八年级语文下册第一单元写作：学习仿写教案新人教版

八年级语文下册第一单元写作：学习仿写教案新人教版一、教学目标1.知识与技能：*引导学生理解仿写的含义、目的和基本要求。*指导学生学习从范文中提炼可供仿写的写作技巧，如句式特点、篇章结构、修辞手法、描写方法及情感表达等。*初步培养学生仿写的能力，能够模仿范文的某一特点进行简单的写作练习，并尝试在仿写基础上进行适当创新。2.过程与方法：*通过对本单元课文及优秀例文的品读、分析与讨论，引导学生发现和总结仿写的切入点。*采用示例引路、方法点拨、小组合作、动笔实践、交流评改等方式，使学生在实践中掌握仿写的基本方法。*鼓励学生在仿写中融入个人的理解与感受，逐步实现从“仿其形”到“仿其神”的过渡。3.情感态度与价值观：*激发学生对语言文字的兴趣，培养良好的写作习惯。*引导学生体会范文的语言美、结构美和情感美，提升审美鉴赏能力。*鼓励学生在仿写中体验写作的乐趣，增强写作的自信心。二、教学重难点*重点：引导学生学会分析范文的写作特色，掌握仿写的基本方法，能够针对范文的某一具体特点（如句式、修辞、结构、描写角度等）进行有效仿写。*难点：如何引导学生在仿写的基础上进行消化吸收和适当创新，避免机械抄袭，做到“神似”而非仅仅“形似”，并能表达真情实感。三、教学方法情境教学法、范例分析法、讨论探究法、讲练结合法、小组合作学习法四、教学课时2课时（可根据学生实际情况灵活调整）五、教学过程第一课时：认知仿写，学习方法（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）*活动设计：1.教师谈话：同学们，我们在书法学习中，常常从临摹开始；在音乐学习中，也会从模仿演唱或演奏开始。写作也是一样，仿写是提升写作能力的有效途径。今天，我们就一同走进“学习仿写”的世界，探索写作的奥秘。2.（可选）展示一段优秀的仿写片段与原作片段（如朱自清《春》中关于“春风”的描写与学生优秀仿写），引导学生初步感知仿写的妙处。*设计意图：通过类比和实例，自然引入“仿写”主题，激发学生学习兴趣，初步建立对仿写的感性认识。（二）明确概念，理解内涵（约10分钟）*活动设计：1.什么是仿写？引导学生结合预习和刚才的例子，谈谈对“仿写”的理解。教师总结：仿写不是简单的抄袭或复制，而是指在理解范文的基础上，模仿其写作方法、表达方式、篇章结构、语言风格等进行写作的一种练习方式。它是写作的“脚手架”。2.为什么要学习仿写？组织学生讨论，教师点拨：*降低写作难度，克服畏难情绪。*学习优秀作品的写作技巧，积累语言素材。*培养良好的语感和写作习惯。*为独立创作打下坚实基础。3.仿写的基本要求：教师强调：*仿其“形”：模仿范文的结构形式、句式特点、修辞手法等。*悟其“神”：理解范文的思想情感、表达方式的妙处。*求其“变”：在模仿的基础上，融入自己的观察、思考和感受，力求有所创新。*设计意图：帮助学生明确仿写的定义、意义和基本准则，为后续学习奠定理论基础。（三）范文引路，探究方法（约20分钟）*活动设计：1.回顾单元课文：本单元我们学习了《社戏》、《回延安》、《安塞腰鼓》、《灯笼》等课文，它们在写景、叙事、抒情、语言运用等方面各有特色。我们可以从中选取合适的段落作为仿写的范例。2.示例分析一（仿句式与修辞）：*出示范例：朱自清《春》中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（反复、拟人）或“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）*引导分析：这个句子/段落运用了什么修辞手法？有什么表达效果？句式上有什么特点？*仿写方向：引导学生思考，我们可以模仿这种反复的手法表达急切的心情，模仿拟人的手法赋予事物以生命，模仿排比、比喻的手法描绘事物的特点。*尝试仿写：例如，模仿写“夏”或“秋”的到来，或描绘校园里的某种景物。