国家开放大学电大《心理学基础》期末题库及答案

最新国家开放大学电大《心理学基础》期末题库及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.科学心理学的诞生时间是（）。A.1879年B.1897年C.1905年D.1920年2.被称为“心理学之父”或“心理学独立之父”的心理学家是（）。A.詹姆斯B.冯特C.弗洛伊德D.华生3.神经元是神经系统的基本结构和功能单位，它由细胞体和（）两部分组成。A.突触B.树突和轴突C.神经胶质细胞D.髓鞘4.下列心理现象中，属于认知过程的是（）。A.情绪B.意志C.兴趣D.思维5.感觉是对事物个别属性的认识，而知觉是对事物（）的认识。A.外部特征B.整体属性C.内部本质D.动态变化6.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）现象。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉7.知觉的恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映像在相当程度上保持着（）。A.稳定性B.变异性C.模糊性D.动态性8.记忆过程包括（）。A.识记、保持和回忆B.识记、再认和回忆C.编码、存储和提取D.学习、保持和遗忘9.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）。A.均衡递减B.先快后慢C.先慢后快D.无规律可循10.短时记忆的容量大约为（）。A.5±2个组块B.7±2个组块C.9±2个组块D.无限11.思维的基本特征是（）。A.间接性和概括性B.直接性和具体性C.形象性和逻辑性D.独立性和创造性12.想象分为有意想象和无意想象，这种分类的依据是（）。A.想象的内容是否新颖B.想象是否具有目的性C.想象的形成方式D.想象的现实意义13.情绪和情感是人对客观事物是否符合自身（）而产生的态度体验。A.心理需求B.生理需求C.社会需求D.需要14.在情绪情感分类中，具有爆发性、强烈性、短暂性特点的情绪状态是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情15.意志行动的心理过程可以分为两个阶段，即采取决定阶段和（）。A.动机斗争阶段B.执行决定阶段C.确定目的阶段D.制定计划阶段16.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.尊重的需要B.归属与爱的需要C.自我实现的需要D.审美需要17.动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向（）的心理动力。A.外部目标B.内部目标C.一定目标D.任意目标18.能力是指个体成功完成某种活动所必需的（）。A.个性心理特征B.个性倾向性C.心理过程D.生理条件19.在智力测验中，IQ代表智商，其计算公式是（）。A.IQ=(MA/CA)×100B.IQ=(CA/MA)×100C.IQ=MA×CAD.IQ=MA-CA20.气质类型中，表现为强、不平衡、神经过程兴奋占优势的类型是（）。A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质21.性格是个人对现实的稳定态度和与之相适应的（）。A.认知方式B.行为方式C.情绪体验D.意志品质22.现代认知心理学认为，人的大脑就像一个计算机，信息加工过程包括输入、（）、输出。A.存储B.编码C.加工D.处理23.注意的两个基本特性是（）。A.指向性与集中性B.广度与稳定性C.分配与转移D.紧张性与持久性24.“一目十行”反映的是注意的（）。A.广度B.稳定性C.分配D.转移25.视觉感受性最高的部位是视网膜上的（）。A.中央凹B.视网膜边缘C.盲点D.视神经乳头26.听觉的适宜刺激是（）赫兹的声波。A.16-20000B.20-20000C.1000-4000D.1-10000027.遗忘曲线表明，复习最好在（）进行。A.立即B.1天后C.1周后D.1月后28.概念形成主要依赖的策略是（）。A.爬山法B.试误法C.策略法D.启发法29.创造性思维的核心是（）。A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维30.下列选项中，属于意志行动的相反品质是（）。A.果断B.坚韧C.独立D.独断31.个体在生理上或心理上感到不平衡而产生的紧张状态，称为（）。A.需要B.动机C.挫折D.压力32.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率之间呈（）。A.正比关系B.反比关系C.倒U形关系D.线性关系33.卡特尔将智力分为流体智力和（）。A.晶体智力B.一般智力C.特殊智力D.操作智力34.艾森克人格理论中，决定情绪稳定性的维度是（）。A.内外向B.神经质C.精神质D.掩饰性35.弗洛伊德认为，人格结构中最原始的部分是（）。A.自我B.本我C.超我D.理想我36.社会心理学中，由于群体压力而导致个体行为或信念改变的现象称为（）。A.模仿B.暗示C.从众D.服从37.印象形成中的主要效应不包括（）。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.登门槛效应38.皮亚杰认为，儿童心理发展的四个阶段中，形式运算阶段大约出现在（）。A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以后39.维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。A.儿童现有水平与通过他人帮助能达到的水平之间的差异B.儿童生理成熟水平C.儿童心理发展的关键期D.儿童认知发展的平衡状态40.心理健康标准中，最核心的标准是（）。