统编版九年级语文上册第四单元第16课《我的叔叔于勒》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版九年级语文上册第四单元第16课《我的叔叔于勒》暑假自学导学案+课后提升练习卷第16课《我的叔叔于勒》暑假自学导学案一、课程基础信息1.课文篇目：我的叔叔于勒2.教材版本：统编版九年级语文上册3.单元归属：第四单元（小说单元）4.文体类型：短篇小说5.作者：莫泊桑，法国著名批判现实主义作家，被誉为“世界短篇小说巨匠”6.代表作：《羊脂球》《项链》《一生》等7.写作背景：小说创作于19世纪后期的法国，当时资本主义社会金钱至上、人情淡漠，人与人的关系被金钱裹挟，社会底层小人物命运卑微，作者以家庭小事折射时代社会百态。8.核心主旨：通过菲利普一家对于勒态度的反复变化，揭露资本主义社会赤裸裸的金钱关系，批判拜金主义对人性的扭曲，同时以少年若瑟夫的纯真，寄托作者对温情人性的期盼。二、学习目标1.积累本课重点字音、字形、成语及重点实词，掌握易错字词规范运用，夯实小说阅读基础。2.梳理小说完整情节脉络，理清于勒境遇变化与菲利普夫妇态度变化的对应关系，把握双线叙事结构。3.精准赏析外貌、语言、动作、神态、心理、环境描写的作用，掌握小说对比手法的核心运用。4.深度分析菲利普夫妇、于勒、若瑟夫三类核心人物形象，理解人物性格形成的社会根源。5.体悟小说主题内涵，辨析人性冷暖与金钱对人情的影响，提升小说鉴赏与思辨能力。三、前置预习任务任务一：文学常识与文体积累1.《我的叔叔于勒》作者是________（国籍）作家________，他与俄国的________、美国的________并称为“世界三大短篇小说巨匠”。2.小说以________的见闻为叙事视角，属于________视角叙事，真实自然、亲切可信。3.本文有两条核心线索：明线是________________________，暗线是________________________。4.小说情节四部分：________、________、________、________。5.本文核心写作手法是________，通过人物态度、境遇、环境的反差凸显主题。任务二：字词基础梳理1.给下列加点字注音拮据（）栈桥（）牡蛎（）阔绰（）褴褛（）诧异（）糟蹋（）别墅（）煞白（）嘟囔（）恭维（）无赖（）2.根据拼音写汉字jiéjū（）shàbái（）lǎnlǚ（）chàyì（）zhānghuáng（）gōngwéi（）3.解释下列重点词语及成语（1）拮据：__________________________________________________________（2）阔绰：__________________________________________________________（3）褴褛：__________________________________________________________（4）诧异：__________________________________________________________（5）十拿九稳：______________________________________________________（6）郑重其事：______________________________________________________（7）莫名其妙：______________________________________________________（8）与日俱增：______________________________________________________任务三：情节脉络梳理通读全文，梳理于勒境遇与菲利普夫妇态度的变化，完成表格填空。1.早年于勒：挥霍家产、行为荒唐→家人态度：________、________2.海外于勒：经商发财、许诺养家→家人态度：________、________3.偶遇于勒：落魄贫穷、沦为水手→家人态度：________、________4.若瑟夫全程态度：________、________，保有纯真善意。任务四：整体感知填空1.小说开篇反复期待于勒归来，烘托家人________的心态，为后文反转做铺垫。2.文中两处海边景物描写，分别烘托________与________的心情，情景交融、对比鲜明。3.菲利普夫妇对待亲人反复无常的态度，根本原因是________。四、课堂深度探究任务探究点一：人物形象深度剖析1.结合全文，概括菲利普夫妇的人物形象，并分析人物的典型意义。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.少年若瑟夫在文中有什么特殊作用？与父母形成怎样的对比？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.于勒是一个怎样的人物？作者塑造这一形象有何用意？__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二：写作手法赏析1.本文多处运用对比手法，请列举两处并分析其表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.分析小说铺垫、悬念、反转手法的运用，说说其对情节的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点三：环境与主旨探究1.文中“碧海蓝天”与“紫色阴影”两处景物描写，分别有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合时代背景，谈谈小说主旨的多层内涵。__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、课后积累与拓展任务1.熟记本文所有成语及重点字词，积累小说人物、环境描写答题模板。2.梳理本文对比、铺垫、反转三大写作手法，整理成专项笔记。3.微写作：以《人情莫被金钱扰》为题，写一段150字左右的议论语段。