2026年徐州教师遴选考试题库附答案

2026年徐州教师遴选考试题库附答案一、单项选择题（每题1分，共20题，总计20分）1.徐州市自2014年起在全市中小学推进“学讲计划”教学改革，其核心目标是落实学生的课堂主体地位，其中“学讲”的核心内涵是？A.学生学进去、再讲出来B.教师讲透彻、学生学扎实C.学讲结合、以讲代学D.先教后学、以练促学答案A2.《义务教育课程方案（2022年版）》提出，义务教育阶段的课程要以（）为导向，构建德智体美劳全面培养的课程体系。A.知识掌握B.核心素养C.应试能力D.全面发展答案B3.“双减”政策明确要求，小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不得超过（）。A.30分钟B.60分钟C.90分钟D.120分钟答案B4.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列教师行为中符合准则要求的是？A.在班级群公布学生考试成绩排名B.课后为学习困难学生无偿答疑辅导C.接受学生家长赠送的购物卡D.上课期间接打私人电话答案B5.维果茨基提出的（）理论认为，学生的发展有现有水平和即将达到的发展水平，教学应走在发展的前面。A.认知发展阶段B.最近发展区C.建构主义D.有意义学习答案B6.徐州“学讲计划”倡导的课堂基本环节，顺序排列正确的是？A.自主先学—小组讨论—交流展示—质疑拓展—检测反馈B.教师讲授—学生记忆—练习巩固—检测反馈—小结作业C.预习导入—教师精讲—合作探究—巩固练习—布置作业D.情境导入—问题引导—教师讲解—练习巩固—总结提升答案A7.依据《中华人民共和国教师法》，教师享有的基本权利不包括下列哪一项？A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.对学校教育教学、管理工作提出意见和建议D.自行决定对学生实施停课、劝退等纪律处分答案D8.赫尔巴特提出的“教育性教学”原则，核心内涵是？A.教学的首要任务是传授系统知识B.教学永远具有教育性，要兼顾知识传授与品德培养C.教学必须以学生为中心D.教学的核心是发展学生的智力答案B9.下列关于中小学教育惩戒的表述，符合《中小学教育惩戒规则（试行）》要求的是？A.教师可以因个人情绪对违纪学生实施惩戒B.对违规违纪情节较轻的学生，可直接安排一周停课反省C.惩戒学生后应当及时告知家长，争取家长的理解与配合D.可以通过公开成绩排名的方式对学生实施羞辱式惩戒答案C解析根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师不得因个人情绪实施惩戒；一周停课惩戒仅适用于违规违纪情节严重的小学高年级、初中、高中学生，且需经学校批准、提前告知家长；严禁以羞辱人格的方式实施惩戒。10.“教学评一体化”是2022版新课标倡导的核心教学理念，其核心要义是？A.教学评价要以学生的考试成绩为核心标准B.教学目标、教学活动、教学评价相互匹配，共同服务于核心素养达成C.教师的教、学生的学、考试评价要完全同步，不能有偏差D.平时评价、期中评价、期末评价的分值占比保持一致答案B11.班主任工作的中心环节是？A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育影响答案B12.徐州“学讲计划”中提出教师要实现角色转变，下列不属于学讲计划中教师角色定位的是？A.学生学习的组织者B.学生探究的引导者C.课堂活动的参与者D.知识灌输的主讲者答案D13.下列教学方法中，最能体现“以学生为中心”理念，培养学生合作探究能力的是？A.讲授法B.小组合作学习法C.演示法D.练习法答案B14.依据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段学校的下列做法正确的是？A.分设重点班和非重点班B.开除违反学校纪律的学生C.接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童随班就读D.选用未经审定的教科书答案C15.教师在教学中根据学生的个体差异，设置不同难度的学习任务，让每个学生都能获得成功体验，这符合下列哪项教学原则？A.直观性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.启发性原则答案B16.“双减”政策提出要全面规范校外培训行为，校外培训机构不得占用下列哪个时间段组织学科类培训？A.周末、寒暑假、法定节假日B.工作日放学后时段C.工作日晚上8点前时段D.寒暑假上午时段答案A解析“双减”政策明确规定，学科类校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训，工作日线下培训结束时间不得晚于20:30。17.教师专业发展的核心路径是？A.持续的教学反思与实践改进B.职称评审C.学历提升D.撰写科研论文答案A18.下列关于校本教研的表述，不正确的是？A.校本教研的主阵地是学校，基于学校真实教学问题开展B.自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三个核心要素C.校本教研就是要求教师全员开展课题研究，发表学术论文D.校本教研的目的是改进教学实践，促进学生发展和教师成长答案C19.德育过程中，教师通过摆事实、讲道理，提高学生的道德认知，这种德育方法是？