A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.社会适应良好二、多项选择题（每题3分，共45分。多选、少选、错选均不得分）1.心理学的主要研究方法包括（）。A.观察法B.实验法C.测验法D.调查法E.个案法2.神经系统的基本结构包括（）。A.中枢神经系统B.周围神经系统C.躯体神经系统D.自主神经系统E.脑神经3.感觉现象主要包括（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉E.感觉补偿4.知觉的基本特性包括（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性E.组织性5.记忆的种类包括（）。A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆E.语义记忆6.影响遗忘的因素包括（）。A.识记材料的性质和数量B.学习的程度C.识记材料的序列位置D.识记者的态度和兴趣E.时间间隔7.问题解决的心理过程包括（）。A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设E.评价结果8.情绪与情感的区别在于（）。A.情绪具有情境性，情感具有稳定性B.情绪冲动性强，情感深沉C.情绪伴有明显的生理变化，情感则不明显D.情绪是人和动物共有的，情感是人特有的E.情绪外显，情感内隐9.意志的品质包括（）。A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性E.独立性10.动机的功能包括（）。A.激活功能B.指向功能C.维持和调节功能D.评价功能E.预测功能11.能力的种类包括（）。A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.创造能力E.液体智力12.气质的类型主要有（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质E.兴奋质13.性格的特征包括（）。A.性格的态度特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征E.性格的外向特征14.常用的智力测验量表包括（）。A.斯坦福-比奈量表B.韦克斯勒智力量表C.瑞文标准推理测验D.卡特尔16PF量表E.艾森克人格问卷15.心理健康的标准通常包括（）。A.正确的自我观念B.恰当的自我评价C.良好的情绪调控能力D.和谐的人际关系E.良好的社会适应能力三、判断题（每题1分，共20分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.心理学的研究对象只有人的心理现象。（）2.神经元具有接受刺激、整合信息和传导信息的功能。（）3.感觉阈限与感受性成反比关系。（）4.知觉是感觉的简单相加。（）5.短时记忆中的信息经过复述可以进入长时记忆。（）6.遗忘是由于记忆痕迹的消退或干扰造成的。（）7.定势总是有助于问题的解决。（）8.梦是无意想象的极端形式。（）9.情绪和情感在本质上是相同的，只是表现形式不同。（）10.意志行动是与生俱来的本能活动。（）11.动机越强，工作效率就越高。（）12.智力就是知识。（）13.气质无好坏之分，性格有优劣之别。（）14.弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我。（）15.第一印象容易产生首因效应。（）16.个体心理发展具有方向性和顺序性。（）17.心理年龄就是生理年龄。（）18.观察法是心理学研究中最基本、最常用的方法。（）19.注意是一种独立的心理过程。（）20.联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。（）四、填空题（每题1分，共15分）1.心理学是研究人的________及其规律的科学。2.脑是心理的器官，心理是脑的________。3.外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和________。4.知觉的恒常性主要包括大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性和________。5.根据记忆保持的时间不同，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和________。6.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现________的趋势。7.思维是人脑对客观事物的本质属性和________的反映。8.想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成________的心理过程。9.情绪状态可分为心境、激情和________。10.意志行动的中心环节是________。11.马斯洛将人的需要从低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和________。12.智力的个别差异主要表现在类型、发展水平和________三个方面。13.人的四种气质类型中，________类型的人反应灵敏，活泼好动，喜欢社交。14.性格是一个人在生活实践中形成的，在行为方式上对现实稳定的态度和与之相应的________。15.心理咨询的基本原则包括保密原则、________原则和发展性原则。五、简答题（每题8分，共40分）1.简述心理学的主要研究方法及其优缺点。2.简述感觉与知觉的区别与联系。3.简述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。4.简述影响问题解决的心理因素。5.简述气质与性格的区别。