统编版九年级语文上册第四单元第15课《故乡》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版九年级语文上册第四单元第15课《故乡》暑假自学导学案+课后提升练习卷第15课《故乡》暑假自学导学案一、课程基础信息1.课文篇目：故乡2.教材版本：统编版九年级语文上册3.单元归属：第四单元4.文体类型：短篇小说（现代白话小说）5.作者：鲁迅，现代伟大的文学家、思想家、革命家6.出处：选自小说集《呐喊》7.写作背景：本文创作于1921年，作者回乡探亲，目睹故乡萧瑟破败、人物沧桑巨变，见证旧中国农村衰败、农民困苦的社会现实，写下此文抒发感慨、反思社会、寄寓新生活的希望。8.核心主旨：通过“我”回故乡的见闻与感受，对比故乡景物、人物的今昔巨变，揭露旧中国农村经济衰败、农民精神麻木的社会现实，抒发作者对旧时代的失望、对现实的悲悯，表达改造旧社会、创造新生活的美好愿望。二、学习目标1.积累本课重点字音、字形、词语及成语，掌握易错字词的规范读写与释义，夯实小说阅读基础。2.梳理小说“回故乡—在故乡—离故乡”的完整情节脉络，把握文章叙事结构与行文思路。3.精准分析闰土、杨二嫂、“我”三类核心人物的形象变化，掌握外貌、语言、动作、神态、心理等人物描写方法。4.掌握本文对比手法的核心作用，赏析景物描写的渲染、铺垫、烘托作用，理解小说情景交融的特点。5.理解文末“希望”的深刻哲理，体悟作者复杂的思想感情，掌握小说主题的多层内涵。三、前置预习任务任务一：文学常识与文体积累1.鲁迅，原名________，字豫才。《故乡》是一篇________，选自小说集《________》。2.小说三要素：________、________、________。本文的叙事线索是________________。3.本文情节分为三部分：________故乡、________故乡、________故乡。4.小说以________和________的今昔对比为核心写法，突出故乡的衰败与人物的蜕变。任务二：字词基础梳理1.给下列加点字注音阴晦（）萧索（）祭祀（）伶俐（）愕然（）鄙夷（）嗤笑（）应酬（）惘然（）恣睢（）拮据（）脚踝（）2.根据拼音写汉字huāngliáng（）lǎnduò（）gémó（）shēsè（）kuāzào（）bǐshì（）3.解释下列重点词语（1）阴晦：__________________________________________________________（2）萧索：__________________________________________________________（3）惘然：__________________________________________________________（4）鄙夷：__________________________________________________________（5）恣睢：__________________________________________________________（6）瑟索：__________________________________________________________（7）根深蒂固：______________________________________________________（8）聚族而居：______________________________________________________任务三：整体感知课文通读全文，梳理文章核心内容，完成填空与简答。1.记忆中的故乡：________、美丽、充满生机；现实中的故乡：________、荒凉、毫无生气。2.少年闰土：________、活泼勇敢、聪明能干、纯真可爱；中年闰土：________、麻木迟钝、自卑苍老、愁苦愚昧。3.年轻时的杨二嫂：端庄安分、美丽温婉；中年杨二嫂：________、________、自私刻薄、势利贪婪。4.“我”的身份是________________________的知识分子，对故乡怀有复杂的情感。5.造成故乡衰败、人物蜕变的根本原因是________________________________。四、课堂深度探究任务探究点一：景物描写赏析1.文章开头现实故乡的萧瑟景物描写，有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中回忆中月夜瓜地的优美景物描写，有什么表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.今昔景物对比，对表现小说主题有什么帮助？__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二：人物形象深度分析1.简要分析中年闰土变化的具体表现，并说说变化的社会根源。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.杨二嫂的形象变化体现了旧时代小人物怎样的生存困境？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中“我”与闰土之间的“隔膜”具体指什么？为什么会产生隔膜？__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点三：主旨与哲理句探究1.结合全文，说说小说结尾“希望是本无所谓有，无所谓无的……走的人多了，也便成了路”的深刻含义。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作者写故乡的衰败、人物的悲剧，寄托了怎样的思想情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、课后积累与拓展任务1.