小学英语三年级下册 Unit 8 At the fruit shop（第2课时）教学设计

小学英语三年级下册Unit8Atthefruitshop（第2课时）教学设计一、基本信息与设计理念【基础】本课为译林版《英语》三年级下册第八单元Atthefruitshop的第二课时，授课对象为小学三年级学生。作为单元教学的核心推进课，本课时在学生已初步接触部分水果单词和简单询问句型的基础上，承担着深化语言知识、强化交际技能、初步建构单元主题意义的承上启下之重任。基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“教学评”一体化和英语学习活动观的理念，本课设计跳出传统的句型机械操练模式，转而构建一个以“主题意义探究”为引领的综合性、实践性课堂。设计核心在于将语言学习置于“为班级秋游采购水果”这一真实且具有挑战性的项目式任务中，引导学生在模拟真实的社会交往场景中，通过“感知理解—应用实践—迁移创新”等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，学习如何礼貌地购物、如何合理消费、如何与人沟通，最终实现学科育人价值的落地。本课深度融合数学（计算、比较）、道德与法治（诚信、礼貌、合理消费）等学科知识与素养，力求打破学科壁垒，促进学生在复杂情境中综合运用所学知识解决问题的能力提升，体现新时代跨学科主题学习的课改方向。二、教学内容分析【重要】本课时教学内容主要依托单元核心板块Funtime和Cartoontime展开，并有机融入Songtime/Rhymetime的教学元素，实现对单元核心语言的巩固、拓展与综合运用。some...time板块：通常通过游戏、手工等活动形式，让学生在“做中学”，进一步操练和运用本单元的核心句型，如“Whatfruitwouldyoulike?”“I‘dlikesome...”“Howmanykilos?”“Hereyouare.”等。本设计将Funtime设计为“水果店分类与标价”活动，将语言学习与数学分类、价格认知相结合。2.Cartoontime板块：作为单元的延伸拓展阅读，讲述一则围绕单元主题的趣味小故事。本单元Cartoontime讲述了Bobby和Sam在水果店购物的诙谐经历，其中包含了核心句型的复现，也引入了新词（如grapefruit,chilli等）和出人意料的幽默结局。这不仅是语言学习的素材，更是培养文化意识（了解不同水果的特点）和思维品质（预测、推断故事发展）的绝佳载体。3.内在逻辑关联：Funtime通过游戏化活动巩固语言的准确性，Cartoontime则在趣味情境中提升语言的综合性和灵活性。两板块相互支撑，共同服务于学生对“如何在水果店购物”这一社会交往技能的全面掌握。4.跨学科融合点：数学（价格计算、找零）、道德与法治（文明礼貌、诚实守信、合理消费）、美术（价签设计）。三、学情分析【基础】三年级学生处于英语学习的入门阶段和具体运算认知阶段，具有以下特点：like...：通过第一课时的学习，学生已经掌握了apple,orange,banana等基础水果单词，并能初步运用“I‘dlike...”表达个人意愿。但对于一些非常见水果（如pineapple,mango,grapefruit）以及复数形式、重量单位“kilo”的理解尚不熟练。2.技能水平：具备简单的听说能力和模仿能力，能够跟读录音、进行简单的角色扮演。但在真实、连贯的对话交流中，还缺乏自信和策略，对语言的灵活组织能力有待提升。3.心理特点：好奇心强，喜欢游戏、故事和表演，对贴近生活的情境有浓厚兴趣。乐于参与小组合作，但自我管理和倾听他人发言的习惯尚在养成中。4.可能遇到的困难：【难点】在实际购物情境中，如何综合运用所学句型进行完整、流畅的买卖对话，特别是应对买卖双方身份的自由转换；对于购物总价的英文计算与表达；理解Cartoontime中基于中西文化差异（对水果认知不同）而产生的幽默点。四、教学目标【非常重要】通过本课时的学习，学生能够：1.语言能力：（1）能听、说、读、写（描红）核心水果单词：mango,pineapple,grape以及复数形式的准确发音与运用。some......yuan进行真实交流：“CanIhelpyou?”“I‘dlikesome......yuananykilos?”“...yuan,please.”“Hereyouare.”“Thankyou.”“You’rewele.”（3）能理解并流利朗读Cartoontime故事，模仿正确的语音、语调，体会角色的情感变化。