统编版九年级语文上册第三单元第13课《湖心亭看雪》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版九年级语文上册第三单元第13课《湖心亭看雪》暑假自学导学案+课后提升练习卷第13课《湖心亭看雪》暑假自学导学案一、课程基础信息1.课文篇目：湖心亭看雪2.教材版本：统编版九年级语文上册3.单元归属：第三单元（古代山水文言小品单元）4.文体类型：小品文，属于明代经典山水抒情小品，篇幅短小、文字极简、意境空灵、情景合一。文章以极简笔墨描摹西湖雪景，融叙事、写景、抒情于一体，是明清小品文的巅峰之作。5.作者：张岱，字宗子，号陶庵，明末清初著名文学家、史学家。他出身名门，明末隐居山林，潜心著书，文风清冷空灵、简约雅致，擅长山水小品文写作，代表作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。6.写作背景：本文选自《陶庵梦忆》，写于崇祯五年冬。明朝末年，时局动荡、世事纷乱，作者隐居西湖，大雪三日之后，深夜独往湖心亭赏雪，以清冷纯白的雪景，寄托自己孤高脱俗、遗世独立的情怀，暗含对世俗喧嚣的疏离与故国山河的眷恋。7.核心主旨：文章以极简白描手法勾勒西湖雪夜空灵纯净、浩渺苍茫的绝美意境，记叙作者雪夜独游、湖心偶遇知音的经历，抒发作者孤高自赏、超凡脱俗、不随流俗的高洁志趣，暗含淡淡的孤寂、故国之思与乱世中的清冷情怀。二、学习目标1.精准掌握本课重点字音、字形、通假字、古今异义、一词多义、词类活用，夯实文言基础核心考点。2.熟练掌握文言朗读节奏，能够流畅诵读、精准背诵、全文默写，逐句疏通文意，实现字字落实、精准翻译全文。3.理清文章“雪夜背景—独往赏雪—雪景描摹—亭中奇遇—舟子感慨”的行文脉络，掌握极简白描、虚实结合、以小衬大的写作手法。4.深度赏析文中极致简约的雪景描写，品味独特量词妙用、白描手法的艺术效果，体会文章空灵悠远、清冷纯净的意境之美。5.精准解读文中“痴”字的深层内涵，理解作者超凡脱俗的精神境界、孤高淡泊的人生志趣与隐晦的家国情怀。三、前置预习任务任务一：文学常识与文体积累1.《湖心亭看雪》作者是________，字宗子，号________，________（朝代）文学家，代表作有《________》《________》。2.本文选自《________》，文体为________，篇幅短小、语言凝练、意境空灵，是明清小品文的经典篇目。3.文章叙事时间：________（崇祯五年十二月），地点：________。4.全文文眼，贯穿主旨的核心字：“________”，集中体现作者的精神特质。5.文中以极简笔墨勾勒西湖全景、意境空灵的千古名句：________，________，________。6.文中以精妙量词层层缩小画面、极具画面感的写景句：________，________，________，________。7.文末侧面烘托作者痴态、点明主旨的句子：________，________。任务二：字音字形与通假字梳理1.给下列加点字精准注音崇祯（）更定（）拏舟（）毳衣（）雾凇（）沆砀（）一芥（）长堤（）铺毡（）强饮（）大白（）喃喃（）2.找出文中通假字并完整释义（1）余拏一小舟：________通________，释义：________任务三：重点文言实词释义1.湖中人鸟声俱绝（俱、绝）：________2.是日更定矣（是、更定）：________3.余拏一小舟（拏）：________4.拥毳衣炉火（拥、毳衣）：________5.雾凇沆砀（雾凇、沆砀）：________6.上下一白（一）：________7.惟长堤一痕（惟、痕）：________8.湖心亭一点（点）：________9.与余舟一芥（芥）：________10.舟中人两三粒而已（粒、而已）：________11.有两人铺毡对坐（对坐）：________12.见余大喜（大）：________13.湖中焉得更有此人（焉得、更）：________14.拉余同饮（拉）：________15.余强饮三大白而别（强、白）：________16.客此（客）：________17.及下船（及）：________18.舟子喃喃曰（舟子、喃喃）：________19.莫说相公痴（莫、相公）：________20.更有痴似相公者（痴、似）：________任务四：一词多义、古今异义、词类活用梳理1.一词多义（结合语境精准释义）（1）一：上下一白________；长堤一痕________（2）更：是日更定矣________；湖中焉得更有此人________（3）绝：湖中人鸟声俱绝________；绝巘多生怪柏（拓展）________（4）是：是日更定矣________；是金陵人________（5）白：上下一白________；余强饮三大白而别________2.古今异义（区分古义、今义）（1）是日更定矣：古义________；今义________（2）余强饮三大白而别：古义________；今义________（3）客此：古义________；今义________（4）相公：古义________；今义________3.