3.2 坚持和加强党的全面领导教学设计 2026-2027学年统编版 道德与法治九年级上册

课题3.2坚持和加强党的全面领导课型：新授课教学目标政治认同:感受中国共产党领导的显著优势，理解“党是领导一切的”深刻含义；领会“两个确立”对国家和民族发展的决定性意义，坚定听党话、跟党走的信念.道德修养:传承党的光荣传统和红色基因，在生活中自觉践行爱党爱国的道德要求责任意识:明确中学生肩负的时代使命，将个人理想融入国家发展，努力成为担当民族复兴大任的时代新人教学重难点重点：党的领导是全面的、系统的、整体的；维护党中央权威的重要性难点：将政治认同转化为日常具体行动教学方法教法：讲授法、情境探究法。学法：自主学习法、合作探究法。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，上课之前，我们先来看一段视频。播放视频:略.思考:带领中国从一穷二白走向屹立东方的主心骨是谁？略承转:对！就是中国共产党。今天我们就来探究——3.2坚持和加强党的全面领导承转:关于党的领导，教材‘生活观察’栏目中有三位同学说了这样三句话——它们分别从什么角度谈到了党的领导？让我们一起来看看。略 教师:前两句告诉我们——党就是坐镇中军帐的‘帅’。这个‘帅’是如何做到‘全面’领导的？让我们进入第一个议题—学生看视频思考并回答问题学生看图片思考并回答问题以视频的振奋画面激发共鸣，在问题中聚焦课题核心。以三句生活化的语言引导学生自主解读，初步感知“党的领导核心、集中统一、个人行动”三个角度，为议题一探究做好铺垫。议题一：大棋局中的“帅”——党的领导如何做到“全面”？在国家治理的大棋局中，党就是坐镇中军帐、运筹帷幄的‘帅’。那么，这个‘帅’究竟是如何做到‘全面’领导的呢？请看材料同学们，‘贯穿各方面全过程’——这句话告诉我们，党的领导不是只管某一个方面。那么，这种‘全面’到底体现在哪里？让我们从一场惊心动魄的抗疫斗争中寻找答案。同学们说得对。那具体‘全’在哪里？请看2020年武汉抗疫——一次完整的“中国行动”2020年初，武汉疫情暴发。党中央果断决策，作出“封控武汉”“全国驰援”等重大部署；习近平总书记亲自指挥、亲自部署。各省份闻令而动，346支医疗队、4.26万名医护人员星夜驰援湖北。火神山、雷神山医院十天建成——背后是上千家企业的紧急调度、数万名建设者的日夜奋战。社区实行网格化管理，逐户排查、逐人测温，筑牢最后一道防线。科研团队日夜攻关，疫苗研发、核酸检测技术快速突破。从党中央的决策，到各省的响应，到企业的生产，到社区的执行，到科研的支撑——每一个环节、每一个主体、每一个层级，都在党的统一领导下各司其职、相互配合，形成了一股强大的合力。思考:从这场抗疫斗争中，你得出什么结论？略教师:同学们说得很好。这场抗疫斗争告诉我们——党的领导不是只在某一个方面，而是覆盖各领域；不是只靠某一支力量，而是党政军民学齐参与；不是只管上面，而是从中央到基层一抓到底。这，就是党的全面领导的内涵。学海拾贝:党的全面领导的内涵党的领导是全面的、系统的、整体的。在国家治理的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方。党政军民学在党中央的集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合。请你辨析:在国家治理的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的‘帅’，总揽全局、协调各方。有人说：‘党领导一切，就是党要包办所有事情。’你同意吗？结合抗疫斗争，说说你的理由。略教师:同学们说得很好。‘帅’的指挥全局，具体就体现在这四个方面——学海拾贝:党的全面领导的作用党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。承转:同学们，通过刚才的探究，我们理解了——党就是坐镇中军帐的‘帅’，总揽全局、协调各方；党政军民学各司其职、相互配合。那么，有了‘全面领导’，为什么还要特别强调‘党中央权威’？‘事在四方’为什么要‘要在中央’？让我们走进第二个议题——学生看材料思考并回答问题学生辨析以“六个坚持”权威表述切入，用抗疫案例将抽象的“全面”具象化，引导学生在真实情境中自主发现“领域、主体、层级”三个维度的全面领导。通过辨析澄清认识误区，引出党的“四个作用”，将比喻理解上升为理论知识。议题二：风雨中的“主心骨”——为什么要坚决维护党中央权威？