统编版八年级语文上册第三单元第12课《短文二篇》学习任务单

统编版八年级语文上册第三单元第12课《短文二篇》学习任务单课程基础信息学科：语文

年级：八年级上册

篇目：第12课短文二篇（《答谢中书书》陶弘景、《记承天寺夜游》苏轼）

文体：山水小品、文言随笔

课时：1课时学习目标1.精准识记两篇短文的作者、朝代、文体常识，掌握重点字音字形、通假字、古今异义、一词多义、重点虚词等文言基础，熟练背诵、规范默写全文。2.掌握文言文朗读停顿节奏，逐句疏通文意，理清两篇短文的叙事、写景、抒情脉络，把握景物核心特点。3.赏析动静结合、色彩映衬、比喻写景、虚实相生、情景交融等写作手法，品味两篇短文凝练雅致的文言语言特色。4.区分两篇文章的情感差异，体悟陶弘景沉醉山水的隐逸之乐与苏轼豁达通透、复杂多元的闲人心境。5.掌握文言小品文标准鉴赏思路，适配新版教材考法，夯实浅易文言文阅读与赏析核心能力。前置预习任务任务一：文学常识积累1.《答谢中书书》作者________，自号华阳隐居，________（朝代）思想家、文学家，有“山中宰相”之称，文章为________体裁，语言清丽极简。2.“书”在古代是________，本文是作者写给友人谢中书的回信。3.《记承天寺夜游》作者________，字子瞻，号东坡居士，________（朝代）著名文学家，唐宋八大家之一，本文是一篇________小品文。4.承天寺是古代寺庙名称，本文是作者________期间夜游所作，短小精悍、意蕴深远。任务二：字音字形过关1.给下列字词标注读音

颓（）鳞（）寝（）藻荇（）

遂（）亦（）未（）与（）2.划分下列语句朗读停顿（每句限1–2处，语意划分）（1）山川之美，古来共谈（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民（4）庭下如积水空明，水中藻荇交横任务三：文言核心基础积累1.古今异义（1）晓雾将歇古义：________今义：休息（2）夕日欲颓古义：________今义：颓废、萎靡（3）但少闲人如吾两人者耳古义：________今义：但是2.一词多义（1）与：未复有能与其奇者（________）；念无与为乐者（________）（2）书：答谢中书书（________）；答谢中书书（________）3.重点实词释义（1）共谈：________（2）五色交辉：________（3）四时：________（4）晓雾：________（5）沉鳞：________（6）欲颓：________（7）欣然：________（8）念：________（9）空明：________（10）闲人：________任务四：全文默写与整体梳理1.补全《答谢中书书》（1）山川之美，________。（2）高峰入云，________。（3）________，四时俱备。（4）晓雾将歇，________；夕日欲颓，________。（5）________，未复有能与其奇者。2.补全《记承天寺夜游》（1）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，________。（2）________，欣然起行。（3）念无与为乐者，________。（4）怀民亦未寝，________。（5）庭下如积水空明，________，________。（6）________？________？但少闲人如吾两人者耳。3.主旨填空（1）《答谢中书书》描绘山川朝夕、四季的秀丽景致，抒发作者________、沉醉山水的闲适隐逸情怀。（2）《记承天寺夜游》记叙月夜访友、中庭赏月小事，借空灵月色抒发作者________、豁达乐观的复杂心境。课堂探究任务探究任务一：《答谢中书书》深度赏析1.文章写景层次清晰，请简要概括作者的写景顺序与画面特点。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的动静结合妙处。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”蕴含怎样的情感？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务二：《记承天寺夜游》深度赏析1.赏析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的写景手法与意境。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合全文，谈谈你对“闲人”二字的深层理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.全文寥寥数语、叙事极简，为何意蕴悠长？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务三：两篇短文对比研读1.两篇文章皆写景抒情，请简要对比二者景物特点与情感基调的不同。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________课后巩固拓展任务基础巩固1.判断正误，对的打√，错的打×（1）《答谢中书书》句式整齐、对仗工整，画面清丽，充满山水意趣。（）（2）“未复有能与其奇者”中“与”是“和、跟”的意思。（）（3）《记承天寺夜游》以比喻写月色，虚实相生，意境空灵澄澈。（）（4）文末“闲人”仅指清闲无事、悠然自得的心境。（）2.重点句子直译（字字落实、语句通顺）（1）两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

_____________________________________________________________________（2）自康乐以来，未复有能与其奇者。

_____________________________________________________________________（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