2.文化意识：（1）了解中西方常见水果种类的差异（如西柚grapefruit在中国和西方市场的不同认知），初步感知饮食文化的多样性。（2）在购物模拟中，体会并践行文明礼貌、诚信友善的社会交往准则。3.思维品质：（1）通过价格清单的制定与结算，培养数感、逻辑思维和理财意识。（2）通过对Cartoontime故事的观察、预测、推理和评价，发展观察力和批判性思维能力。4.学习能力：（1）通过小组合作设计价签、表演对话，提升合作学习和探究学习的能力。（2）能根据教师评价和同伴互评，反思并改进自己的语言表达和交际表现。五、教学重难点【高频考点】1.核心句型在真实语境中的综合运用。2.水果单词的准确发音，尤其是复数形式的运用。3.“Howmanykilos?”对重量及价格的询问与回答。【难点】1.购物过程中对数量的准确把握和价格的英文计算。2.Cartoontime中幽默情节（如Bobbymistakenlyeatschilli）的理解与情感体验。3.在角色扮演中自然、自信地切换身份，使对话符合真实逻辑。六、教学准备1.多媒体课件（PPT），包含水果店场景图、价格标签范例、Cartoontime动画视频。2.各类水果头饰、仿真水果或水果图片，以及用于标价的空白卡片、彩笔。3.模拟货币（打印的教材图片或替代品）。4.小组任务评价单。七、教学实施过程【核心环节：学习理解——应用实践——迁移创新】（一）复习导入，激活旧知(5分钟)上课伊始，师生进行日常问候后，教师播放一首改编自本单元歌曲的英文儿歌《FruitSong》。欢快的旋律和屏幕上闪过的各种水果图片迅速吸引了学生的注意力，将他们的思维带入“水果”主题。歌曲结束后，教师利用课件呈现一个模糊的水果店轮廓，并提问：“Look!Wherearewe?”引导学生回答：“Atthefruitshop.”随后，教师指着屏幕中出现的部分水果剪影，与学生进行快问快答：“Whatfruitcanyousee?”学生们踊跃说出已学单词“Apples!”“Bananas!”。【重要】此环节旨在通过歌曲和游戏，营造轻松的英语学习氛围，激活学生已有的语言和图式知识，为本课的新知学习做好铺垫。教师适时将学生分为若干小组，并告知本节课将开展“最佳水果采购员”的评比活动，激发学生的课堂参与热情和合作意识。（二）任务驱动，语言实践(15分钟)——Funtime跨学科融合教师创设一个贴近学生生活的真实任务：“Boysandgirls,ourclassisgoingtohaveapicnicthisweekend.Weneedtobuysomefruit.Let’sgotothefruitshopandprepare!”这个大任务将贯穿整堂课。1.任务一：设计水果价签。【基础】教师展示一个没有价签的水果摊图片，提出第一个子任务：“Butlook,thefruithasnoprice.Weneedtomakepricetagsfirst.”教师示范如何制作价签：在一张卡片上画出水果简图，写上水果英文名称和单价。例如：Apple——5yuan/kg。然后，教师指导学生以小组为单位，领取不同种类的水果图片和空白价签卡片。小组成员分工合作，有的负责画图，有的负责查单词或询问老师不会的水果价格（如mango,pineapple），有的负责书写。在这个过程中，学生不仅复习和拓展了水果词汇，还自然地运用了数学知识（为水果定价），并锻炼了动手能力和协作能力。2.任务二：我是最佳售货员。【重点】价签制作完成后，各小组将本组的“水果”摆放在课桌上，组合成一个“班级水果超市”。教师邀请一名学生上台，共同示范购物对话：T:(作为顾客)CanIhelpme?S:(作为售货员)CanIhelpyou?T:I‘dlikesomeapples,please.S:Howmanykilos?T:Twokilos,please.S:Hereyouare.Tenyuan,please.T:Hereyouare.S:Thankyou.T:You’rewele.教师强调礼貌用语和语音语调，并将句型板书在黑板上。随后，小组内开始进行角色扮演：一半组员轮流当售货员，一半当顾客，使用自己设计的价签进行真实买卖。【高频考点】教师在教室内巡回指导，及时纠正发音和语法错误（如“I‘dlikesomeapples.”中some后跟可数名词复数形式），并鼓励顾客多询问几种水果，增加对话的丰富性。五分钟后，角色互换。此环节通过模拟真实购物的“做中学”，将枯燥的句型操练转化为有意义的交际活动，同时潜移默化地进行了理财计算和文明礼貌教育。