为什么要强调党中央的权威？让我们听听四位伟人怎么说——教师:四位伟人的论述指向同一个道理——核心不可动摇，权威必须维护。那么，如何坚持和加强党的全面领导？第一个结论就是——结论一:如何坚持和加强党的全面领导?(1)坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导①我们这么大一个党、这么大一个国家，如果没有党中央的权威，如果没有众望所归的领导核心，那是不可想象的，什么事情也办不成;②只有维护党中央权威、向党中央看齐，才能统一思想、统一意志，步调一致向前进.教师:通过四位伟人的论述，我们明白了一个道理——任何一个集体都必须有权威核心。坚持党的全面领导，最重要的就是坚决维护党中央权威和集中统一领导。”“那么，这个‘核心’和‘权威’是如何在实践中确立和巩固的？让我们来看一段‘历史的选择’——”思考:从‘以习近平同志为核心的党中央’的提出，到‘两个确立’写入历史决议，再到‘两个维护’写入党章——这一历程告诉我们什么？为什么说‘两个确立’具有决定性意义？教师:“同学们说得很好,有了舵手把方向，有了航海图定路线，中国这艘巨轮才能行稳致远。结论二:如何坚持和加强党的全面领导?(2)全党有核心，党中央才有权威，党才有力量。确立和维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，是全党全国各族人民的共同愿望，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。结论二:如何坚持和加强党的全面领导?(2)全党有核心，党中央才有权威，党才有力量。确立和维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，是全党全国各族人民的共同愿望，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。承转:通过议题二，我们明白了党中央就是最可靠的主心骨。”“那作为中学生，我们如何把‘听党话、跟党走’落实到行动中？进入第三个议题——青春的‘答卷’。学生看材料思考并回答问题学生看材料思考并回答问题通过四位伟人论述，引导学生从“为什么需要核心”深入到“如何坚持和加强党的全面领导”，自然引出“维护党中央权威和集中统一领导”这一核心结论。通过时间线索梳理，引导学生在历史脉络中感悟“两个确立”的决定性意义，自然引出“维护核心是关键”的结论。议题三：青春的“答卷”——中学生如何践行听党话跟党走？同学们，坚持党的领导不能只停留在口号上，必须体现在实际行动中。怎样在行动中做到听党话、跟党走？让我们看看这三位同龄人是怎么做的略教师:同学们说得非常好。践行不是一句空话，那我们看看榜样王於昌是怎么做的?播放视频:略同学们，王於昌爷爷18岁参军，为国战斗、屡立战功；转业后，他把功名藏在箱底，在平凡岗位上默默奉献了四十多年。他说的‘我是一块砖，党哪里需要往哪里搬’——作为中学生，我们如何像他那样，把听党话、跟党走落实到一件件具体的小事上？略教师:从小事做起，从现在做起。让我们把今天的承诺变成明天的行动——坚定不移听党话、跟党走，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人！结论三:如何坚持和加强党的全面领导(3)坚持和加强党的全面领导的实践要求①坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，必须体现在实际行动中。②我们要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。总结:同学们，听党话、跟党走，不是一句空洞的口号。它不要求我们都去立战功、干大事——从小事做起、从身边做起、从现在做起，就是最好的践行。”“王爷爷说的是‘我是一块砖，党哪里需要往哪里搬’。作为中学生，我们就是一粒种子，党需要我们扎根在哪里，我们就在哪里生根发芽、茁壮成长。学生思考并回答问题学生看视频思考并回答问题以“践行不是空话”承接学生发言，以“榜样王於昌”自然引出人物事迹，引导学生在榜样故事中感悟“听党话、跟党走”不是口号，而是一生的行动。课堂小结：学生总结总结巩固,形成知识脉络,教师寄语同学们，今天我们一同探究了“坚持和加强党的全面领导”。老师想送给你们三句话——第一，把忠诚书写在信仰里。记住：党就是坐镇中军帐的“帅”，是最可靠的主心骨。第二，把奋斗落实在行动中