词类活用（标注活用类型+释义）（1）客此：________作________，释义________________________________任务五：特殊文言句式梳理标注句式类型、调整语序并精准翻译1.湖中焉得更有此人：________句式译文：________________________________________________________2.客此：________句式，正常语序：________译文：________________________________________________________3.更有痴似相公者：________句式，正常语序：________译文：________________________________________________________任务六：全文脉络与情感梳理1.开篇铺垫：以“大雪三日，________”写出雪后西湖________的环境特点，为后文独游蓄势。2.叙事缘起：交代时间、行动，写作者________、深夜独往湖心亭，凸显与众不同的闲情雅趣。3.写景核心：以________手法，由整体到局部、由大到小描摹雪景，画面空灵、层次分明。4.情节转折：湖心亭偶遇________，他乡遇知音，清冷雪景中生出暖意。5.主旨升华：借________的感慨，点出全文“痴”的核心，升华作者超凡脱俗的高洁情怀。6.文中作者的“痴”：痴于________、痴于________、痴于________。四、课堂深度探究任务探究点一：写景艺术与语言赏析1.赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句的写景妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.品味文中“痕、点、芥、粒”四个量词的表达效果，说说画面层次变化。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.本文白描手法极简凝练，结合语句分析白描写景的艺术特色。__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二：核心字词“痴”深度解读1.结合全文，说说作者的“痴”体现在哪些方面，蕴含怎样的情怀。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.舟子的话在文中有什么作用？为何说作者“痴似相公”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点三：意境与主旨探究1.文章通篇写雪夜清冷之景，却暗含温情与孤高，简要分析景与情的关系。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合作者明末身世，谈谈文章暗含的深层家国情怀。__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、课后积累与拓展任务1.全文精准背诵、默写，攻克高频默写名句、量词写景句、主旨句。2.系统整理本课文言知识点，熟练掌握一词多义、古今异义、特殊句式、词类活用。3.微写作：借鉴本文白描手法，描写一处冬日雪景，120字左右，语言简约空灵。第13课《湖心亭看雪》课后提升练习卷一、基础字词与文言积累1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.崇祯（zhēn）更定（gēng）拏舟（nú）毳衣（cuì）B.雾凇（sōng）沆砀（hàngdàng）一芥（jiè）长堤（dī）C.铺毡（zhān）强饮（qiáng）喃喃（nán）客此（kè）D.相公（xiāng）痴人（chī）一白（yí）炉火（lú）2.下列句子不含通假字的一项是（）A.余拏一小舟B.百废具兴C.四时俱备D.属予作文以记之3.下列加点词语解释有误的一项是（）A.人鸟声俱绝（消失）是日更定矣（这）B.拥毳衣炉火（裹、围）上下一白（全）C.湖中焉得更有此人（怎么、哪里）更有痴似相公者（更加）D.余强饮三大白（尽力）及下船（等到）4.下列一词多义用法与释义相同的一项是（）A.上下一白/长堤一痕B.更定/更有痴似相公者C.人鸟声俱绝/哀转久绝D.白雪纷纷/三大白而别5.下列古今异义辨析有误的一项是（）A.是日更定矣：古义“这”，今义“判断动词”B.三大白而别：古义“古人罚酒用的酒杯”，今义“白色”C.客此：古义“做客、客居”，今义“客人”D.相公：古义“丈夫”，今义“对青年男子的尊称”二、语句朗读与句式辨析6.下列朗读节奏划分正确的一项是（）A.湖中人/鸟声俱绝B.余/拏一小舟C.湖心亭/一点，与余/舟一芥D.更有痴/似相公者7.下列句式判断正确的一项是（）A.湖中焉得更有此人（陈述句）B.客此（状语后置句、省略句）C.更有痴似相公者（定语前置句）D.天与云与山与水，上下一白（被动句）三、重点句子翻译专项精准翻译下列句子。1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。