_____________________________________________________________________（4）但少闲人如吾两人者耳。

_____________________________________________________________________思辨拓展1.结合作者境遇，简要分析两篇短文“乐”的不同内涵。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小练笔（120字左右）：品山水小品，悟文人心境

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习反思栏本节课掌握的核心知识点：

_____________________________________________________________________仍存在疑问的知识点：

_____________________________________________________________________参考答案前置预习任务答案任务一：文学常识积累1.陶弘景；南朝齐梁；山水小品书信2.书信3.苏轼；北宋；写景抒情4.被贬黄州任务二：字音字形过关1.tuí；lín；qǐn；zǎoxìng；suì；yì；wèi；yù2.（1）山川/之美，古来/共谈（2）夕日/欲颓，沉鳞/竞跃（3）念/无与为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民（4）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横任务三：文言核心基础积累1.（1）消散（2）坠落（3）只是2.（1）参与，这里指欣赏、领悟；和、同（2）姓氏；书信3.（1）共同谈论、赞叹（2）色彩斑斓，交相辉映（3）四季（4）清晨的薄雾（5）潜游在水中的鱼（6）将要坠落（7）高兴的样子（8）考虑，想到（9）形容水的澄澈，这里指月色清明透亮（10）清闲的人任务四：全文默写与整体梳理1.（1）古来共谈（2）清流见底（3）青林翠竹（4）猿鸟乱鸣；沉鳞竞跃（5）自康乐以来2.（1）月色入户（2）欣然起行（3）遂至承天寺寻张怀民（4）相与步于中庭（5）水中藻荇交横；盖竹柏影也（6）何夜无月；何处无竹柏3.（1）热爱自然、欣赏山水奇景、自得其乐（2）身处逆境、闲适淡泊、乐观豁达又略带落寞课堂探究任务答案探究任务一：《答谢中书书》深度赏析1.文章先总写山川整体之美，奠定赞美基调；再分写仰视高峰、俯视清流，描摹山石草木四时静景；最后聚焦晨昏朝夕的动态景致。由总到分、由静到动、由四时常态到朝夕特写，层次井然，画面立体丰富，尽显山水清幽秀丽之美。2.运用动静结合的手法。晨雾消散、落日西沉是景物静态变化，猿鸟鸣叫、游鱼跳跃是鲜活动态声响与情态。静景清幽安宁，动景灵动生机，二者相互映衬，让山川画面既有静谧之美，又富鲜活生机，意境饱满动人。3.作者将自己与山水知音谢灵运比肩，既赞叹山川景色奇绝、世间罕有，又暗含自己能领略山水奇美的自得与自豪，表达出沉醉山林、超凡脱俗的隐逸志趣，暗含世人大多不懂山水之美的淡淡感慨。探究任务二：《记承天寺夜游》深度赏析1.运用比喻、虚实相生的精妙写法，将满地皎洁月光比作澄澈透明的积水，把竹柏影子比作交错纵横的水草。无一字直接写月，却句句绘月，精准描摹出庭院月色空灵、澄澈、洁净的特点，营造出清幽静谧、空灵淡雅的月夜意境。2.“闲人”是全文文眼，意蕴双层：表层指作者与张怀民夜游庭院、清闲自在、悠然赏月的闲适状态；深层暗含二人被贬闲置、仕途失意、无人赏识的落寞孤寂，同时体现作者身处逆境却坦然释怀、热爱生活、豁达乐观的人生态度。3.文章叙事极简，仅记录月夜起行、寻友、赏月小事，语言质朴平淡、不加雕琢。以小事写心境，以淡景寄深情，将被贬的落寞、赏月的欣喜、独处的闲适、豁达的心境融为一体，言简义丰、含蓄隽永，因此篇幅短小却意蕴悠长。探究任务三：两篇短文对比研读1.景物特点：《答谢中书书》山川秀丽、色彩明丽、动静相生、生机盎然，画面饱满绚烂；《记承天寺夜游》月色澄澈、意境清幽、空灵淡雅、静谧清冷。情感基调：陶弘景抒发归隐山林、沉醉山水、自得其乐的愉悦闲适，纯粹通透；苏轼兼具赏月之喜、被贬之寂、身处逆境却豁达释怀的复杂多元心境。课后巩固拓展任务答案基础巩固1.（1）√（2）×（3）√（4）×2.（1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹丛，四季长存。（2）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（3）庭院中的月光如积水般澄澈透明，仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。（4）只是缺