婴幼儿教育学（第二版）章节练习题及答案汇 第1-6章

《绪论》章节练习题一、判断题1.婴幼儿教育学是一门无用的学科。（）2.在婴幼儿教育学发展过程当中，中国没有贡献。（）3.我们应该树立正确的教育观、教师观、儿童观。（）4.婴幼儿是婴儿和幼儿的统称。（）5.0-3岁婴幼儿的教育活动就是“改变婴幼儿的世界”的实践活动。（）6.婴幼儿教育活动是婴幼儿教育学最具体、最基本的研究对象。（）7.卢梭著有《教育漫话》，倡导婴幼儿家庭教育，培养绅士。（）8.福禄贝尔的《幼儿园教育学》是是世界上第一本能以“幼儿园教育学”命名的著作。（）9.有的婴幼儿教育现象可能永远停留在现象的性质上，有的则可能由教育现象发展成教育问题。（）10.亚里士多德第一次系统阐述了儿童的教育问题。（）二、单选题1.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是（）。A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.杜威D.卢梭2.夸美纽斯撰写了世界上第一部系统论述幼儿教育的专著是（）。A.《母育学校》B.《教育漫话》C.《世界图解》D.《爱弥儿》3.（）在19世纪三四十年代开办了公共学前教育机构，成为世界上第一所“促进儿童创造性活动本能的机构”，在1840年正式命名为“幼儿园”，并一直沿用至今。A.蒙台梭利B.杜威C.福禄贝尔D.卢梭4.罗马教育家昆体良所写的西方第一部专门论述教育的著作（），对于奠定婴幼儿教育理论的基础起了重要作用。A.《爱弥儿》B.《幼儿园教育学》C.《教育漫话》D.《雄辩术原理》5.（）提出了顺应儿童天性发展的自然教育。A.卢梭B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.洛克6.（）第一次较为系统的阐述了儿童的教育问题。A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯7.世界上第一本图文并茂的儿童读物是（）。A.《母育学校》B.《世界图解》C.《爱弥儿》D.《幼儿园教育学》8.在卢梭的《爱弥儿》一书中15-20岁这一阶段进行的是什么教育（）。A.体育教育B.感官教育C.智育D.德育9.婴幼儿教育学作为一个独立科学的最终确立，是由（）实现的。A.蒙台梭利B.杜威C.福禄贝尔D.卢梭10.洛克的著作（），认为教育的目的就是培养绅士，即健康、有德行、举止优雅、拥有智慧和真才实干的人。A.《爱弥儿》B.《幼儿园教育学》C.《教育漫话》D.《雄辩术原理》三、多选题1.卢梭把受教育者按照年龄特征划分为四个阶段教育，下列正确的是（）。A.2岁以前的婴幼儿进行体育教育B.2-12岁儿童的感官教育C.12-15岁儿童的智育D.15-20岁儿童的德育教育2.学习和研究婴幼儿教育学的意义（）。A.树立正确的教育观、教师观、儿童观B.学习与发展婴幼儿教育基本理论C.指导婴幼儿教育实践D.促进托幼一体化发展3.婴幼儿教育活动可以从哪些方面入手（）。A.婴幼儿教育现象B.婴幼儿教育问题C.婴幼儿教育活动D.婴幼儿教育生活4.婴幼儿教育现象的内涵（）。A.可感知、可认识的古今中外存在过或者正存于现实中的存在物B.婴幼儿教育实践的表现物或者正从事这的教育实践C.用教育规律指导教育实践，才能更好的推动教育事业的发展D.以教养与被养护、学习为主体形式的客观存在5.以下哪些是夸美纽斯的著作（）。A.《教育漫话》B.《世界图解》C.《母育学校》D.《爱弥儿》四、简答题1.简述学习与研究婴幼儿教育学的意义？2.简述婴幼儿教育学的对象？绪论章节练习题答案一、判断题1.×2.×3.√4.√5.√6.√7.×8.√9.√10.×二、选择题1.B2.A3.C4.D5.A6.A7.B8.D9.C10.C三、多选题1.ABCD2.ABC3.AB4.ABD5.BC四、简答题1.（1）树立正确的教育观、教师观、儿童观（2）学习与发展婴幼儿教育基本理论（3）指导婴幼儿教育实践2.