高中思想政治选择性必修一《开放是当代中国的鲜明标识》高阶教学设计

高中思想政治选择性必修一《开放是当代中国的鲜明标识》高阶教学设计一、教学背景与设计理念【基础·学情定位】本课教学设计立足于高中二年级思想政治课程的教学实际，面向已完成必修课程学习、具备一定经济与政治理论基础的学生群体。这一阶段的学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对“对外开放”这一概念并不陌生，通过新闻媒体、网络信息对“一带一路”、进博会、中美贸易摩擦等热点话题有所耳闻，具备了一定的感性认识和生活经验。然而，这种认识往往流于表面，碎片化且缺乏系统性，难以从经济全球化与国家发展战略的高度，深刻理解“开放”与“改革”、“自主”与“开放”之间的辩证统一关系，更遑论运用辩证思维去分析纷繁复杂的国际经济现象背后所蕴含的国家意志与战略定力。【热点·时代语境】当前，世界百年未有之大变局加速演进，经济全球化遭遇逆流，单边主义、保护主义抬头，但开放合作仍然是历史大势。党的二十大报告明确提出，“中国坚持对外开放的基本国策，坚定奉行互利共赢的开放战略，不断以中国新发展为世界提供新机遇，推动建设开放型世界经济。”这一论断为今天的教学提供了宏阔的时代背景和坚实的政策依据。本课设计将紧扣“制度型开放”、“中国式现代化”等最新理论成果，将教材知识点与国家发展的最新脉动紧密结合，引导学生不仅要知道“是什么”，更要理解“为什么”以及“怎么做”。【重要·设计理念】本设计以培育思想政治学科核心素养为落脚点，秉持“议题引领、情境载体、活动路径、任务驱动”的先进教学理念，力图打破传统说教模式，构建一个“有高度、有深度、有温度”的思维课堂。通过精心遴选的真实案例和结构化的问题链，引导学生在探究与分享中生成知识、涵养品格、形成认同，实现从“知识本位”向“素养本位”的跨越。作为代表当前领域最高水平的教学设计，本方案力求在理论深度、实践力度和视野广度上实现有机统一，不仅传授知识，更启迪智慧，涵养情怀。二、教学主题与优化标题高中思想政治选择性必修一《开放浪潮中的中国定力与担当》教学设计三、课程标准与核心素养锚定【课标依据】本设计依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求“3.2明确对外开放是中国的基本国策，阐释推动建设开放型世界经济的意义，正确理解对外开放与独立自主的关系”进行编制。【核心素养进阶目标】1.【核心素养·政治认同】通过梳理我国对外开放的辉煌历程与重大举措，深刻领会坚持对外开放基本国策的正确性与必要性，增强对“中国道路”的自信心和自豪感。认同中国在新时代推动更高水平对外开放、推动构建人类命运共同体的负责任大国担当。【重要】【高频考点】2.【核心素养·科学精神】能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，一分为二地看待经济全球化带来的机遇与挑战。深刻剖析并正确把握“对外开放”与“独立自主、自力更生”的辩证关系，明确两者犹如鸟之两翼、车之双轮，统一于中国式现代化的伟大实践中，培养批判性思维和系统思维能力。【难点】3.【核心素养·法治意识】了解并认同我国为优化营商环境而制定的《外商投资法》、负面清单管理等法律法规，理解在对外开放中遵守国际规则、运用法律武器维护国家经济安全和企业合法权益的重要性，树立规则意识和法治观念。4.【核心素养·公共参与】关注国家对外开放的最新动态，如自贸区建设、加入CPTPP进程等，理解个人发展与国家开放的紧密联系，培养开放包容的心态和国际视野，提升在未来参与国际交流与合作的能力与责任感。四、教材地位与内容重构【单元地位】本框题“开放是当代中国的鲜明标识”是统编版高中思想政治选择性必修一《当代国际政治与经济》第三单元“经济全球化”第七课“经济全球化与中国”的第一框内容。