A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案B20.2023年教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出，要深入推进教学方式变革，倡导的教学方式不包括？A.启发式B.探究式C.灌输式D.参与式答案C二、多项选择题（每题2分，共10题，总计20分。错选、多选、少选均不得分）1.徐州“学讲计划”提出的课堂教学需要落实的基本理念包括？A.学生立场，把学习的主动权还给学生B.以学定教，基于学生的学情设计教学C.学讲结合，鼓励学生通过表达深化理解D.合作探究，通过小组互动共同解决问题答案ABCD2.《义务教育课程方案（2022年版）》提出的核心素养内涵，主要包括哪几个方面？A.正确价值观B.必备品格C.关键能力D.应试技巧答案ABC3.下列行为中，违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》的有？A.组织、参与有偿补课B.课上不讲课后讲，强迫学生参加校外培训C.歧视、侮辱学生，对学生实施体罚D.在教育教学活动中遇突发事件时，履行保护学生人身安全职责答案ABC4.“双减”背景下，提高作业设计质量的基本要求包括？A.控制作业总量，优化作业结构B.设计分层、弹性、个性化作业C.布置机械重复、惩罚性作业D.加强作业批改反馈，不得要求学生自批自改答案ABD5.下列关于教学过程基本规律的表述，正确的有？A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一答案ABCD6.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校对未成年人的保护职责包括？A.建立学生欺凌防控工作制度B.对未成年人进行安全教育，完善安保设施C.保障学生的休息、娱乐和体育锻炼时间D.为学生提供安全、健康的学习环境答案ABCD7.下列关于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的表述，正确的有？A.爱国守法是教师职业的基本要求B.爱岗敬业是教师职业的本质要求C.关爱学生是师德的灵魂D.教书育人是教师的天职答案ABCD8.2022版新课标倡导的学生学习方式包括？A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.被动接受学习答案ABC9.课堂教学评价的功能主要包括？A.诊断功能B.激励功能C.导向功能D.发展功能答案ABCD10.教师进行教学反思的常用方法有？A.撰写教学日志B.开展行动研究C.观摩同伴教学D.听取学生反馈答案ABCD三、判断题（每题1分，共10题，总计10分）1.徐州“学讲计划”要求教师完全放弃课堂讲授，把所有时间都交给学生自主学习和展示。答案错误解析“学讲计划”反对满堂灌的低效讲授，并非否定教师的必要讲解，而是要求教师在学生自主探究的基础上，针对疑难处、易错点进行精准点拨与精讲。2.依据“双减”政策要求，小学一二年级不得布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习。答案正确3.学生是学习的主体，所以教师在教学中要完全听从学生的意愿，不需要发挥主导作用。答案错误解析教学过程是教师主导与学生主体相统一的过程，既要发挥学生的主体性，也要发挥教师的组织、引导作用。4.《中华人民共和国教师法》规定，教师平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。答案正确5.备课就是钻研教材，写好教案。答案错误解析备课要做好三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法，教案仅是备课成果的呈现形式之一。6.中小学教师不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。答案正确7.动机强度与学习效率之间是线性关系，学习动机越强，学习效率越高。答案错误解析根据耶克斯-多德森定律，动机强度与学习效率呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务完成，动机过强或过弱都会降低学习效率。8.班主任在日常班级管理中，要坚持正面教育为主，对学生多鼓励、少批评，合理运用教育惩戒。答案正确9.2022版义务教育课程方案提出，要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化跨学科学习。答案正确10.教学评价就是在学期末对学生的考试成绩进行排名，作为评优评先的唯一依据。答案错误解析教学评价要坚持多元评价、过程性评价，服务于学生核心素养发展，不能唯分数、唯排名。四、简答题（每题5分，共2题，总计10分）1.简述“双减”背景下提升中小学课堂教学效率的主要路径。答案（1）优化教学设计，以核心素养为导向设定教学目标，落实“教学评一体化”要求；（2）创新教学方式，倡导启发式、探究式、参与式教学，落实学生主体地位；（3）精准分析学情，基于学生的认知起点开展分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求；（4）强化课堂练习的针对性，做到讲练结合，及时反馈学习效果，减少无效、重复训练；（5）提升教师专业能力，加强校本教研，聚焦课堂真实问题开展教学研究。