婴幼儿教育学的含义+（1）婴幼儿教育现象（2）婴幼儿教育问题第一章章节练习题判断题1.狭义的教育是指：凡是能增进人的知识和技能，影响人的思想观念和身心健康的活动，不管是有组织的还是无组织的、系统的或是零碎的，都是教育。（）2.人类大脑在出生到六岁之间增长了四倍。（）3.0-3岁婴幼儿参与婴幼儿保教活动，通过与照护者互动，间接手照护者影响，并在身体、语言、思维、认知、社会性等方面获得发展的人。（）4.家庭婴幼儿教育是0-3岁婴幼儿招呼服务的最主要形式。（）5.母育教育思想是夸美纽斯的核心思想。（）6.婴幼儿教育的对象太小了，所以不需要有目的、有计划、有组织。（）7.婴幼儿教育对社会发展没有多大影响。（）8.蒙台梭利的婴幼儿教育思想没有局限性。（）9.广义的婴幼儿教育是对0-3岁的婴幼儿实施的。（）10.婴幼儿教育作为人出生后接受的第一个阶段的教育，具有特点的价值和意义。（）二、单选题1.欧文认为（）是形成人性格的决定性因素。A.环境B.物质条件C.遗传因素D.家庭2.（）提出了要素教育思想，认为在一些知识中都存在一些最简单的“要素”。A.欧文B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔3.（）是婴幼儿教育实施的主体，也是实施婴幼儿教育的主阵地。A.幼儿园B.托幼机构C.家庭D.社会4.（）是创立学前教育理论的第一次尝试，奠定了依据幼儿的年龄特征对儿童进行有组织的教育工作的基础。A.《大教学论》B.《母育学校》C.《世界图解》D.《爱弥儿》5.“恩物”是由（）发明的。欧文B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔6.（）是陶行知生活教育理论的核心。A.学校即社会B.生活即教育C.社会即学校D.教学做合一7.（）提出了儿童发展的敏感期。A.欧文B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.蒙台梭利8.蒙台梭利认为（）是初步的基本的智力活动A.感觉训练B.反复联系C.判断辨别D.机械练习9.裴斯泰洛齐提出的德育要素是（）。A.儿童对母亲的爱B.儿童对父亲的爱C.儿童对自己的爱D.儿童对同伴的爱10.（）是陈鹤琴整个教育思想的概括、总结和核心。A.活教育的目的论B.活教育的方法论C.活教育理论D.活教育的课程论多选题1.婴幼儿教育的特点（）。A.开端性B.复杂性C.重复性D.依赖性2.婴幼儿教育的任务（）。A.生活照料B.安全看护C.早期发展D.保教结合3.裴斯泰洛齐儿童教育思想主要包括（）。A.践行教育与生产活动相结合B.教育心里化的思想C.要素教育思想D.发展性教学思想4.蒙台梭利0-3岁婴幼儿教育思想包括（）。A.儿童与儿童发展观B.有吸收力的心理C.儿童发展的敏感期D.感官教育5.陶行知的生活教育理论具体包括（）。A.学校即社会B.生活即教育C.社会即学校D.教学做合一四、论述题1.叙述婴幼儿教育的价值。2.叙述婴幼儿教育的要素。《婴幼儿教育》第一章节练习题答案一、判断题1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.×9.×10.√二、单选题1.A2.C3.C4.B5.D6.B7.D8.A9.A10.C三、多选题1.ABD2.ABC3.ABCD4.ACD5.BCD四、论述题1.（1）婴幼儿教育对婴幼儿个体的意义，有用性即婴幼儿教育的内在价值，也是个体价值，是婴幼儿教育的本体功能。（2）婴幼儿教育活动对社会的意义、有用性是婴幼儿教育的工具价值，也是社会价值，是指婴幼儿教育对教育事业、家庭和整个社会发展具有促进作用。2.（1）0-3岁婴幼儿（2）照护者（3）早期教育服务内容（4）教育活动方式第二章章节练习题一、判断题1.婴幼儿身心发展是指婴幼儿从出生起生理、心理和社会成熟的过程。（）2.3岁前婴幼儿的发展无法清晰地划分出不同的发展阶段。（）3.年龄越小，身高与体重增长越快是由于婴幼儿发展具有不平衡性。（）4.