第16课《我的叔叔于勒》课后提升练习卷一、字词积累与运用1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.拮据（jù）栈桥（zhàn）阔绰（chuò）B.褴褛（lán）诧异（chà）嘟囔（nang）C.煞白（shà）牡蛎（dù）糟蹋（tà）D.别墅（yě）恭维（gōng）无赖（lài）2.下列词语书写无误的一项是（）A.郑重其事十拿九稳与日具增B.莫名其妙张皇失措狼狈不勘C.拮据度日恭维讨好迟疑不决D.端祥仔细褴褛不堪神色煞白3.下列加点成语使用有误的一项是（）A.他对这次考试信心十足，取胜可谓十拿九稳。B.亲情的温暖，不会随岁月流逝与日俱增地消散。C.面对突发状况，他一脸茫然，完全莫名其妙。D.他做事一向郑重其事，严谨细致、一丝不苟。4.下列词语解释有误的一项是（）A.拮据：手头不宽裕，经济窘迫B.阔绰：排场大，生活奢侈C.褴褛：房屋破旧、荒废破败D.恭维：为讨好对方而过分赞扬二、文学常识与基础理解5.填空题（1）《我的叔叔于勒》作者是______国作家________，是世界著名短篇小说巨匠。（2）小说叙事视角为________视角，以________的所见所闻串联全文。（3）本文明线是________________，暗线是________________。（4）小说通过家人态度的巨变，揭露了资本主义社会________________的社会本质。6.下列对文章内容理解有误的一项是（）A.小说情节一波三折，有铺垫、有悬念、有反转，极具感染力。B.菲利普夫妇对待于勒的态度反复变化，核心是受金钱利益驱动。C.若瑟夫的纯真善良，反衬出成年人世界的冷漠功利。D.于勒一生落魄不堪，从头到尾都是值得彻底批判的反面人物。7.下列对本文写作手法分析正确的一项是（）A.全文以抒情为主，直接抒发对拜金主义的厌恶B.多重对比贯穿全文，强化人物性格、深化文章主旨C.大量夸张虚构，脱离现实，只为增强戏剧效果D.环境描写仅起到装饰作用，与人物心情、主题无关三、课内精读语段训练（一）阅读课文选段，完成下面题目。我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”1.选段开篇描写家庭拮据的生活状况，有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.家人每周末准时去海边散步、期盼于勒归来，体现了怎样的心态？_____________________________________________________________________3.父亲反复念叨的话语，为后文情节埋下了怎样的伏笔？__________________________________________________________________________________________________________________________________________四、课内精读语段训练（二）阅读课文选段，完成下面题目。父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。他的衣衫褴褛，满脸皱纹，一双粗笨的手布满了老茧。“啊！啊！原来如此！……如此！我早就看出来了！……谢谢您，船长。”父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”1.选段运用了哪些人物描写方法？刻画了父母怎样的心理？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.母亲从期盼于勒到暴怒厌恶，态度剧变的原因是什么？_____________________________________________________________________3.简要赏析本段文字的语言特色与表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、人物形象专项赏析1.结合全文，概括菲利普夫妇的性格特点，简要分析人物的社会典型性。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.分析少年若瑟夫的人物形象，并说说其在文中的对比作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.于勒的人生境遇经历了怎样的变化？作者塑造这一人物有何深意？__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、重点句子与环境赏析专项1.“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”赏析景物描写的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.“我给了他十个铜子的小费。我心想：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”赏析心理描写的妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析文中“盼于勒”“遇于勒”“避于勒”的情节反转效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、写作手法专项训练1.列举文中三处对比手法，并分别写出其作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.简要分析文章铺垫手法的运用，说说其对情节和主题的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________八、拓展阅读提升训练阅读下文，完成小题。金钱与亲情①亲情是世间最纯粹的情感，它根植于血脉，无关贫富、无关贵贱。可在功利至上的环境中，不少人将亲情与金钱绑定，让温暖的血脉关系变得冰冷功利。