六、论述与案例分析题（每题15分，共30分）1.论述情绪与情感的区别与联系，并结合实际说明如何调节不良情绪。2.案例分析：小明是一名初中生，近期成绩下滑严重。老师发现他上课经常走神，作业也不能按时完成。经过了解，小明的父母最近经常吵架，家庭气氛紧张，小明感到非常焦虑和无助，觉得自己什么都做不好，对学习失去了兴趣。请运用心理学相关知识分析小明出现这种情况的原因，并提出针对性的辅导建议。参考答案一、单项选择题1.A2.B3.B4.D5.B6.A7.A8.C9.B10.B11.A12.B13.D14.B15.B16.C17.C18.A19.A20.B21.B22.D23.A24.A25.A26.A27.A28.B29.A30.D31.A32.C33.A34.B35.B36.C37.D38.D39.A40.A二、多项选择题1.ABCDE2.AB3.ABCD4.ABCD5.ABCDE6.ABCDE7.ABCD8.ABDE9.ABCD10.ABC11.ABCD12.ABCD13.ABCD14.ABC15.ABCDE三、判断题1.×2.√3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.√10.×11.×12.×13.√14.√15.√16.√17.×18.√19.×20.√四、填空题1.心理现象2.机能3.皮肤觉4.方向恒常性5.长时记忆6.先快后慢7.规律8.新形象9.应激10.执行决定11.自我实现的需要12.表现早晚13.多血质14.行为方式15.信赖五、简答题1.简述心理学的主要研究方法及其优缺点。(1)观察法：在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理活动规律的方法。优点：保持被观察对象的自然状态，获得资料比较真实。缺点：观察者处于被动地位，难以重复验证，结果容易受观察者主观影响。(2)实验法：人为控制条件，创设特定情境，引起被试某种心理活动进行研究的方法。优点：可以揭示因果关系，结果可以重复验证。缺点：由于人为控制条件，可能使实验情境失去生态效度，被试容易产生心理效应。(3)测验法：用标准化的量表测量被试的某种心理特质的方法。优点：量化程度高，结果比较客观，便于比较和统计分析。缺点：编制量表难度大，灵活性较差，难以测量复杂的心理活动。(4)调查法：通过问卷、访谈等方式，搜集被试的有关资料，间接了解其心理活动的方法。优点：可以在短时间内收集大量资料。缺点：结果的真实性取决于被试的合作程度，难以深入。2.简述感觉与知觉的区别与联系。区别：(1)感觉是人脑对事物个别属性的认识；知觉是人脑对事物整体属性的认识。(2)感觉是介于生理和心理之间的过程，主要依赖于感官的生理功能；知觉纯粹是心理过程，依赖于过去的经验。(3)感觉受客观刺激的制约较多，变化较小；知觉受知识经验、态度动机等主观因素影响较大，变化较大。联系：(1)感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。(2)感觉和知觉都是人脑对客观事物的直接反映。(3)感觉和知觉通常是同时发生的，统称为“感知觉”。3.简述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。马斯洛将人的需要从低到高分为五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。对教育的启示：(1)教师应了解学生缺失的需要，满足学生的基本需要（如安全、归属），为学习创造良好的心理环境。(2)学生在满足低层次需要后，才会追求高层次需要。因此，学校应提供良好的氛围，满足学生的爱和归属感，增强自信心。(3)教育的根本目标是自我实现，教师应引导学生发挥潜能，追求自我价值的实现。(4)针对不同需要层次的学生采取不同的激励策略。4.简述影响问题解决的心理因素。(1)知识表征的方式：问题的呈现方式不同，解决的难易程度也不同。(2)定势：指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，有时有助于解决问题，有时会阻碍。(3)功能固着：指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，往往只看到物体的通常功能，看不到其他功能，阻碍问题解决。(4)动机：动机强度与解决问题效率呈倒U形关系。(5)情绪：积极情绪有助于解决问题，消极情绪会阻碍。(6)个性特征：如自信心、灵活性等也影响问题解决。(7)知识经验：具备相关领域的知识经验是解决问题的基础。5.简述气质与性格的区别。(1)定义不同：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性等方面的动力特征；性格是人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式。(2)可塑性不同：气质更多受先天生理机制制约，可塑性小，变化慢；性格受社会环境因素影响大，可塑性大，变化快。(3)社会评价不同：气质无好坏之分；性格有好坏之分，具有社会道德评价意义。(4)功能不同：气质不直接决定社会价值，只影响活动方式；性格决定人的社会价值，影响成就方向。六、论述与案例分析题1.论述情绪与情感的区别与联系，并结合实际说明如何调节不良情绪。区别：(1)从需要角度看：情绪与生理需要相联系；情感与社会性需要相联系。(2)从发生角度看：情绪发生较早，为人和动物共有；情感发生较晚，是人类特有的。(3)从稳定性看：情绪具有情境性、冲动性、暂时性；情感具有稳定性、深刻性、持久性。(4)从表现方式看：情绪有明显的外部表现；情感多以内在体验形式存在，比较深沉。联系：(1)情绪是情感的基础，情感离不开情绪。(2)情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。(3)情绪和情感在一定条件下可以转化。调节不良情绪的方法：(1)注意转移法：当情绪激动时