统编版八年级语文上册第六单元第24课《愚公移山》学习任务单

统编版八年级语文上册第六单元第24课《愚公移山》学习任务单课程基础信息学科：语文

年级：八年级上册

篇目：第24课《愚公移山》（《列子·汤问》）

文体：先秦寓言神话文言文

课时：1课时学习目标1.识记《列子》相关文学常识，掌握课文重点字音、通假字、古今异义、一词多义、词类活用与特殊文言句式，熟练背诵、规范默写全文，扫清课内文言障碍。2.精准划分课文朗读节奏，逐句疏通全文文意，理清故事起因、经过、发展、结局的完整叙事脉络。3.掌握文章对比、衬托、侧面烘托等核心写作手法，精准分析愚公、智叟、其妻、遗男等人物形象的性格差异与作用。4.理解神话结尾的表达效果，深度体悟愚公持之以恒、不畏艰难、坚韧不拔、团结奋进的精神内涵与寓言主旨。5.适配2026新版教材考法，掌握寓言文言文本的阅读、赏析与答题逻辑，提升文言综合素养。前置预习任务任务一：文学常识积累1.《愚公移山》选自《________》，该书相传为________时期列御寇所著，书中多记载民间寓言、神话传说，故事短小、寓意深刻。2.本文是一篇________故事，兼具现实说理与浪漫神话色彩，通过愚公移山的故事，阐释________、________的人生哲理。3.文章以太行、王屋二山为背景，通过人物对话推进情节，结尾借助________的神话情节收束全文，升华文章主旨。任务二：字音字形与朗读停顿1.给下列加点字标注读音

太行（）万仞（）惩山北之塞（）迂（）

箕畚（）孀妻（）始龀（）匮（）

叟（）亡以应（）厝（）雍南（）2.划分核心语句朗读停顿（1）愚公自率子孙荷担者三夫（2）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦土（3）子子孙孙无穷匮也（4）操蛇之神闻之，惧其不已任务三：文言核心基础积累1.通假字（1）始一反焉：“反”同“________”，释义：________（2）汝之不惠：“惠”同“________”，释义：________（3）亡以应：“亡”同“________”，释义：________（4）一厝朔东：“厝”同“________”，释义：________2.古今异义（1）方七百里古义：________今义：方向、方形（2）惩山北之塞古义：________今义：惩罚（3）曾不能损魁父之丘古义：________今义：曾经（4）诸人古义：________今义：众多、各个（5）荷担者古义：________今义：荷花3.词类活用（1）箕畚运于渤海之尾：名词作状语，________4.一词多义（核心虚词、实词）（1）且：年且九十（________）；且焉置土石（________）（2）焉：且焉置土石（________）；始一反焉（________）（3）之：惩山北之塞（________）；笑而止之（________）（4）以：以君之力（________）；以残年余力（________）任务四：全文默写与整体梳理1.补全课文重点语句（1）太行、王屋二山，方七百里，________。（2）北山愚公者，________，面山而居。（3）惩山北之塞，________，聚室而谋曰……（4）遂率子孙荷担者三夫，________，________。（5）寒暑易节，________。（6）甚矣，________！（7）以残年余力，曾不能毁山之一毛，________？（8）子子孙孙无穷匮也，________，何苦而不平？（9）操蛇之神闻之，________，告之于帝。（10）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，________。2.整体内容填空（1）故事起因：愚公苦于________，立志移山；经过：愚公带领家人挖山，遭智叟嘲笑，________；结局：天帝感其诚，________。（2）文章以________与________的鲜明对比，突出人物形象，深化文章主旨。（3）本文主旨：赞颂愚公________、________、坚持不懈、迎难而上的精神，说明只要持之以恒、凝心聚力，就能克服艰难险阻的道理。课堂探究任务探究任务一：人物形象深度赏析1.结合全文，简要概括愚公的人物形象特点。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.智叟为何被命名为“智叟”？结合言行分析其人物形象与反语效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.愚公之妻与智叟都对移山提出质疑，二人态度、目的有何本质区别？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务二：写作手法与情节探究1.文章多处运用对比手法，请列举一组典型对比并分析其表达作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中写邻人遗男“跳往助之”，有何衬托作用？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章结尾采用神话式结局，是否脱离现实？谈谈其表达效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务三：主旨思辨探究1.结合时代背景与现实生活，谈谈“愚公精神”的当代价值。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________课后巩固拓展任务基础巩固1.判断正误，对的打√，错的打×（1）《愚公移山》是出自《列子》的寓言故事，带有浪漫神话色彩。（）（2）其妻献疑是质疑愚公移山的决心，反对移山行动。（）（3）智叟目光短浅、静止片面看问题，是作者批判的对象。（）（4）“子子孙孙无穷匮也”体现愚公长远发展的眼光。（）（5）神话结尾宣扬封建迷信，削弱了文章的现实意义。（）2.重点句子直译（字字落实、句式规范）（1）惩山北之塞，出入之迂也。