婴幼儿身体的远近发展是指主要是指头部到四肢的发展顺序。（）5.0～3岁的幼儿还不具备在头脑里表征外界环境的能力所以此阶段婴幼儿处于直觉动作思维，主要以直观的、行动的方式进行。（）6.教养环境对婴幼儿个性发展起着促进作用。（）7.婴幼儿的发展绝不是某个因素单独影响的结果而是全部因素综合、系统影响的结果。（）8.遗传素质在婴幼儿的发展中起到决定性的作用。（）9.要想采取科学的方法促进婴幼儿发展，首要任务就是树立科学的婴幼儿观（）10.婴幼儿的发展是通过活动实现的，活动对婴幼儿的发展至关重要。（）二、单选题1.婴幼儿最先出现的动作发展是（）。A.不自觉的蹬腿B.翻书C.画直线D.叠积木2.婴幼儿的身心发展是一个连续的过程，但并非身心各个方面的发展都是等速、匀速发展的，上述是指婴幼儿身心发展哪种规律（）。A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性3.下列不属于婴幼儿身体和运动发展特征的是（）。A.头尾发展B.大小发展C.远近发展D.粗细发展4.下列不属于婴幼儿情感与社会性发展特征的是（）。A.婴儿3～4个月大时，就开始尝试着通过手势、面部表情、姿势以及声音与他人进行双向的、有目的的社会性沟通。B.婴幼儿1岁的时候，婴幼儿开始参考他人的意见行动。C.18个月以后，婴幼儿的自我意识逐步建立，逐步理解“我的”或“他（她）的”概念。2岁以后婴幼儿对成人的依恋彻底消失5.下列哪项影响因素决定了婴幼儿的个体发展差异（）。A.遗传素质B.教养环境C.保教活动D.个体主观能动性6.婴幼儿（）特征要求在保教过程中遵循因材施教原则。A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.个体差异性7.（）提供了婴幼儿身心发展的生理条件和物质基础。A.个体能动性B.环境C.遗传素质D.教育8.下列符合遗传决定论观点的是（）。A.“一两的遗传胜过一吨的教育”B.“给我一打健全的儿童，再给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变。”C.德国心理学家施太伦明确地提出儿童心理的发展是儿童内在品质与外在环境合并发展的结果D.婴幼儿最初的心灵像一块没有任何记号和任何观念的白板，一切观念和记号都来自于后天的经验9.0～3岁阶段婴幼儿的大脑发育取决于两个因素包括基因与（）。A.生活环境B.教养方式C.婴幼儿经验D.学习方式10.0～2岁的婴幼儿正处于感觉-运动阶段，也就是说，婴幼儿仅靠感觉和知觉动作的手段来适应外部环境。4个月以后有目的的动作逐步形成，婴儿在视觉与抓握动作之间形成了协调，出现了为达到某一目的而行使的动作等，上述情况反应了婴幼儿观的哪方面（）。A.婴幼儿是未成熟的人B.婴幼儿具有独特的思维C.婴幼儿是天生的主动学习者D.婴幼儿期有独特的价值三、多选题1.幼儿身心发展的普遍规律包括（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性2.下列属于婴幼儿身心发展的顺序性的选项是（）。A.婴幼儿最早出现的是皮肤感觉，然后才会初步出现敏锐的嗅觉B.婴幼儿大动作发展在先，而后到手指头的串珠等精细动作C.婴幼儿在出生后的身心发展过程中存在不同阶段、不同时期的接续发展D.婴幼儿先学会抬头，而后再学会翻身、坐、爬等动作3.下列属于影响婴幼儿身心发展因素的选项是（）。A.家庭条件B.遗传素质C.早期教育活动D.教养环境4.科学的婴幼儿观包括（）。A.婴幼儿是权利平等的人B.婴幼儿是未成熟的人C.婴幼儿是天生的主动学习者D.婴幼儿具有独特的思维5.婴幼儿身心发展观包括（）。A.婴幼儿的发展是有价值的B.婴幼儿的发展依赖于自身的遗传素质C.婴幼儿的发展受到法律的保障D.婴幼儿的发展是通过活动实现的四、论述题1.叙述婴幼儿身体和运动发展特征2.叙述教养环境对婴幼儿身心发展的影响作用《婴幼儿教育学》第二章节练习题答案判断题1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.