_____________________________________________________________________2.是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。_____________________________________________________________________3.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。_____________________________________________________________________4.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。_____________________________________________________________________5.湖中焉得更有此人！_____________________________________________________________________6.余强饮三大白而别。_____________________________________________________________________7.问其姓氏，是金陵人，客此。_____________________________________________________________________8.莫说相公痴，更有痴似相公者。_____________________________________________________________________四、内容理解与文意辨析8.下列对文章开篇“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”理解有误的一项是（）A.写出雪后西湖连日严寒、万籁俱寂的极致静谧氛围B.“俱绝”二字极写环境清冷，为后文独往赏雪做铺垫C.单纯描写天气寒冷，无任何情感与主旨铺垫作用D.以无声之景衬作者孤高独处、偏爱清幽的心境9.下列对雪景写景手法与画面理解正确的一项是（）A.文章浓墨重彩、细致雕琢，大量修饰词描摹雪景B.由小到大、由近及远，层层拓宽写景画面C.极简白描，量词精妙，画面空灵浩渺、层次清晰D.写景纯粹写实，没有融入作者任何主观情感10.下列对文中“痴”的内涵理解最准确的一项是（）A.作者痴迷雪景、贪玩成性，行为怪异不合常理B.痴是作者孤高脱俗、不随世俗、钟情山水的高雅志趣C.作者因时局失意，沉迷雪景借以逃避现实D.仅仅表现作者深夜赏雪的痴迷与热爱11.下列对文章内容与主旨理解有误的一项是（）A.文章叙事简洁、写景极简、抒情含蓄，情景交融、意蕴深远B.深夜独往赏雪，体现作者特立独行、超凡脱俗的品格C.湖心亭偶遇金陵客，写出知音难觅的欣喜与温暖D.文末舟子之语直接批判作者孤傲偏执、不合世俗五、手法赏析与语言品味1.赏析“天与云与山与水，上下一白”中三个“与”字的表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.简要分析“痕、点、芥、粒”四个量词的妙处与画面层次。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.本文白描手法极具特色，结合全文说说白描写景的优势与作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.分析开篇寂静雪景与亭中偶遇知音、对饮欢谈的对比作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、情感主旨与深层探究1.结合全文，多角度解读作者“痴”的丰富内涵。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.舟子喃喃之语在文末有何作用？请从结构、主旨、手法三方面分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章清冷空灵的雪景中，暗含作者怎样的人生志趣与家国情怀？__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、句子专项训练补写出下列句子中的空缺部分1.文中写雪后西湖万籁俱寂、极致清冷的句子：________，________。2.文中交代作者雪夜独游时间与行动的句子：________，________，________，________。3.文中描摹西湖雪夜浩渺空灵、天地一色的千古名句：________，________，________。4.文中以精妙量词勾勒层次雪景、极具画面感的句子：________，________，________，________。5.文中写亭中偶遇知音、惊喜赞叹的句子：________，________！