从逻辑结构上看，本单元承接前两单元关于世界多极化与国际关系的探讨，将视角聚焦于经济领域，深入剖析经济全球化这一不可逆转的时代潮流。而本框题则具体阐述了在这一潮流中，中国的立场是什么（开放）、怎么做（推进高水平开放）以及凭什么（独立自主与对外开放的统一），是连接“经济全球化”宏观叙事与中国具体实践的关键节点，具有承上启下的枢纽作用。【重要】【内容重构与整合】为了更契合议题式教学的要求，体现课程的逻辑张力，我将教材原有的“形成全面开放新格局”与“对外开放与自力更生”两目内容，进行深度整合与重构，围绕一个核心总议题和三个层层递进的子议题展开。这种设计旨在打破知识的平面化罗列，构建起立体化的认知网络，让学生在解决问题的过程中，自然生成对知识的深层理解和对价值的内化认同。五、教学重点与难点精析1.【教学重点】新时代中国推进高水平对外开放的主要举措及其战略意义。1.2.【解析】这是本节课的知识主干，也是学生理解国家政策、形成政治认同的事实基础。重点在于引导学生超越“做生意、做买卖”的浅层认知，深入到“制度型开放”、“规则、规制、管理、标准”等更深层次的开放内涵，理解开放对于高质量发展的“倒逼”和“赋能”作用。【高频考点】3.【教学难点】在经济全球化背景下，正确处理“对外开放”与“独立自主、自力更生”的辩证关系。1.4.【解析】这一关系极具理论深度和现实针对性。学生容易陷入二元对立的思维误区，要么片面强调开放带来的风险，要么忽视自主创新的根基作用。难点在于引导学生理解：越是开放，越要重视自主创新；只有自身强大了，才能在更高水平上实现互利共赢。二者是相互促进、相辅相成的辩证统一关系，而非此消彼长的对立关系。【热点】【难点】六、教学方法与准备策略【教法设计】本课主要采用“议题式教学法”为主轴，辅以“情境教学法”、“案例分析法”和“合作探究法”。以总议题统领全局，以序列化情境材料为载体，以阶梯式问题任务为驱动，引导学生在个人探究与小组合作中，自主建构知识，提升思维品质。【学法指导】倡导“自主、合作、探究”的学习方式。课前指导学生利用网络资源搜集我国对外开放的相关数据和典型案例（如海南自贸港建设、中国高铁“走出去”、芯片产业攻坚等），培养学生信息素养。课中通过绘制“开放时间轴”、开展微型辩论、撰写短评等方式，锻炼学生的动手能力、思辨能力和表达能力。【教学准备】1.【教师准备】深度研读课标与教材，搜集整理年度最新的时政素材，如第六届、第七届中国国际进口博览会的最新数据、国家关于进一步优化外商投资环境的最新政策、关键核心技术突破的典型案例（如华为麒麟芯片回归、国产大飞机C919商业运营等），精心制作多媒体课件，设计层次分明、指向清晰的“议学任务单”。2.【学生准备】预习教材内容，初步了解我国对外开放的历程。以小组为单位，围绕教师提供的预学指南，搜集并初步整理一个关于中国对外开放或自主创新的典型案例。七、教学实施过程（核心环节详尽展开）【导入新课】播放2024/2025年第七届中国国际进口博览会的精彩集锦视频，镜头聚焦于参展国国旗林立、络绎不绝的采购商、首发首展的“黑科技”产品以及外媒记者对中国市场的高度评价。视频定格在进博会现场醒目的标语：“新时代，共享未来”。1.教师引导：同学们，看着这万商云集、活力涌动的画面，大家感受到了什么？为什么在逆全球化思潮涌动的今天，中国举办的进博会却能越办越大，“朋友圈”越来越广？这背后彰显了中国怎样的形象和姿态？2.学生畅谈：感受到中国的吸引力、市场的活力、开放的决心……3.教师点题：正如视频所展示的，开放，已经深深镌刻在当代中国的名片之上。今天，就让我们一同走进第七课第一框，去探究这鲜明标识背后的深层逻辑。正式开启本课的总议题：开放浪潮中，中国如何彰显发展定力与大国担当？【总议题】开放浪潮中，中国如何彰显发展定力与大国担当？【议题一】回望来路：中国如何从“拥抱世界”走向“深度融通”？【情境创设】展示一幅动态的“中国对外开放大事记”互动地图。