3.示例分析二（仿篇章结构或描写角度）：*出示范例：《安塞腰鼓》中对安塞腰鼓表演场面的描写，其结构、节奏、气势。或《社戏》中对看戏途中景物描写的角度。*引导分析：作者是从哪些方面来描写的？（如视觉、听觉、触觉等）结构上有什么特点？（如总分总、层层递进等）*仿写方向：模仿其观察角度和结构方式，描写一个熟悉的场景，如运动会、校园活动等。*设计意图：以本单元课文为例，具体分析可仿写的角度和方法，使学生有章可循，避免盲目性。（四）课堂小结，布置预习（约5分钟）*小结：今天我们初步认识了仿写，了解了仿写的意义和基本方法。仿写就像站在巨人的肩膀上，能帮助我们看得更远，写得更好。*预习任务：1.再次阅读本单元课文，选择自己最喜欢的一个段落或篇章，仔细分析其写作特色（如句式、修辞、结构、描写方法等），思考可以从哪些角度进行仿写。2.尝试写一个100字左右的仿写片段，准备下节课交流。第二课时：实践仿写，交流评改（一）复习回顾，温故知新（约5分钟）*活动设计：1.提问：什么是仿写？仿写的基本要求有哪些？2.快速回顾上节课分析的范文特点。*设计意图：巩固上节课所学知识，为本次课的仿写实践做好铺垫。（二）仿写实践，教师指导（约20分钟）*活动设计：1.明确仿写任务：*选择一：模仿《春》或《安塞腰鼓》的句式和修辞手法，描写一种自然景象（如夏雨、秋叶、冬雪）或一种场景（如课间操、课堂讨论）。*选择二：模仿《社戏》或《灯笼》中某一段的叙述方式或情感表达，写一件自己难忘的小事或描述一个自己熟悉的物品。*学生可任选其一，或根据自己预习时的准备进行仿写，字数____字。2.学生动笔：教师巡视指导，关注学生是否能准确把握仿写点，及时给予个别辅导。提醒学生注意融入自己的真情实感，避免生搬硬套。*设计意图：提供具体的仿写任务，让学生在实践中运用所学方法，提升仿写能力。（三）小组交流，互评互改（约10分钟）*活动设计：1.小组内交流：学生将自己的仿写片段在小组内朗读，其他同学认真倾听。2.互评标准（教师提供参考）：*是否准确抓住了范文的仿写点（如句式、修辞、结构等）？*仿写是否自然流畅，有无生搬硬套之感？*是否表达了真情实感？*有哪些优点值得学习？有哪些地方可以改进？3.小组推荐：每组推荐1-2篇优秀仿写片段或有代表性的片段，准备全班交流。*设计意图：通过小组合作学习，发挥同伴互助作用，让学生在互评互改中加深对仿写的理解，发现问题，共同进步。（四）全班展示，点评提升（约7分钟）*活动设计：1.优秀片段展示：被推荐的学生朗读自己的仿写作品。2.师生共同点评：教师引导学生从仿写点、语言表达、情感真挚度等方面进行点评，肯定优点，指出不足，并提出修改建议。特别关注“形似”与“神似”的结合，以及创新点。*设计意图：提供展示平台，让学生体验成功的喜悦，同时通过师生共同点评，进一步明确仿写的要领，提升鉴赏和修改能力。（五）课堂总结，拓展延伸（约3分钟）*总结：仿写是写作路上的一块重要基石。通过今天的学习和实践，我们不仅学会了模仿，更重要的是要在模仿中思考，在模仿中创新。记住，仿写的最终目的是为了形成自己的写作风格。*拓展作业：1.修改完善课堂上的仿写片段，誊写在作文本上。2.尝试进行整篇文章的仿写练习（如模仿《背影》写一篇表现亲情的文章），题目自拟，字数不限。3.阅读课外优秀作品，有意识地学习和借鉴其写作技巧，并尝试运用到自己的习作中。*设计意图：总结本课学习内容，并通过拓展作业将仿写练习延伸到课外，鼓励学生持续学习和实践。六、板书设计学习仿写1.是什么？模仿写法、结构、语言、风格（非抄袭）2.为什么？降低难度、学习技巧、积累素材、培养语感3.怎么做？*仿其“形”：句式、修辞、结构*悟其“神”：情感、意境、表达妙处*求其“变”：融入自我、适当创新4.仿写步骤：品读范文→分析特点→确定仿写点→动笔仿写→修改完善七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学