√二、单选题1.A2.D3.B4.D5.A6.D7.C8.A9.C10.B三、多选题1.ABCD2.ABD3.ABCD4.ABCD5.ACD四、论述题1.（1）头尾发展，也称为自上而下发展。（2）远近发展。主要是指身体中心部位的重要器官到四肢的发展顺序。（3）粗细发展。主要是指婴幼儿动作技能是从粗大动作到精细动作的发展顺序。2.（1）教养环境对婴幼儿身心发展起着诱导作用（2）教养环境对婴幼儿个性发展起着促进作用第三章章节练习题一、判断题1.游戏材料也叫玩具，是婴幼儿在游戏中用来塑造其自身体验的具体物体。（）2.根据游戏材料的性质，分为自然性游戏材料和教育性游戏材料。（）3.婴幼儿保教活动的方法主要有游戏法，对话法以及操作法。（）4.当幼儿还不会说话时，与婴幼儿对话没有实际意义。（）5.给婴幼儿提供的玩具材料越多越好。（）6.婴幼儿的保教活动既包括根据婴幼儿年龄特点合理安排喂养等生活照料的保教活动，也包括早期发展活动，二者缺一不可。（）7.对婴幼儿而言最好的学习方式是游戏，最好的学习环境是游戏环境。（）8.游戏材料的选择是随意的。（）9.硬质游戏材料需要婴幼儿被动适应，也只能以特定方式使用。（）10.婴幼儿的发展水平不影响他们对游戏材料的选择。（）二、单选题1.教育目的的作用是（）。A.定向作用B.调控作用C.评价作用D.以上都是2.以下哪些材料属于感知运用游戏材料（）。A.弹力球、拨浪鼓、陀螺等B.动物、运输工具、房子等C.三轮车、自行车、脚踏车等D.木制积木、乐高积木等3.自然性游戏材料有（）。A.树叶、水B.泥巴、颜料C.纸盒、积木D.沙土、毛绒玩具4.婴幼儿语言启蒙的关键期（）。A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁5.哪个不是基本运动能力的发展（）。A.平衡B.协调C.移动身体D.柔韧性6.托育机构中婴幼儿集体照护常规空间不包括哪个（）。A.膳食B.换尿布C.睡觉D.游戏7.低结构游戏材料有（）。A.仿真玩具、水B.拼图、颜料C.纸盒、积木D.沙土、洋娃娃8.哪一项不是情感与社会性目标（）。A.有安全感，能够理解和表达情绪B.逐渐养成良好的生活卫生习惯C.有初步的自我意识，逐步发展情绪和行为的自我控制D.与成人和同伴积极互动，发展初步的社会的社会交往能力9.哪些不是精细动作的活动（）。A.撕纸B.翻书C.走平衡木D.叠积木10.下列哪一项不是婴幼儿的语言目标（）。A.对声音感兴趣B.学会运用语言进行交流C.愿意听故事D.与成人积极互动三、多选题1.婴幼儿教育活动的特点（）。A.融合性B.生活性C.普遍性D.生活性2.婴幼儿保教活动的原则（）。A.尊重儿童的原则B.安全健康原则C.积极回应的原则D.科学规范原则3.口授法通常可以分为哪几种方法（）。A.对话法B.叙述法C.谈话法D.操作法4.婴幼儿生活环境的创设（）。A.合理划分常规照护空间和游戏空间B.保证照护空间的空气质量C.提供舒适的感觉刺激D.让幼儿感到安全5.游戏材料的选择应该注意（）。A.游戏性B.安全性C.适宜性D.发展性四、简答题1.简述婴幼儿保教活动的内容2.婴幼儿游戏活动的支持《婴幼儿保教活动》章节练习题答案一、判断题1.√2.√3.×4.×5.×6.√7.√8.×9.√10.×二、单选题1.D2.A3.A4.B5.C6.D7.C8.B9.C10.D三、多选题1.ABD2.ABCD3.ABC4.ABC5.BCD四、简答、论述题1.（1）营养与喂养（2）睡眠（3）生活与卫生习惯（4）动作（5）语言（6）认知（7）情感与社会性2.（1）创设游戏环境（2）配备游戏材料第四章章节练习题一、判断题1.游戏是自由、自主的，是儿童自发、自愿的行为。（）2.儿童游戏所能够反映的是儿童眼中的生活，是儿童已有经验的体现，具有假想性、非正式性的特点。（）3.儿童游戏相对于劳动而言，具有一定社会实用价值，指向直接的物质利益或满足个体生理需求。（）4.