（三）故事探究，拓展思维(15分钟)——Cartoontime在热闹的“班级水果超市”购物后，教师话锋一转：“OurfriendsBobbyandSamarealsoatthefruitshop.Whathappenedtothem?Let’shavealook.”1.观察与预测：教师播放Cartoontime的无声动画第一幕，定格在Bobby和Sam站在水果店前的画面，提问：“Whoarethey?Wherearethey?Whatdotheywanttobuy?”引导学生观察图片，预测故事内容。2.理解与梳理：教师播放配有录音的完整动画，让学生带着任务观看：“WhatfruitdoesSamwant?WhatfruitdoesBobbywant?”看完后，师生共同梳理故事脉络。教师展示关键图片，引导学生找出并跟读Sam购买的葡萄“grapes”和店员推荐的西柚“grapefruit”。【难点】教师可以拿出一张grapefruit的图片和一张grape的图片进行对比，用夸张的语气和动作解释：“Agrapefruitisbigandalittlebitter.Agrapeissmallandsweet.ButBobbydidn’tknow.”帮助学生理解幽默产生的关键——Bobby误以为西柚就是大号的葡萄，会很甜，结果却出人意料。3.模仿与体验：学生打开课本，跟读录音，模仿Sam疑惑的语气（“Whatarethose?”）、店员推荐的语气（“Theyaregrapefruit.”）以及Bobby由期待到被辣到（因为故事中可能加入了chilli的搞笑情节）的表情和声音。教师可以邀请几位学生上台，戴上头饰进行表演，特别鼓励他们通过夸张的表情和动作表现出Bobby吃到奇怪东西后的反应，将课堂气氛推向高潮。4.评价与思考：教师引导学生对故事进行评价：“IsBobbysilly?Whatshouldwedowhenweseeanewfruit?”引导学生明白，遇到新奇事物时要多观察、多询问，不能想当然。同时，也引导学生体会Sam对朋友的关心。这既是对故事主题意义的深化，也是对学生思维品质的培养。（四）综合输出，迁移创新(8分钟)——项目展示与评价回到课初的“秋游采购”大任务。教师宣布：“Nowwehavethepricetagsandwehavelearnedhowtobuyfruitandlearnedafunnystory.It’stimeforthereal‘SuperBuyer’show!”1.小组展示：教师邀请几组学生到台前，在全班面前展示他们的购物对话。对话要求不仅包含买卖水果，还要创造性地加入一些元素，比如可以询问水果的甜度（Isitsweet?）、推荐水果、或者遇到了一个像Bobby那样有趣的顾客。【热点】台下的小组作为“评委”，使用教师发放的评价表（从语言准确、表达流畅、礼貌大方、创意表现四个维度，以打星形式进行）对展示小组进行评价。2.总结与升华：展示结束后，教师结合评价结果，评选出“最佳销售小组”和“最佳采购小组”并颁发虚拟奖章。最后，教师通过一组图片（水果从果园到市场的旅程、果农的辛勤劳作），引导学生思考：“Wecanbuyfruiteasilyattheshop.Butisiteasytogrowfruit?”引导学生懂得珍惜水果，感恩大自然的馈赠和劳动者的付出，将主题意义从“如何购物”提升到“尊重劳动、珍惜食物”的育人高度。（五）课堂小结与作业布置(2分钟)1.小结：教师带领学生快速回顾本节课所学的核心句型和关键词，并鼓励学生谈谈自己的收获。2.作业：【基础作业】听录音，跟读Cartoontime故事，尝试把故事讲给家长听。【实践作业】在家长陪同下，去一次真实的水果店，尝试用英文和中文混合的方式与家长进行购物对话，记录下三种在课堂没学过的水果英文名。【拓展作业】（选做）绘制一张去超市购买水果的英文思维导图或购物清单。八、板书设计Unit8Atthefruitshop(Lesson2)FruitShop(中间贴有学生制作的精美价签和水果图片)SalesmanCustomeryousome...yousome...I‘dlikesome...Howmanykilos...kilos,please....yuan,please.Hereyouare.Thankyou.You’rewele.(CartoonTime)Sam:Grapes.Bobby:Whatarethose?Theylooklikebig