小学科学新教科版六年级上册第二单元1.怎样能看到物体教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

11.怎样能看到物体【单元分析】本单元《光》共7课，以光为核心概念，按照光的来源—光的传播—光的穿透—光的反射一光应用(潜望镜)—光色散(彩虹)的认知逻辑展开。第1课怎样能看到物体是单元起始课，学生通过暗箱体验、手电筒照明等活动，探究人眼看到物体需要满足的条件——有光源(或物体反射的光)且光进入眼睛。本课建立看见物体需要光【教学目标】2.知道人眼看到物体的条件是物体发出的光(或反射的光)进入眼睛。1.能在暗箱(或暗室)中用手电筒照射不同物品，观察是否能看到。4.培养保护视力的意识——合理用光，避免在黑暗或强光下看书。【教学重点】通过暗箱实验，理解人眼看到物体需要光(光源或反射光)进入眼睛的条件。【教学难点】理解看到物体的本质是光从物体传播到眼睛，而非眼睛发出光去看物体(纠正【课前准备】1.回忆并思考：在完全黑暗的房间里，能看到东西吗?1.暗箱(纸箱，开一个小观察孔)或能营造暗环境的纸筒/暗袋。2.手电筒(每人或每组一只)。3.各种物体(彩色积木、玩具、小卡片等)。【教学过程】环节一：聚焦问题(5分钟)1.情境导入：进入完全黑暗的房间能否看见东西?引发认知冲突。2.提问：站在漆黑的夜晚，能看到自己的手吗?打开手电筒后呢?2环节二：探索实验(18分钟)1.指导学生用暗箱进行观察实验：先把暗箱中的物体在黑暗中观察(看不到),再用手电筒照亮后观察(看到了)。2.引导学生讨论：为什么黑暗中看不到，有光就能看到?光在这个过程中起了什么作用?3.出示光源的概念，让学生区分常见光源(太阳、电灯、蜡烛、萤火虫)和非光源(月亮、4.用图示讲解光进入眼睛的路径：光源→物体→眼睛。2.讨论并记录：从看不到到看到，发生了什么变化?环节三：研讨交流(10分钟)1.讨论：在完全黑暗的房间里，无论待多久都看不到东西，这是为什么?2.讨论：月亮是光源吗?为什么?(月亮自身不发光，是反射太阳的光)3.讨论：眼睛会发光去看东西这种说法对吗?结合实际科学原理解释。[设计意图]通过研讨环节，将分散的探究发现整合起来，引导学生环节四：拓展应用(5分钟)2.思考：生活中哪些做法利用了光让物体可见的原理?(如手电筒、台灯、汽车头灯等)环节五：课堂小结(2分钟)1.总结：人眼看到物体需要光——光源发光照射物体，物体反射光进入眼睛，或者光源直接2.预告：我们已经知道了看到物体需要光，那光从光源出发后是怎样传播的?下节课来研究。

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