婴幼基础及教育 3

《婴幼儿教育学》课程教案1授课教师班级学时4授课日期主题或任务婴幼儿教育学的及其演进课型专业课授课地点●多媒体教室○企业○专业教室○实训室教学目标知识目标1.了解婴幼儿教育学的含义、研究任务2.掌握婴幼儿教育学演进过程中教育家的贡献能力目标1.能够梳理婴幼儿教育学的发展历程2.领会学习与研究婴幼儿教育学的意义素养目标1.体会到科学的婴幼儿教育必须以理论为指导2.树立从事婴幼儿教育事业的理想与信念学习内容第一节婴幼儿教育学及其研究对象第二节婴幼儿教育学的演进历程第三节学习与研究婴幼儿教育学的意义与指导思想重点难点重点：婴幼儿教育学的演进历程难点：婴幼儿教育学演进过程中教育家的贡献。教学方法●理论讲授●小组讨论●项目教学●任务驱动○参观教学○模拟教学○实验实训○演示教学○其他素材资源○文本素材○实物展示●PPT幻灯片○音频素材●视频素材○动画素材●图形/图像素材●网络资源○其他教学设计1、课程导入课前案例的学习与讨论通过讨论，让学生明确系统学习“婴幼儿教育学”的专业知识，具有怎样的重要意义。2、教学内容（详见课本、课件）第1节婴幼儿教育学及其研究对象学生自主学习或者教师讲解课堂讨论：婴幼儿教育学的含义？婴幼儿教育学的研究对象？第2节婴幼儿教育学的演进历程学生自主学习或者教师讲解互动：分小组讨论，婴幼儿教育学发展经历了哪几个阶段？每个阶段都有哪些重要的代表性人物？他们都有哪些教育思想值得我们借鉴？（师生互动，视课堂情况进行3-5个数量不等的分享）第3节学习与研究婴幼儿教育学的意义与指导思想学生自主学习或者教师讲解案例讨论【情境】在一次家庭聚会上，一位亲戚对你说：“学习婴幼儿教育学有什么用？照顾小孩子不就是喂饱、穿暖、别摔着嘛，那些理论都是纸上谈兵。”【核心任务】请你以一位婴幼儿教育专家的身份，与他进行一场有说服力的对话，说明学习婴幼儿教育学的重要性。【提示】你可以遵循如下步骤，逐步展开你的对话。第一步：共情与尊重首先理解并认可他观点中的合理之处。第二步：核心论证从专业知识与理论出发，阐述婴幼儿教育学如何超越“看护”，成为一项专业的、能深刻影响孩子未来发展的科学。第三步：举例说明举一个具体的例子，如“如何回应婴儿的啼哭”或“如何选择适合的玩具”，对比基于本能经验的做法和基于教育学知识的做法，其过程与结果有何不同。第四步：价值升华总结学习婴幼儿教育学对于塑造一个孩子的生命底色、对于一个家庭乃至社会的长远价值。3、课后总结与思考带领学生总结本专题课程的重点和难点，请学生整理出婴幼儿教育学发展的思维导图。学习评价○行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他案例展示作业题目与幼教结缘70年：热爱，可抵岁月漫长——唐淑访谈录唐淑，1935年生，江苏武进人。南京师范大学（以下简称南师）学前教育系教授，我国著名学前教育史、学前课程专家。记者：这么多年过去，您有没有后悔过当初选择幼教这个专业？唐淑：没有，没有，我觉得我生来就是幼教人。有时我会想：如果我不做幼教，我可以做什么呢？我想不出还有什么工作更适合我。我的同学中也有人一开始不了解、不喜欢这个专业，但学习过后大多都非常喜欢了，这都很正常。就我而言，从事的事业正是自己一直喜欢的，所以从来没有想过改行。我是从喜欢儿童、喜欢幼教发展到热爱儿童、热爱幼教。从南师的学生到南师的教师，我经历了幼教系的起步、初创，低谷、停顿，复建、重创的艰难历程，我与南师幼教系共成长、同发展。不管外界重视也好，不重视也罢，对我来说无所谓，我就坚持做这件事就好了。学习、从事幼教工作70年来，我一直觉得自己的幸福指数是逐渐升高的，始终感到非常幸运和满足。其中赵寄石老师对我的影响很深，她是幼教界的典范，是我的榜样。赵老师从不追名逐利，也不在意外人说长道短，她心中有自己的信念，即坚持做科学的幼教讨论内容：我们如何成为像“唐淑”一样优秀的幼儿教育工作者？双语教学系（部