地图上标注着从1978年十一届三中全会、1980年经济特区设立、2001年加入世贸组织、2013年提出“一带一路”倡议、2018年首届进博会举办、2021年海南自由贸易港法颁布，到2024年主动对接CPTPP高标准经贸规则等一系列关键时间节点和标志性事件。每个节点都是一个可以点击的“锚点”，点击后弹出相应历史事件的图文介绍。【议学任务】请同学们以学习小组为单位，点击浏览地图上的关键事件，结合教材内容，完成两项任务：第一，梳理并绘制出我国对外开放历程的“时间轴”，概括不同阶段的特征。第二，思考：为什么说“开放带来进步，封闭必然落后”？请结合我国入世二十余年的发展变化，举例说明。【学生探究】学生分组操作互动地图，热烈讨论。有的小组绘制出从“政策性开放”到“制度型开放”的演变路径；有的小组则关注从“引进来”为主到“引进来”与“走出去”并重的转变；还有小组激动地分享入世后中国汽车、家电走进千家万户、中国商品风靡全球的具体事例。【成果展示与教师精讲】1.小组代表上台，利用电子白板展示并讲解本组绘制的“开放时间轴”。教师适时点拨，帮助学生理清脉络：从试点到全方位，从被动适应到主动参与，从学习规则到参与制定规则。【基础】2.教师基于学生分享，进行理论提升：加入世贸组织以来，中国经济总量跃升世界第二位，货物贸易总额世界第一，这雄辩地证明了对外开放是决定当代中国命运的关键一招。开放不仅引进了资金、技术、管理经验，更重要的是引入了国际竞争，倒逼国内改革，激发了市场活力和创新动力。这就是“以开放促改革、促发展”的中国智慧。中国的开放，不是权宜之计，而是基于历史规律和发展逻辑的长期国策。【议题二】审视当下：推进高水平开放，中国有何“新”与“深”的布局？【情境创设】呈现两组对比材料和一组挑战性问题。材料一（过去）：早期加工贸易“三来一补”的场景图片，标注关键词“低成本、低附加值、打工经济”。材料二（现在）：展示2025年中国自贸区（港）的制度创新清单（如跨境服务贸易负面清单、数据跨境流动试点）、雅万高铁采用的“中国标准”全系统出海、以及“新三样”（电动载人汽车、锂电池、太阳能电池）出口辉煌数据的图表。标注关键词“制度创新、规则制定、价值链中高端、技术引领”。挑战性问题：当今世界，保护主义抬头，地缘政治冲突加剧。一些国家鼓吹“脱钩断链”，试图将中国排除在产业链供应链之外。面对这种外部环境的变化，我们的开放还要不要继续？如果要，该怎么开？还能不能像以前那样开？【议学任务】请同学们结合材料二和挑战性问题，分组探讨：面对新形势，我国提出的“高水平对外开放”究竟“高”在何处？“深”在何方？具体有哪些新举措？【学生探究】各小组展开头脑风暴。第一组聚焦“制度型开放”，对比过去边境上的开放与现在边境内的规则对接；第二组分析“雅万高铁”案例，认为“高”在用中国标准引领，输出了“中国方案”；第三组则从“新三样”出口中看到了从卖服装鞋帽到卖高技术产品的产业结构升级。针对“脱钩断链”的挑战，学生们观点交锋，但主流意见认为，越是被封锁，越要主动开放，用更大的市场吸引力来破解围堵。【教师深度解析与系统建构】教师在学生讨论的基础上，进行系统性归纳，将学生的零散观点整合为结构化的知识体系。【重要】【高频考点】1.【高水平开放的“新”内涵】新时代的开放，不再是简单粗放的量的扩张，而是质的提升。核心是从商品和要素流动型开放向规则、规制、管理、标准等“制度型开放”转变。这意味着我们要主动对标国际高标准的经贸规则，构建与高水平开放相适应的经济管理体制，营造市场化、法治化、国际化的一流营商环境。（此处可链接《外商投资法》和“负面清单”的持续缩减）2.【高水平开放的“深”布局】a.依托大市场优势：充分发挥我国超大规模市场优势，增强国内国际两个市场、两种资源的联动效应，以国内大循环的确定性，应对外部环境的不确定性，提升贸易投资合作的质量和水平。b.建设贸易强国：推动货物贸易优化升级（稳量提质），创新服务贸易发展机制（如知识密集型服务出口），大力发展数字贸易（抢占未来先机），加快培育国际经济合作和竞争新优势。【高频考点】c.