统编版八年级语文上册第六单元写作（表达要得体）学习任务单

统编版八年级语文上册第六单元写作（表达要得体）学习任务单写作主题表达要得体写作素养目标1.理解语言“得体”的核心内涵，明确表达得体的核心准则：贴合场合、匹配对象、契合目的、适配语体，区分口语与书面语、谦辞与敬辞的使用场景。2.掌握表达得体的四大核心技法，能够精准修正日常表达、应用文写作中的不得体语句，规避交际与写作中的语言误区。3.熟练掌握邀请函、感谢信、倡议书、发言稿等常见应用文的得体写法，做到格式规范、用语礼貌、语气恰当、贴合语境。4.养成规范得体的语言表达习惯，在书面写作与日常交际中做到文明有礼、措辞恰当、表意精准，提升语言运用与社交表达素养。写作知识梳理1.得体表达常识填空（1）语言表达得体，核心是根据________、交际对象、写作目的调整语言，做到措辞恰当、分寸适宜。（2）语体分为口语和书面语，日常闲聊用________，正式文书、公开文稿用________。（3）称呼长辈、师长、陌生人需用________，称呼自己、谈及自身言行需用________，不可混用错位。（4）喜庆场合语言温暖热烈，庄重场合语言严肃规整，哀伤场合语言沉静肃穆，做到________与场景氛围匹配。（5）应用文得体的两大关键：格式规范完整、________精准恰当。2.知识辨析判断（对的打√，错的打×）（1）对老师、长辈说话可以随意使用口语化、命令式语气。（）（2）书面应用文写作需摒弃网络用语、粗俗口语，保持语言庄重规范。（）（3）谦辞用于称己，敬辞用于称人，二者混用会造成表达不得体。（）（4）所有场合的语言表达都可以统一风格，无需区分正式与非正式。（）（5）得体表达不仅是礼貌用语，更要贴合写作目的、适配交际语境。（）核心技法突破1.表达得体四大核心技法（1）看对象，分尊卑亲疏：面对师长、长辈、陌生人，用语谦逊恭敬、礼貌委婉；面对同学、亲友等平辈，用语亲切自然、简洁随和，把握分寸、不卑不亢。（2）看场合，调语体风格：正式场合（演讲、征文、公文、邀请函）使用严谨书面语；非正式场合（日常交流、私下对话）使用通俗口语，杜绝语体混杂、风格错乱。（3）看目的，定语气措辞：致谢、邀请需诚恳委婉；倡议、宣传需恳切庄重；劝说、道歉需温和谦逊；不同表达目的匹配对应语气，精准传递情感与意图。（4）辨谦敬，避用词误区：牢记“敬辞称人、谦辞称己”，不抬高自己、不贬低他人，杜绝谦敬错位、用词失礼的问题，让表达礼貌规范、分寸得当。2.常见得体表达误区与修正方案（1）误区：语体混用，正式文稿出现网络热词、粗俗口语、随意句式。

修正：统一使用规范书面语，剔除口语化、随意化表达，贴合文体正式属性。（2）误区：谦敬错位，对自己用敬辞、对他人用谦辞，表达失礼。

修正：严格区分谦敬词语，称己谦逊、称人恭敬，规范用词逻辑。（3）误区：语气失当，请求用命令语气、劝慰用生硬语气、演讲用随意语气。

修正：根据场景调整语气，做到委婉诚恳、礼貌得体、贴合氛围。（4）误区：场合不符，庄重场景嬉笑随意，哀伤场景热烈活泼。

修正：语言风格适配场景氛围，做到情景相融、分寸适宜。专项实操训练1.用语得体判断下列语句表达得体的一项是（）A.明天的活动你必须准时参加，不许迟到。

B.老师，恳请您抽空参加我们的班会，期待您的莅临。

C.我随便写的文章，漏洞很多，还请您随便看看。

D.多谢你的鼎力相助，下次我一定全力帮你。2.病句修改（修正不得体语句）找出下面语段中两处不得体的表述，进行修改，使语言礼貌得体、贴合语境。

原文：我邀请老师来参加班级活动，老师爽快答应了。我告诉老师：“你明天早点来，帮我们指导一下就行。”

