆境不屈、胸怀大局、无私济世的精神，是其情怀最可贵的地方。二、课后提升练习卷参考答案一、基础字词与文言积累1.A2.C3.B4.D5.C解析：3.B项“旧制”释义为“原有规模”；4.D项两个“以”均为“因为”；5.C项古义“国都”，今义“国家”，选项释义颠倒。二、语句朗读与句式辨析6.B7.D解析：7.D项为省略句，省略主语“滕子京”，并非被动句。三、重点句子翻译专项1.政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。2.我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。3.早晚阴晴明暗多变，景象千变万化。4.不因外物和自己处境的变化而喜悲。5.处在高高的朝堂上，就为百姓担忧；处在僻远的江湖间，就为君主担忧。6.在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。7.如果没有这样的人，我同谁一道呢？8.天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中畅游。四、内容理解与文意辨析8.D9.B10.C解析：8.D项文章重点并非描摹岳阳楼建筑，而是借洞庭山水抒怀说理、彰显胸襟抱负。五、写景与手法专项赏析1.第三段聚焦阴雨凄清之景，选取淫雨、阴风、浊浪、薄暮、虎啸猿啼等萧瑟意象，渲染昏暗凄凉、压抑落寞的氛围。写景层次由天气到湖面、由白昼到暮色，层层铺展、氛围浓重。以此凄清之景，烘托迁客骚人去国怀乡、忧谗畏讥的悲情心境，为后文晴景喜乐形成鲜明对比，突出心境随景变化的特点。2.第四段描摹春和景明的明媚盛景，选取春风、日光、平湖、沙鸥、锦鳞、芷兰等清新意象，动静结合、色彩明丽，渲染开阔澄澈、生机盎然、恬静愉悦的氛围。优美明朗的景致，烘托迁客骚人心旷神怡、宠辱偕忘的喜悦豁达之情，与前文阴雨悲情形成强烈反差，强化情景交融的表达效果。3.全文对比手法贯穿始终：一是景物对比，洞庭阴雨萧瑟与春晴明媚对比；二是心境对比，迁客骚人悲喜不定的小我心境与古仁人宠辱不惊的大格局对比；三是境遇对比，作者贬谪失意的个人境遇与心怀天下的家国情怀对比。多重对比层层深化主旨，突出古仁人超然旷达、心怀苍生的崇高境界，强化文