松弛说认为游戏是体内充裕精力消耗的需要，是儿童生理的需要。（）5.亲子游戏是社会性游戏的一种类型，是婴幼儿出生后的最初两年中最主要的社会性游戏，是亲子交往的重要形式。（）6.一岁多的幼儿翻开抽屉，把抽屉里的东西拿出来、放回去，然后又拿出来、放回去，如此不断往复的活动就是练习性游戏。（）7.象征性游戏开始于幼儿18个月左右，2岁以后开始大量出现，但此时基本为独自的象征性游戏，往往没有角色。（）8.游戏是婴幼儿自愿的活动形式，天然地包含着动作和运动的成分，能够为婴幼儿身体的正常发展提供许多必要的动作练习和运动的机会，从而促进各系统的发育，锻炼婴幼儿的身体，增强婴幼儿的体质。（）9.积木等结构性游戏能够使婴幼儿增强对外界环境的适应能力。（）10.婴幼儿在游戏中的情感与他们的情感发展密切相关。（）二、单选题1.婴幼儿在游戏时并不是人们“日常”生活或者是“真实”生活，它是走出了“真实”生活，但是又模仿了现实生活的一种假想性活动，反映了游戏哪方面的特征（）。A.愉悦性B.虚构性C.限制性D.规则性2.婴幼儿游戏具有固定形态，游戏一旦玩过，就作为一种模式延续下来，珍藏于记忆之中，并形成传统，反映了游戏哪方面的特征（）。A.非功利性B.虚构性C.重复性D.规则性3.（）认为游戏就是生活技能培训，是对生来不完善的本能的练习，是本能的需要。A.剩余精力说B.社会文化说C.生活预备说D.成熟说4.（）认为游戏是宣泄和补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，是情感的需要。A.复演说B.成熟说C.认知发展说D.精神分析说5.下列不属于结构游戏特点的选项是（）。A.具有规则性B.具有可操作性C.以建构造型为基本目标D.具有创造性6.（）是指幼儿常常模仿着成人的动作，但是却没有角色扮演的意识，只是单纯地把社会性动作，如吃、喝、睡等动作应用于模拟实物的玩具上。A.练习性游戏B.假扮游戏C.结构性游戏D.亲子游戏7.果果对娃娃说：“你别哭。我给你蛋糕吃。”说着就把一块积木放到娃娃嘴边。这是（）。A.社会性游戏B.练习性游戏C.象征性游戏D.结构性游戏8.游戏最本质的特征是（）。A.愉悦性B.非功利性C.自主性D.重复性三、多选题1.婴幼儿游戏的特征包括（）。A.自主性B.虚构性C.限制性D.规则性2.亲子游戏的特点包括（）。A.共同参与B.轮流交替C.重复D.有意义性动作3.下列属于象征性游戏的主要游戏形式的是（）。A.假扮游戏B.棋类游戏C.角色游戏D.表演游戏4.结构性游戏的基本要素包括（）。A.材料B.主题C.建构活动D.建构物的功能5.游戏能促进婴幼儿哪方面的发展（）。A.身体运动能力B.认知能力C.情绪情感D.社会性四、论述题1.叙述婴幼儿游戏特征中自主性的主要内容2.叙述婴幼儿的练习性游戏及其特点第四章章节练习题答案判断题1.√2.√3.×4.×5.√6.√7.√8.√9.×10.√二、单选题1.B2.C3.C4.D5.A6.B7.C8.A三、多选题1.ABCD2.ABC3.ACD4.ABCD5.ABCD四、论述题1.游戏是自由、自主的，是儿童自发、自愿的行为，即儿童参与游戏活动是出于自己的喜欢，而这种喜欢就恰恰引起了儿童的自主性。那些奉命的游戏不再是游戏。游戏的自主性不仅体现在游戏开始时的动机，而且还体现在游戏的全过程。如，儿童在游戏中创造、控制并修改他们自己的规则和行为规范，由他们自己决定什么是公平、公正以及游戏的进展等。在游戏里，他们创造的是一个自律的环境，而不是他律的环境。2.练习性游戏，也称感知运动游戏、技能性游戏、动作游戏，是指主要依靠感知、运动器官，摆弄、操作物体，不断重复习得的但还不熟练的动作而获得快乐的游戏活动。练习性游戏具有如下几个特点：感知觉和肢体运动是练习性游戏的媒介；练习性游戏由简单的、重复的动作所组成；练习性游戏可以是徒手游戏，也可以是操作物体的游戏；练习性游戏往往以独自游戏和平行游戏的形式发生。第五章章节练习题一、判断题1.