优化营商环境：持续缩减外资准入负面清单，全面落实国民待遇，依法保护外商投资权益，让外资进得来、留得住、发展得好。d.深度参与全球治理：不仅是被动适应规则，更要主动参与全球经济治理体系改革和国际经贸规则制定，维护多元稳定的国际经济格局和经贸关系，推动构建人类命运共同体。比如积极推动加入《数字经济伙伴关系协定》（DEPA）等。【议题三】辩证思辨：在开放大潮中，为何必须“自力更生”，如何“自主自强”？【情境创设】播放一段关于“华为的突围之路”的短片。短片内容涵盖华为从被极端制裁、芯片断供，到年逐步实现芯片技术突破、推出完全摆脱安卓依赖的“原生鸿蒙”操作系统（HarmonyOSNEXT），并构建起蓬勃的鸿蒙生态。短片最后定格于华为创始人任正非的一句话：“除了胜利，我们已经无路可走。”【议学任务】围绕华为的案例，组织一场微型的课堂辩论赛。辩题为：“在深度融入全球化的今天，坚持独立自主、自力更生，是否已经过时？”正方观点：不过时，且至关重要。核心技术是买不来的，要发展，最终要靠自己。反方观点：已经过时。全球化时代，应该各施所长，分工合作，关起门来搞建设是死路一条。【学生活动】正反方依据所给材料和自身认知，展开激烈辩论。正方引用华为案例，强调自主研发的命脉性；反方则强调国际分工的效率和融入全球产业链的重要性。辩论将课堂气氛推向高潮，学生在思想碰撞中，逐渐逼近问题的本质。【教师点评与理论升华——攻克难点】教师首先充分肯定双方观点的合理之处，然后引导学生跳出“二元对立”的思维陷阱，进行辩证思考。【难点】【热点】1.【厘清关系——两条腿走路】明确指出：独立自主、自力更生与对外开放不是对立的，而是辩证统一、相辅相成的关系。它们就像支撑中国经济巨轮行稳致远的“双轮”，缺一不可。a.独立自主、自力更生是“根基”：对于我们这样一个幅员辽阔、人口众多的发展中社会主义大国，必须把发展的立足点放在自身力量之上，这是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点。尤其在关系国家安全的领域和关键核心技术上，如果指望依赖别人，就像在沙滩上建高楼，一推即倒。华为的案例就是最生动的注脚——没有自主研发的“根技术”，开放的大门一旦被封锁，就会面临“卡脖子”的生存危机。b.对外开放是“翅膀”：闭关自守只会导致落后。在自立自强的基础上，以更加开放的姿态拥抱世界，才能更好地利用国际国内两个市场、两种资源，学习借鉴他国先进经验，在开放合作中提升自主创新的起点和能力。中国航天事业的发展，既离不开早期的国际合作，更离不开独立自主的研发精神。2.【明确路径——新时期的辩证统一】新时代的中国，要在立足自身发展的基础上实行更加积极主动的开放战略。我们要以更大的力度推进自主创新，特别是在“卡脖子”领域攻坚克难，把技术和发展的主动权牢牢掌握在自己手中；同时，要以更宽广的胸襟融入全球创新网络，在开放中不断提升自主创新的能力和水平。这正如华为，在被“卡脖子”后，反而激发出了更强的创新动能，其“原生鸿蒙”的问世，既是自力更生的胜利，也为未来在更高水平上参与全球竞争与合作奠定了坚实基础。3.【教师总结】因此，高水平对外开放，必须是建立在自立自强基础上的开放；而真正的自力更生，也绝不是闭门造车，而是在开放环境中博采众长、融合创新。这就是新时代中国处理开放与自主关系的辩证法，也是我们应对风云变幻的国际形势的战略定力所在。【课堂总结与升华】回扣总议题，教师以富有感染力的语言进行总结：回望来路，开放让中国抓住了历史机遇，实现了跨越式发展；审视当下，高水平开放正在为中国式现代化注入强劲动力；面向未来，只要我们坚持对外开放与自力更生的辩证统一，就能在惊涛骇浪的国际竞争中始终保持发展的主动权。开放，是当代中国的鲜明标识，更是中国走向伟大复兴的坚定抉择。希望同学们既能具备海纳百川的胸襟，又能砥砺自主自强的品格，未来在世界的舞台上，讲好中国故事，贡献中国智慧。【课后拓展与延伸】任选一题完成，字数不