背诵积累文末关于“希望与路”的哲理段落，熟记核心名句。2.整理本文所有对比手法的运用，归纳答题模板，用于小说阅读答题。3.微写作：以《故乡的变迁》为题，写一段150字左右的抒情语段，运用对比手法。第15课《故乡》课后提升练习卷一、字词积累与运用1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.阴晦（huǐ）萧索（xiāo）祭祀（sì）B.愕然（è）鄙夷（bǐ）嗤笑（chī）C.惘然（mǎng）恣睢（suī）拮据（jù）D.应酬（chóu）瑟索（shè）脚踝（huái）2.下列词语书写无误的一项是（）A.荒凉伶利隔膜聚族而居B.萧索嗤笑鄙夷根深谛固C.瑟索惘然应酬无端猜疑D.恣雎枯燥客套面目全非3.下列加点词语使用有误的一项是（）A.昔日热闹的村落如今一片萧索，让人心生惘然。B.他为人正直坦荡，从不鄙夷身份平凡的普通人。C.个别商贩蛮横恣睢，肆意扰乱市场秩序。D.优秀的习惯能够根深蒂固，助力个人长久成长。4.下列词语解释有误的一项是（）A.阴晦：昏暗、阴冷B.惘然：心里迷茫、失意的样子C.鄙夷：十分敬佩、由衷赞叹D.瑟索：身体因寒冷、畏惧而蜷缩发抖二、文学常识与基础理解5.填空题（1）《故乡》作者________，体裁是________，选自《________》。（2）本文叙事线索是________________，情节分为回故乡、________、________三部分。（3）小说核心写作手法是________，通过今昔对比凸显故乡与人物的巨变。（4）文末点明主旨的哲理句：________________________________________________。6.下列对文章内容理解有误的一项是（）A.小说通过故乡景物、人物的巨变，反映旧中国农村衰败、农民生活困苦的社会现实。B.少年闰土纯真灵动，中年闰土麻木愁苦，人物变化折射时代的悲剧。C.杨二嫂的蜕变完全是个人性格缺陷导致，与社会时代背景无关。D.文中的“我”是进步知识分子形象，心怀悲悯，渴望创造新生活。7.下列对本文写作手法与作用分析正确的一项是（）A.全篇以议论为主，直接批判旧社会、抒发个人不满B.今昔景物、人物多重对比，突出主题，强化情感表达C.大量运用夸张修辞，虚构情节增强文章感染力D.以时间倒叙为主，穿插多处插叙，情节跌宕起伏三、课内精读语段训练（一）阅读课文选段，完成下面题目。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。1.选段中描写故乡冬日景象的关键词有哪些？_____________________________________________________________________2.开篇景物描写烘托了作者怎样的心情？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.作者为什么说“我的故乡好得多了”，却又“没有影像，没有言辞”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________四、课内精读语段训练（二）阅读课文选段，完成下面题目。这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。1.选段属于什么描写？有什么特点？_____________________________________________________________________2.这段景物与人物描写，塑造了少年闰土怎样的形象？_____________________________________________________________________3.这段回忆性描写与现实故乡形成鲜明对比，有什么表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、人物形象专项赏析1.概括少年闰土与中年闰土的形象差异，并分析变化根源。少年闰土：_____________________________________________________________________中年闰土：_____________________________________________________________________变化根源：_____________________________________________________________________2.简要分析中年杨二嫂的人物形象及形象变化的社会原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中“我”的人物形象有哪些特点？在文中起到什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、重点句子赏析专项1.“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”赏析加点字“横”的妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。”赏析闰土复杂的神态。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析结尾“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的哲理内涵。__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、拓展阅读提升训练阅读下文，完成小题。