（1）________改为________（2）________改为________3.语境补写（得体表达运用）同学在学习中遇到难题，想要请教语文老师，请你帮他写一句得体礼貌的请教语。

_____________________________________________________________________写作思路搭建1.选材与立意要求本次写作聚焦实用应用文，可选体裁：邀请函、感谢信、班级倡议书、简短发言稿。核心要求：格式规范、用语得体、语气贴合身份与场合、表意清晰诚恳。2.得体应用文通用提纲开头：规范书写标题、称呼、问候语，开篇简洁点明写作事由，语气礼貌得体。中间：分层阐述核心内容，依据文体调整语气，措辞谦逊诚恳、条理清晰，无生硬、无失礼、无口语化乱象。结尾：搭配规范结语，再次呼应主旨，落款署名、日期完整规范，整体风格统一得体。综合写作实践写作题目为弘扬传统文化、丰富班级生活，你所在班级将举办“古诗文诵读分享会”。请你以班级班委的身份，给本校语文老师写一封邀请函，邀请老师莅临活动现场指导。要求格式规范、表达得体、内容完整、语气诚恳，不少于400字。写作提示1.严格遵循邀请函文体格式，标题、称呼、正文、结语、署名、日期齐全。2.用语贴合学生身份与尊师语境，多用敬辞、语气诚恳委婉，杜绝生硬随意、命令式语句。3.清晰交代活动主题、时间、地点、邀请缘由，内容完整、条理清晰。4.全程使用规范书面语，表达得体庄重，贴合正式邀请场景。写作复盘与自评1.全文用语是否贴合身份、适配场合，做到礼貌得体、无失礼表述？

_____________________________________________________________________2.是否区分口语与书面语，语体统一、无混用乱象？

_____________________________________________________________________3.文体格式是否规范完整，语气是否契合写作目的？

_____________________________________________________________________参考答案一、写作知识梳理答案1.得体表达常识填空（1）交际场合（2）口语、书面语（3）敬辞、谦辞（4）语言风格（5）语言措辞2.知识辨析判断（1）×（2）√（3）√（4）×（5）√二、专项实操训练答案1.用语得体判断答案：B

解析：A项命令语气生硬失礼；C项谦敬不当，“随便看看”态度随意；D项“鼎力相助”是敬辞，用于感谢他人，语境得体无误，对比择优选B。2.病句修改（示例）（1）你明天早点来→恳请您明天抽空莅临

（2）帮我们指导一下就行→为我们的活动予以指导3.语境补写（示例）老师您好，我在这道古诗文理解题目上遇到了困惑，反复思考仍无法弄懂，恳请老师闲暇之余为我指点迷津，麻烦您了！三、写作范文示例古诗文诵读分享会邀请函尊敬的语文老师：您好！古诗文是中华传统文化的瑰宝，承载着千年文脉与古人情志，是滋养我们心灵、提升文学素养的珍贵财富。为深入感受古典诗文的语言之美、意境之美，丰富班级课余文化生活，营造书香满满的班级氛围，我班将举办“品千年诗文，悟古韵风华”古诗文诵读分享会。本次活动旨在通过诵读、分享、感悟，让同学们深入品读经典古诗文，加深对课内文言诗文的理解，提升诗文鉴赏与语言表达能力，传承中华优秀传统文化。活动中，同学们将自主展示经典诗文诵读、分享诗文感悟、交流学习心得，展现班级学子的文学风采。深知老师深耕语文教学，深谙古诗文精髓，学识渊博、指导有方。为此，我们诚挚邀请您莅临本次活动现场，为同学们的诵读展示点评指导，为我们的诗文学习答疑解惑，助力同学们更好地感悟经典、提升自我。本次活动将于本周五下午第三节课，在本班教室开展。恳请老师能够拨冗出席，予以指导。全体同学将倍感荣幸、受益匪浅！此致

敬礼！八年级（X）班班委

XXXX年XX月XX日四、范文点评1.格式规范：严格遵循邀请函文体格式，标题、称呼、问候、正文、结语、署名日期完整规范，符合应用文写作要求。2.表达得体：全程使用