②真正的亲情，是风雨同舟的陪伴，是患难与共的坚守。富贵时不刻意攀附，落魄时不刻意疏远，不因境遇变迁而冷暖反转。③反观现实，有些人如同菲利普夫妇一般，以贫富定义亲疏，以利益衡量亲情。发达时奉为至亲，落魄时弃如敝履，金钱凌驾于血脉之上，人性的温情被彻底消磨。④坚守纯粹亲情，摒弃功利私心，守住人性温度，方能让亲情长存、人心向善。1.本文的核心观点是什么？_____________________________________________________________________2.本文与《我的叔叔于勒》在主旨表达上有什么异同？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合两文，谈谈新时代青少年应树立怎样的亲情观、价值观？__________________________________________________________________________________________________________________________________________九、语言运用与仿写1.仿照例句，续写排比句，贴合亲情与人性主题。亲情是困境中的陪伴，是失意时的温暖，________________，________________。2.提取句子主干：功利的心态彻底淡漠了人与人之间纯粹温暖的亲情。_____________________________________________________________________3.拟写一条“坚守纯粹亲情，摒弃功利之心”的主题宣传标语。_____________________________________________________________________十、综合探究题1.结合课文，谈谈“金钱扭曲人性”带给我们的人生启示。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.对比菲利普夫妇与若瑟夫的处事态度，说说当代人该如何守护人性本心？__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、自学导学案答案任务一：文学常识与文体积累1.法国；莫泊桑；契诃夫；欧·亨利2.若瑟夫；第一人称3.菲利普夫妇对于勒的态度变化；于勒的人生境遇变化4.开端；发展；高潮；结局5.对比任务二：字词基础梳理1.字音：jiéjū；zhàn；lì；chuò；lánlǚ；chà；tà；shù；shà；dūnang；gōng；lài2.词语：拮据；煞白；褴褛；诧异；张皇；恭维3.（1）经济窘迫，手头不宽裕（2）生活奢侈，排场阔气（3）衣服破旧不堪（4）感到惊奇、诧异（5）比喻很有把握，十分可靠（6）形容对待事情非常严肃认真（7）说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪（8）随着时间的推移而不断增长任务三：情节脉络梳理1.厌恶、嫌弃；2.期盼、敬重；3.憎恨、躲避；4.同情、善良任务四：整体感知填空1.迫切渴望、寄望翻身2.喜悦期盼；失落沮丧3.金钱至上的拜金思想四、课堂深度探究任务探究点一：1.菲利普夫妇：自私势利、冷漠虚伪、拜金至上、趋炎附势、冷酷无情。他们是19世纪法国底层小市民的典型代表，集中体现了资本主义社会金钱至上的社会风气，揭露了金钱对普通人人性的扭曲。2.若瑟夫纯真善良、富有同情心、珍视亲情、不慕金钱。以孩童的纯真温暖，反衬父母的冷漠功利，形成鲜明人性对比，寄托作者对美好人性的向往，升华文章主旨。3.于勒是命运坎坷的底层小人物，早年荒唐挥霍，中年落魄潦倒，一生被金钱与境遇左右。作者塑造这一形象，既展现底层小人物的生存辛酸，又以其境遇变化推动情节，反衬家人的势利冷漠，深化拜金主义扭曲人情的主题。探究点二：1.①家人对富裕于勒的期盼敬重与对贫穷于勒的厌恶躲避对比，凸显势利本性；②父母的冷漠功利与若瑟夫的善良纯真对比，彰显人性冷暖；③期盼重逢的喜悦与偶遇后的恐慌躲避对比，强化情节反转张力。2.文章开篇铺垫家庭拮据、全家期盼于勒归来，制造悬念，吸引读者；为后文偶遇落魄于勒、家人态度剧变的反转情节做铺垫，让情节跌宕起伏，逻辑更严谨，主题更突出。探究点三：1.碧海蓝天的明媚景物，烘托家人期盼于勒、满心欢喜的愉悦心情；紫色阴影的灰暗景物，烘托发现于勒落魄后失落、沮丧、厌恶的心情，情景交融，以景衬情。2.表层：批判菲利普夫妇自私势利、唯利是图的丑恶人性；深层：揭露19世纪法国资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，批判拜金主义对亲情、人性的扭曲，寄托作者对纯粹亲情、美好人性的追求。二、课后提升练习卷答案一、字词积累与运用1.B2.C3.B4.C二、文学常识与基础理解5.（1）法；莫泊桑（2）第一人称；若瑟夫（3）菲利普夫妇对于勒的态度变化；于勒的境遇变化（4）赤裸裸的金钱关系6.D7.B三、课内精读语段训练（一）1.交代家庭贫困拮据的生活背景，解释家人迫切期盼于勒归来的原因，为后文家人因于勒贫富改变态度做铺垫，凸显金钱对家庭亲情的影响。2.体现家人渴望依靠于勒脱贫致富、摆脱贫困生活的功利心态，将生活希望完全寄托在金钱之上。3.埋下伏笔，暗示家人对于勒的期盼完全建立在金钱利益之上，为后文发现于勒落魄后瞬间翻脸、躲避逃离的情节反转做铺垫。四、课内精读语段训练（二）1.外貌、神态、语言、心理描写。刻画了父母发现于勒落魄后惊慌、狼狈、愤怒、嫌弃、唯恐被拖累的功利自私心理。2.家人期盼于勒是期盼他的财富，希望借助他摆脱贫困；发现于勒贫穷落魄、无法带来利益，反而会拖累家庭，因此瞬间从期盼转为暴怒厌恶。3.语言直白质朴、贴合人物身份，口语化极强，精准还原小人物的真实心态；通过简短急促的语言，凸显人物情绪的剧烈变化，生动刻画世俗势利的小市民形象，极具表现力。五、人物形象专项赏析1.性格：自私势利、趋炎附势、冷漠虚伪、唯利是图、亲情淡薄。典型性：是19世纪法国底层小市民的缩影，深刻体现了资本主义社会金钱至上的社会