16金色的草地第二课时课堂实录

16金色的草地第二课时课堂实录---《金色的草地》第二课时课堂实录师：同学们，上节课我们初读了《金色的草地》，认识了那片会变颜色的草地，也认识了活泼可爱的小主人公。还记得草地什么时候是金色的，什么时候又变绿了吗？（目光温和地扫视全班，带着鼓励的微笑）生1：早上和傍晚是绿色的，中午是金色的！师：说得很准确！那是什么让草地产生了这样奇妙的变化呢？（轻轻一点黑板上的课题“金色的草地”，引发思考）我们这节课就一起走进这片草地，去探寻其中的奥秘，感受小主人公发现这奥秘时的那份惊喜。请大家打开课本，默读课文第二自然段，看看课文里是怎么说的。（学生们低头默读，教室里很安静，只有书页轻微的翻动声。教师在过道间轻轻走动，观察学生的阅读情况，不时对个别学生点头示意。）师：好，时间到。谁来说说，草地变色的秘密是什么？生2：是蒲公英！蒲公英的花可以张开和合上。师：（赞许地点点头）你找到了关键事物。能说得更具体些吗？蒲公英的花张开和合上，草地就有了什么变化？生2：当蒲公英的花张开时，花瓣是金色的，草地就变成金色的了；当花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。师：（板书：蒲公英花：张开——金色；合拢——绿色）非常好！你不仅找到了答案，还把变化的过程说清楚了。同学们，你们想象一下，当无数蒲公英的小花一起张开，那草地会是怎样的景象？（语气中带着向往）生3：一定像铺了一地的金子！生4：闪闪发光，很漂亮！师：是啊，那是多么耀眼的“金色的草地”啊！（加重“金色”二字）那作者是怎么发现这个秘密的呢？请大家自由朗读第三自然段，找出描写作者发现秘密过程的句子，用波浪线画出来。（学生们自由朗读，动笔勾画。教师巡视，提醒个别学生注意朗读的语气。）师：好，谁来分享一下你找到的句子？生5：我找到的是：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？”师：（点头）这是作者观察到的现象，一连串的发现让他产生了疑问。正是这个疑问，促使他去进一步探究。那么，他是怎么做的呢？生6：他来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。师：（引导）哦？作者把蒲公英的花比作什么？生齐：手掌！师：这个比喻怎么样？（微笑着问）生7：很形象！因为手掌可以张开合上，蒲公英的花也可以。师：说得真好！“就像我们的手掌”，这个比喻让我们一下子就明白了蒲公英花的特点。作者通过“仔细观察”，终于揭开了草地变色的秘密。当他发现这个秘密的时候，心情是怎样的呢？生8：他一定很高兴！生9：很惊喜！师：从课文哪个词可以看出来？生10：“我知道了草地变色的秘密，心里真高兴。”师：对！这份“高兴”，是发现的喜悦，是探究的乐趣。同学们，生活中，你们有没有过类似的发现？哪怕是很小的发现，比如发现一种小动物的习性，或者一种植物的变化？（目光鼓励）（学生们开始小声交流，有的学生迫不及待地举手。）生11：我发现我家的含羞草，一碰它的叶子就会卷起来。师：多有趣的发现！你当时一定也很开心吧？生11：嗯！生12：我发现早上的牵牛花是蓝色的，到了下午就变成紫色的了。师：你的观察真仔细！大自然就是这样充满了奇妙的现象，等待我们去发现。就像课文中的小主人公一样，他不仅发现了草地变色的秘密，还和弟弟一起在草地上做什么呢？生13：他们在草地上玩耍，吹蒲公英的绒毛。师：（翻到课文相关段落）是的，“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”同学们，你们觉得他们玩得怎么样？生14：很开心！生15：很有趣，他们在互相逗着玩。师：从哪些词语能感受到他们的快乐呢？生16：“常常”，说明他们经常这样玩。生17：“装着一本正经”，还有“假装打哈欠”，说明他们在开玩笑，觉得很有趣。师：（赞许）你们体会得真好！“一本正经”和“假装”这两个词，把兄弟俩玩耍时的调皮和快乐写得活灵活现。这种快乐，是大自然赋予他们的。所以，作者说——（示意学生齐读）生齐：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”师：（深情地）是啊，可爱的草地，有趣的蒲公英，给小主人公的童年带来了无穷的乐趣。这一切，都源于他那双善于发现的眼睛和一颗热爱自然的心。同学们，学了这篇课文，你有什么收获呢？生18：我知道了蒲公英的花会张开和合上，所以草地会变色。生19：我觉得我们要像作者一样，仔细观察身边的事物。生20：大自然很神奇，我们要热爱大自然。师：同学们说得都非常好。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们也能像课文中的小主人公一样，做生活的有心人，用你们的眼睛去发现更多大自然的奥秘，用你们的心灵去感受生活的美好。课后，请大家也去观察一种自己喜欢的植物或者小动物，看看它有什么特点，把你的发现写下来，下节课我们一起分享，好吗？生齐：好！师：今天的课就上到这里，下课。---教学反思（课后补充，非课堂实录内容）：本课时通过引导学生抓住关键语句，探究草地变色的原因，感受作者发现秘密时的喜悦以及童年生活的乐趣。教学中注重朗读感悟和情境