（每点1分，意思表述相近即可酌情给分）2.简述徐州“学讲计划”中小组合作学习的基本实施要求。答案（1）科学组建异质学习小组，按照“组内异质、组间同质”原则合理搭配成员，明确小组内的角色分工；（2）设计具有探究价值的合作学习任务，任务难度适中，适合通过小组协作完成；（3）给予学生充分的独立思考、讨论交流时间，避免形式化的小组讨论；（4）建立小组合作评价机制，以小组整体评价为主，激发学生的合作意识与集体责任感；（5）教师在小组合作过程中做好巡视指导，及时发现问题、适时点拨引导，避免讨论偏离主题。（每点1分，结合教学实际表述准确即可酌情给分）五、案例分析题（每题10分，共2题，总计20分）1.【案例一】某小学王老师在任教六年级语文期间，班级学生小张经常上课走神，作业完成质量差，语文成绩一直处于班级下游。王老师多次当众批评小张“脑子笨、不是学习的料”，还把小张的座位安排在教室最后一排的角落，不允许其他同学和小张一起玩，怕他“带坏”其他同学。某次小张作业没写完，王老师罚他抄课文20遍，写到晚上十点多才完成。小张逐渐对语文学习失去兴趣，开始逃课。小张家长找到学校反映情况，王老师说：“我这是为了孩子好，严师出高徒，惩戒学生是我的权利，家长无权干涉。”问题：请结合教师职业道德、教育法律法规相关知识，评析王老师的教育行为。答案王老师的教育行为是错误的，违反了教师职业道德规范与相关教育法规要求，具体分析如下：（1）违反了“关爱学生”的师德要求（2分）：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不体罚、变相体罚学生，不侮辱学生人格。王老师当众讽刺小张、安排孤立座位、罚抄课文20遍，属于侮辱学生人格、变相体罚学生的行为，严重伤害了学生的自尊心。（2）违反了“教书育人”的师德要求（2分）：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。王老师没有针对小张的学习问题进行耐心引导，仅以成绩差就否定学生，没有做到因材施教、耐心育人。（3）违反了《义务教育法》《未成年人保护法》的相关规定（3分）：法律规定教师应当尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。王老师对学生实施变相体罚、孤立学生，侵犯了学生的人格尊严权与受教育权。（4）王老师对教育惩戒的理解存在偏差（3分）：教育惩戒应当基于育人目的，符合教育规律，做到客观公正、适时适度，不能因个人情绪肆意惩戒，更不能以惩戒为名侮辱学生；惩戒学生应当主动与家长沟通，形成育人合力，而不是拒绝家长的合理监督。（考生结合实际提出改进思路的，可酌情给分）2.【案例二】某初中数学老师李老师在讲授“一元二次方程”一课时，按照徐州“学讲计划”的要求设计教学环节：首先课前给学生发放导学案，让学生结合导学案自主预习教材内容，尝试完成基础预习题；课堂上首先组织学生在4人小组内交流预习中遇到的问题，互相答疑；随后每个小组推选代表展示本组的学习成果，提出小组讨论后仍未解决的疑问；在学生展示交流的过程中，李老师适时针对学生的易错点进行点拨，引导学生进一步思考“一元二次方程在生活中的应用”，组织学生拓展探究；最后通过5分钟的课堂检测题检验学生的掌握情况，针对存在的问题及时进行反馈，整个课堂学生参与度很高，学习效果很好。但有听课老师提出质疑：“这节课老师讲的太少了，大部分时间都是学生在说，知识讲不透彻，学生的成绩肯定上不去。”问题：请结合2022版新课标理念与徐州“学讲计划”的相关要求，评析李老师的教学设计，并谈谈你对“教师少讲、学生多学”的理解。答案李老师的教学设计符合新课标核心素养导向的教学要求，充分落实了徐州“学讲计划”的教学理念，是值得肯定的，具体分析如下：（1）李老师的教学环节设计符合“学讲计划”“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈”的五环节教学流程（2分）。课前布置自主先学任务培养学生自主学习能力；课堂上通过小组讨论、交流展示让学生把知识“学进去、讲出来”，通过同伴互助解决学习问题；通过质疑拓展深化学生思维，通过检测反馈及时掌握学习情况，充分体现了学生的课堂主体地位。（2）李老师的教学设计符合2022版新课标倡导的核心素养导向教学要求（2分）：改变了传统满堂灌的教学方式，引导学生通过自主、合作、探究的方式开展学习，不仅让学生掌握知识，更培养了学生的自主学习能力、合作交流能力、问题解决能力，落实了核心素养的培养目标。（3）对“教师少讲、学生多学”的正确理解（4分）：“少讲”不是不讲，而是要改变教师“满堂灌”、面面俱到的讲授方式，把教师的“讲”聚焦在学生的疑难处、易错点、知识的生长点上，做到精讲、点拨到位；“多学”不是让学生无目的地自由学习，而是在教师的引导下，主动参与学习过程，通过自主思考、合作探究主动建构知识，真正成为学习的主人。（4）听课老师的质疑是对教学方式变革的误解（2分）：课堂教学的效果不是以教师讲了多少为标准，而是以学生真正学会了多少、能力是否得到发展为标准。落实学生主体地位、精准精讲的课堂，不仅不会降低学生成绩，反而会提升学生的学习兴趣与学习能力，实现更可持续的学习效果。（考生结合教学实际举例说明的，可酌情给分）六、教学设计题（共20分）请结合你所任教的学段与学科，选取1课时的常规教学内容，按照以下要求完成教学设计：1.写出本