2026秋小学人教鄂教版科学二年级上册第二单元 水和空气《6 空气》教学设计

小学人教鄂教版科学二年级上册第二单元《6空气》教学设计课时安排：1课时(40分钟)物质科学领域的基础内容。本课教材原文内容为：“1.找一找，空气在哪里?把扣入水中，纸团会湿吗?实际做一做，你看到了什么现象?这个现象说明了什么?2.把气球套在塑料瓶口，用手握住塑料瓶，3.你还能说出哪些例子证明空气占据空间?4.比较水和空气，它们有什么相同和不同?我们的周围充满空气，空气无处不在，空气要占据空间。水是液体，空气是气体。水没有固定形状，空气也没有固定形状，水和空气都占据空间。”1.科学观念：学生能够认识到我们周围充满空气，空气无处不在，知道空2.科学思维：通过对实验现象的观察与分析，能简单归纳出空气占据空间3.探究实践：能够按照操作步骤独立完成两个探究实验，准确描述观察到4.态度责任：对探究空气的活动产生浓厚兴趣，愿意参与小组合作交流，三、教学重难点学,所有活动都符合二年级学生动手能力和认知水平,每一个操作环节都给出明确指导,确保所有学生都能参与到活动中,同时针对动手能力不同的学生设置差异化指导:对动手能力较弱的学生,教师一对一辅助完成实验操作;对动手能力强的学生,鼓励自主设计额外验证实验,满足不同层次学生的学习需求。五、教学过程(40分钟)(一)情境导入,激发兴趣(5分钟)看老师手里拿的这个杯子,大家说这个杯子里面现在有什么呀?”请3-4名学生举手回答,教师点学生依次发言。2.待学生发言后,教师继续话术:“很多同学说杯子是空的,什么都没有,也有同学说杯子里面有空气,那空气到底是什么样的?我们能找到它吗?今天我书课题:6空气。(二)活动探究一:找空气,验证空气存在(10分钟)1.教师提出问题,话术:“请同学们想一想,我们周围哪里有空气什么办法找到空气,让我们感觉到空气的存在呢?给大家2分钟时间,同桌之间互相说一说你的想法。”学生同桌讨论,教师巡视课堂,倾听不同学生的想法。扇脸能感觉到风,就是空气;把塑料袋抖一下扎紧袋子会鼓起来,里面就是空气;用吸管往水里吹气,会冒泡泡,泡泡里就是空气。教师对学生的方法一一给予肯定,话术:“大家真聪明,想到了这么多找空气的办法,其实我们的周围充满了空气，空气无处不在，只是它看不见摸不着，我们不容易注意到它。”3.接下来我们做第一个课本上的实验，教师展示实验材料：干纸团、透明分组做实验，实验的时候注意不要把水洒在桌子上。”4.学生分组实验(4人一组，每组1套材料),教师巡视，对操作不规范的么现象?”请小组代表发言，学生一般会回答：纸团没有湿，还是干的。教师继续提问：“为什么杯子压到水里，纸团却没有湿呢?谁能说一说这是为什么?”实实存在杯子里，而且它占了杯子里的空间，水进不去(三)活动探究二：再实验，巩固空气占据空间性质(10分钟)的瓶身，用力握一握，大家看看会发生什么现象?”2.学生分组操作实验，教师巡视，检查学生气球套紧的情况，提醒学生不气球会变大呢?谁能给大家解释一下?”引导学生思考得出结论：瓶子里面有空你还能说出哪些例子，证明空气占据空间呢?给大家1分钟想一想，然后举手回(四)对比异同，总结性质(8分钟)什么相同的地方，有什么不同的地方呢?请大家看黑板上的表格，我们一起填一3.教师总结：我们整理一下，水和空气的相同点是：都没有固定形状，都(五)课堂小结(2分钟)1.基础作业(全体学生完成):回家之后，和爸爸妈妈一起做一遍今天课堂2.拓展作业(选做，适合学有余力的学生):找一找家里还有哪些现象能证七、结