_____________________________________________________________________（2）寒暑易节，始一反焉。

_____________________________________________________________________（3）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

_____________________________________________________________________（4）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

_____________________________________________________________________（5）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。

_____________________________________________________________________思辨拓展1.有人认为“愚公移山不如搬家”，结合文本谈谈你的看法。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小练笔（120字左右）：传承愚公精神，笃行不负韶华

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习反思栏本节课掌握的核心知识点：

_____________________________________________________________________仍存在疑问的知识点：

_____________________________________________________________________参考答案前置预习任务答案任务一：文学常识积累1.列子·汤问；战国2.寓言神话；坚持不懈；迎难而上（持之以恒、锲而不舍均可）3.天帝遣神移山任务二：字音字形与朗读停顿1.táiháng；rèn；chéng；yū；jīběn；shuāng；chèn；kuì；sǒu；wú；cuò；yōng2.（1）愚公/自率子孙荷担者三夫（2）遂率子孙荷担者三夫，叩石/垦土（3）子子孙孙/无穷匮也（4）操蛇之神/闻之，惧其/不已任务三：文言核心基础积累1.（1）返；往返、返回（2）慧；聪明（3）无；没有（4）措；放置、安放2.（1）方圆（2）苦于、为……所困（3）连……都、竟然（4）之于（5）肩负、扛3.（1）用箕畚装土石4.（1）将近；况且（2）哪里；句末语气词（3）结构助词，的；代词，指愚公（4）凭借、依靠；凭借任务四：全文默写与整体梳理1.（1）高万仞（2）年且九十（3）出入之迂也（4）叩石垦土，箕畚运于渤海之尾（5）始一反焉（6）汝之不惠（7）其如土石何（8）而山不加增（9）惧其不已（10）一厝雍南2.（1）山路阻塞、出入迂回；驳斥智叟、坚持移山；遣神移山、难题得解（2）愚公；智叟（3）目光长远、持之以恒；不畏艰难、坚持不懈课堂探究任务答案探究任务一：人物形象深度赏析1.愚公是一位目光长远、意志坚定、不畏艰难、持之以恒、团结家人、勇于抗争的智者与勇者。他不因年老、山高路远而退缩，能以发展的眼光看待问题，坚信世代接续必能移平大山，面对嘲讽坚守本心、初心不改，兼具坚韧毅力与宏大格局。2.“智叟”是反语，看似聪慧，实则愚昧浅薄。他年老却目光短浅、思想僵化，用静止、片面的眼光看待问题，只看到当下移山的艰难，看不到世代传承的力量，轻视愚公、嘲讽实干，畏难怯懦、安于现状，是作者批判的消极保守、贪图安逸的代表。3.本质区别：其妻献疑是关切担忧、理性求证，出于关心愚公年老体弱，客观提出土石安放的现实难题，是为了完善移山方案，不反对移山；智叟质疑是嘲讽轻视、消极否定，主观嘲笑愚公不自量力，否定移山的意义，是畏难避事、消极懈怠的表现。探究任务二：写作手法与情节探究1.示例：愚公与智叟的人物对比。愚公大智大勇、目光长远、坚持不懈；智叟鼠目寸光、消极保守、妄加嘲讽。二者鲜明对比，突出愚公坚韧执着、远见卓识的人物形象，褒扬实干坚守的精神，批判消极畏难的人生态度，强化文章主旨。2.以邻家幼童主动助山的情节侧面衬托，连懵懂孩童都主动参与移山，印证移山之举深得人心、顺应本心，反衬智叟顽固保守、冷漠畏难的狭隘心态，让情节更生动，人物对比更鲜明。3.并不脱离现实。结尾神话是浪漫主义写法，寄托古人战胜自然、攻坚克难的美好愿望。既赞美愚公精诚所至、金石为开的执着精神，让故事结局圆满，又升华文章主旨，增强文章文学性与感染