故乡的路①故乡，是每个人心底最柔软的牵挂，也是见证岁月变迁的镜子。岁月流转，故乡的风景、人事总会悄然改变，不变的是扎根心底的眷恋与对美好生活的期许。②旧时光里的故乡，质朴纯粹，人情温热。邻里相伴、烟火寻常，少年的眼里满是鲜活与希望。那时的故乡，有生机、有温度、有烟火气息。③岁月更迭，时代变迁。故乡褪去旧日模样，有的日渐荒芜萧瑟，有的迎来崭新蜕变。人事沧桑、境遇变迁，让人感慨时光无情、世事多变。④真正的故乡，从来不止是一方土地，更是心灵的归宿。纵使物是人非，只要心怀希望、勇于前行，便能走出属于自己的新路，奔赴崭新的生活。1.本文表达了作者怎样的思想感情？_____________________________________________________________________2.本文与鲁迅《故乡》在主旨、情感上有哪些异同点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合两文，谈谈你对“故乡变迁与人生希望”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________八、语言运用与仿写1.仿照例句，续写排比句，贴合故乡主题。故乡是童年鲜活的梦境，是岁月沧桑的见证，________________，________________。2.提取句子主干：沧桑的岁月悄然改变了故乡的风景与故人的模样。_____________________________________________________________________3.拟写一条“眷恋故乡、奔赴新生”的主题宣传标语。_____________________________________________________________________九、综合探究题1.结合课文，说说鲁迅笔下故乡“物是人非”的悲剧带给我们怎样的时代思考？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合当下生活，谈谈新时代的故乡变迁与鲁迅笔下的故乡衰败有什么本质不同？__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、自学导学案答案任务一：文学常识与文体积累1.周树人；短篇小说；呐喊2.人物；情节；环境；“我”回故乡的见闻与感受3.回；在；离4.景物；人物任务二：字词基础梳理1.字音：huì；xiāo；sì；líng；è；bǐ；chī；chóu；wǎng；suī；jié；huái2.词语：荒凉；懒惰；隔膜；萧瑟；夸耀；鄙夷3.（1）昏暗阴冷（2）冷清萧条，毫无生机（3）心里迷茫失意、怅然若失（4）轻视、看不起（5）任意胡为、蛮横放纵（6）身体蜷缩发抖，怯懦拘谨的样子（7）比喻基础深厚，不容易动摇（8）同宗族的人聚居在一起任务三：整体感知课文1.鲜活明媚；萧索破败2.天真灵动；苍老愁苦3.尖酸刻薄；自私势利4.进步、有良知、同情底层人民5.旧社会封建压迫、剥削深重，农村经济衰败，底层人民饱受苦难四、课堂深度探究任务探究点一：1.渲染萧瑟、冷清、悲凉的氛围，烘托作者回故乡的悲凉心境，为全文感伤、沉重的基调铺垫，暗示故乡衰败的社会现状。2.描绘出灵动、优美、充满生机的故乡夜景，烘托少年闰土活泼勇敢、纯真美好的形象，承载作者对童年、对故乡的美好回忆与眷恋。3.今昔景物强烈对比，突出故乡的巨大衰败，揭露旧社会对乡村的摧残，强化作者的悲凉与失望之情，深化小说批判旧社会、期盼新生活的主题。探究点二：1.外貌上：面容苍老、身材憔悴、满脸愁苦；神态上：迟钝麻木、拘谨自卑；语言上：拘谨客套、卑微胆怯。根源：封建礼教压迫、阶级固化、生活贫困、岁月磨难，旧社会的层层剥削摧残了农民的身体与精神。2.杨二嫂从温婉安分变得尖酸刻薄、自私势利、蛮横贪小利。旧中国农村经济破败、底层百姓生存艰难，生活的苦难扭曲了小人物的性格，是时代与社会的悲剧。3.隔膜是指人与人之间心灵疏远、情感隔阂、身份疏离。旧社会阶级分化、等级森严，生活境遇、社会地位的巨大差距，让昔日亲密无间的伙伴变得生疏隔阂。探究点三：1.希望不能只停留在空想，没有实践的希望等于虚无；脚踏实地、勇于奋斗、坚持前行，希望就能变成现实。这句话激励人们打破困境、勇于开拓、积极进取，创造崭新的生活与未来。2.对故乡衰败、人事沧桑的悲凉与惋惜；对底层劳动人民苦难遭遇的深切同情；对黑暗旧社会的批判与不满；对改造现实、打破隔膜、创造平等幸福新生活的热切期盼。二、课后提升练习卷答案一、字词积累与运用1.B2.C3.D4.C二、文学常识与基础理解5.（1）鲁迅；短篇小说；呐喊（2）“我”的见闻感受；在故乡；离故乡（3）对比（4）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路6.C7.B三、课内精读语段训练（一）1.阴晦、冷风、苍黄、萧索、荒村、无活气。2.烘托作者悲凉、失望、怅然的心情。开篇奠定全文悲凉沉重的感情基调，渲染萧瑟冷清的氛围，暗示故乡衰败的社会现状，为下文写人物巨变、抒发感慨做铺垫。3.记忆中的故乡承载着作者美好的童年回忆，在心中永远美好鲜活；时隔多年，现实故乡破败萧条，与记忆反差巨大，美好画面变得模糊，故而难以言说，饱含作者的失落与怅惘。四、课内精读语段训练（二）1.景物描写+外貌、动作描写。画面色彩明丽、意境优美、充满生机、灵动鲜活。2.塑造出少年闰土天真活泼、勇敢机敏、灵动纯粹、充满生命力的乡村少年形象。3.优美鲜活的记忆与萧瑟破败的现实形成强烈反差，突出故乡的巨大变迁与人事沧桑，强化作者的悲凉与惋惜之情，深刻凸显旧社会摧残美好、毁灭希望的主题。五、人物形象专项赏析1.少年闰土：天真活泼、聪明勇敢、纯真质朴、