无论婴幼儿的文化背景、家庭状态、民族、语言、性别如何，无论婴幼儿是健康的还是有障碍的，保育师都必须尊重婴幼儿，尊重他们作为独立的社会成员的人格和尊严，不能歧视、侮辱、区别对待任何一个婴幼儿。（）2.婴幼儿生活的身心健康发展都依赖保育师所提供的营养与喂养、生活照料、安全看护、早期发展支持等。（）3.保育师专业发展对于个人的发展没有什么意义。（）4.专业发展贯穿于保育师职业生涯的全过程。（）5.只要是有点照护经验的人都可以胜任托育机构的保育师工作。（）6.职后培训是专业发展的重要途径，所以职前教育没那么重要。（）7.保育师最重要的作用在于对早期教育和保育过程质量及内容的影响。（）8.专业发展贯穿于保育师的职业生涯的全过程。（）二、单选题1.综合评审主要针对技师和高级技师，通常采取审阅申报资料、答辩等方式进行全面审议和审查。理论知识考试、技能考核和综合评审均实行百分制，成绩皆达（）分（含）以上者为合格。A.60B.65C.70D.752.育婴员应当具有大专及以上学历，并获取育婴员（）级及以上国家职业资格证书。A.三B.四C.五D.六3.（）岁是婴幼儿期是小儿生长发育最快的阶段。A.0-6B.1-3C.0-3D.3-64.确保（）是保育师应具备的首要能力。A.促进幼儿早期发展B.保教活动的实施C.互动能力D.婴幼儿生命安全5.保育师职业技能等级共设有（）个等级。A.三个B.四个C.五个D.六个6.以下哪个不是促进婴幼儿语言能力的发展的（）。A.能引导婴幼儿倾听、理解、模仿和运用语言B.能鼓励感知各种事物的特征C.能支持婴幼儿早期阅读兴趣和习惯D.能支持婴幼儿与同伴、成人的交流互动三、多选题1.我国托育机构的保育师需满足哪些条件才能获得职业资格（）。A.职业道德标准B.专业条件C.获得职业资格证书D.提供生活照料2.以下哪些方面是为婴幼儿早期发展提供支持的方面（）。A.动作B.语言C.认知D.情感与社会性3.职后期的专业发展包括下面哪些阶段（）。A.求生阶段B.强化阶段C.求新阶段D.成熟阶段4.保育师的专业素养有哪些（）。A.职业道德B专业理想.C.专业知识D.专业能力5.保育师具有良好的职业道德，是由哪两个方面决定的（）。A.保育师的地位和作用B.保育师的工作对象C.保育师的能力D.保育师的薪资待遇四、论述题1.论述照护者专业发展的重要性2.论述托幼机构保育师应该具备哪些专业素养《婴幼儿照护者》第五章节练习题答案一、判断题1.√2.√3.×4.√5.×6.×7.√8.√二、单选题1.A2.B3.C4.D5.C6.B三、多选题1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ACD5.AB四、论述题1.专业发展的定义+重要性重要性：2.保育师专业发展是保证早期教育和保育过程质量及内容的影响3.保育师专业发展是教育高质量发展的需要4.保育师专业发展是提高保育师社会地位的需要5.保育师专业发展是实现个体价值的需要（1）职业道德①品德高尚，富有爱心②敬业奉献，素质优良③尊重差异，积极回应④安全健康，科学规范（2）专业知识①婴幼儿生理心理发展知识②婴幼儿保育教育知识③与家庭、社区合作④个人发展知识（3）专业能力①保证婴幼儿安全与早期发展的能力②保教活动实施与互动能力③合作共育能力④评估与专业发展能力（每个点一句话进行简单介绍）第六章章节练习题一、判断题1.托育机构主要是为3岁以下婴幼儿提供照护服务的机构，是保障和改善民生的社会服务机构，所以托育机构从根本上来说是服务性机构。（）2.托管是托育机构的任务，是保障和改善民生的重要内容，事关千家万户。（）3.托育机构不需为家长提供科学育儿指导。（）4.托育机构与家庭合作是双向的，但是相对而言，更要积极发挥家庭的主导地位。（）5.婴幼儿头脑并未发展完善所以对原生家庭中、父母与长辈的不公正对待、同伴的侮辱父母争吵打架等那些不美好的事情随着年龄的增长会逐渐忘记。（）6.家长专栏是保育师在自己班级门外的墙壁上专设一块空间，张贴保教计划、家教须知以及分享婴幼儿活动和获得成就时的照片等，帮助家长了解托育机构的保育和教育情况，宣传科学育儿知识，了解自己孩子的情况等。