6.文末侧面点题、升华主旨的核心句子：________，________。八、单元拓展对比阅读（第三单元整合）对比《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇山水文言文，完成习题1.三篇文章均为山水写景文，简要分析三篇文章作者情怀的不同之处。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.简要对比三篇文章的写景手法与语言风格差异。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、综合探究与语言运用1.仿写句子，贴合本文清冷空灵、孤高淡泊的意境：雪染西湖色，心藏淡泊情；________，________。2.结合课文，谈谈新时代青少年如何看待“独处之乐、坚守本心”的人生态度。__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、自学导学案参考答案任务一：文学常识与文体积累1.张岱；陶庵；明末清初；陶庵梦忆；西湖梦寻2.陶庵梦忆；小品文3.崇祯五年十二月；西湖湖心亭4.痴5.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白6.长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已7.莫说相公痴，更有痴似相公者任务二：字音字形与通假字梳理1.字音：zhēn；gēng；ná；cuì；sōng；hàngdàng；jiè；dī；zhān；qiǎng；bái；nán2.通假字：拏通拿，释义：撑（船）任务三：重点文言实词释义1.全、都；消失2.这；初更以后（晚上八点左右）3.撑（船）4.裹、围；细毛皮衣5.冰花一片弥漫；白气弥漫的样子6.全7.只、仅仅；痕迹8.小点9.小草，比喻微小10.颗粒；罢了11.相对而坐12.十分、非常13.怎么、哪里；还14.牵拉、邀请15.尽力、竭力；古人罚酒用的酒杯16.客居17.等到18.船夫；低声自语的样子19.不要；旧时对士人的尊称20.痴迷；像、如同任务四：一词多义、古今异义、词类活用1.一词多义（1）全；数词，一道、一点（2）古代夜间计时单位；还（3）消失；极高（4）这；表判断，是（5）白色；酒杯2.古今异义（1）古义：这；今义：判断动词（2）古义：酒杯；今义：白色（3）古义：客居、寄居；今义：客人（4）古义：对士人的尊称；今义：丈夫3.词类活用（1）名词作动词，客居、寄居任务五：特殊文言句式梳理1.反问句；西湖中怎么还能遇到您这样（有闲情雅致）的人呢！2.省略句、状语后置句；于此客；在此地客居。3.状语后置句；更有似相公痴者；还有像相公您一样痴迷的人。任务六：全文脉络与情感梳理1.湖中人鸟声俱绝；寂静清冷、万籁俱寂2.更定夜游、独往湖心亭3.白描4.两位金陵游客5.舟子6.雪景之美；独处之静；山水之趣、世俗之外的高雅情怀二、课后提升练习卷参考答案一、基础字词与文言积累1.B2.C3.C4.C5.D解析：3.C项“更有痴似相公者”中“更”意为“还”；4.C项两个“绝”均为“消失”；5.D项相公古义为对士人的尊称。二、语句朗读与句式辨析6.B7.B解析：6.A正确划分：湖中/人鸟声俱绝；C正确划分：湖心亭/一点，与/余舟一芥；D正确划分：更有/痴似相公者。7.A反问句，C状语后置句，D普通陈述句。三、重点句子翻译专项1.接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。2.这天初更以后，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。3.冰花弥漫，白茫茫一片，天、云、山、水浑然一体，上下全是白色。4.湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。5.西湖中怎么还能遇到您这样（清雅脱俗）的人呢！6.我尽力饮了三大杯酒，然后和他们道别。7.问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。8.不要说相公您痴迷，还有像相公您一样痴迷的人啊。四、内容理解与文意辨析8.C9.C10.B11.D解析：8.C项开篇写景铺垫氛围、烘托心境，并非无作用；11.D项舟子之语是侧面烘托、赞美作者的高雅痴趣，并非批判。五、手法赏析与语言品味1.连用三个“与”字，将天、云、山、水四种景物融为一体，句式整齐、语气舒缓，极力渲染雪后天地浑然一体、白茫茫一片的浩渺空灵意境，凸显雪景的纯净辽阔，营造出苍茫悠远的艺术氛围。2.作者巧用“痕、点、芥、粒”四个极细微的量词，由大到小、由远及近、由宏观到微观层层缩小画面。从长堤淡痕，到亭台小点，再到小舟微芥、人影细粒，极大凸显出西湖雪景的浩渺空旷，反衬出人与万物的渺小，极简文字勾勒出极致空灵悠远的画面，意境绝美。3.白描手法指不加华丽修饰、不用繁复修辞，以极简朴素的文字勾勒景物。本文全程白描，寥寥数笔就勾勒出雪夜西湖的全景与细节，文