2025年新高考语文二轮复习 文学类文本阅读（一）分析心理挖掘意蕴原卷版

文学类文本阅读专题一：分析心理，挖掘意蕴

(原卷版)

知识导图:

身份地位：职业、文化

教养、社会阶层标题意缜

衣着可像：穿戴一服心理复句子意结

饰、色彩、新旧；精神杂和情常见

----欢乐、忧郁感多样题剧

深

情

层

思想性格：思想一进感

情感心理与总

步、落后；性格一勤心A—

深层意蕴组

劳、懒情,善良、狠盘理

题文本层面：形象、

题情节、环境

分析层

怕感态度变化：情节、

面及角一

细节、环境描写分析层

文外层面:人与

面及角度

自然、人与历史、

心理变化：描写类型、度

人与社会

腑前顾后、内心复杂性

分析人物心理通法通则:

梳理人物的心理变化“三注意”：

(1)在整体把握情节的前提下，细读所给文字，分清是哪类描写潴言/动作/肖像等)，厘清

其中的层次，抓住关键词语。

(2)瞻前顾后，联系上下文，看看这一片段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写

有关系，从而揣摩出人物的内心活动”

(3)分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什么要这样做，这样说，这样

想0是在什么情态下做的事情。

挖掘文本深层意蕴通法通则：

(1)从文本层面思考。

①形象角度。小说主要人物的经历命运、不同性格侧面、性格变化原因、性格形成与环境

的关系以及典型意义，是分析的具体抓手。

②情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的

矛盾冲突；情节发展变化的原因。

③环境固废。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主旨意

蕴；二是探寻时代背景、社会特点去发现主旨意蕴。

(2)从文外层JS思考。

①从人与自然的角度分析小说的环境观。

②从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。

③从人与人的角度分析小说的人生启示。

④从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。

⑤透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。

专项训练：

一、阅读下面的文字，完成1〜4题。

春暖花开

邵丽

春暖花开的时候，刘老师从新闻里看到，淮南地区漫山遍野的映山红和油菜花开了，比往

年堤前了半个月。就是那时，他突然兴之所至，决定要去看看自己的学生王鹤程。

王鹤程去年从团市委书记的岗位上，调到淮南一个县当县长。从其他学生口中得知这个消

息后，刘老师给王鹤程打了电话。电话里，王鹏程再次跟刘老师确认了这个消息，最后还邀请

他来淮南住几天，说老师的肺不好，淮南比淮北湿润，对肺部有益处。刘老师说，好好好，我

一定去。

王鹏程是刘老师带的第一届毕业生，也是恢复高考后这个镇子里第一个考上名牌大学的学

生。刘老师还记得那天，他从县教育局打听到王鹏程的考分时，天上下着瓢泼大雨，他的一只

鞋底在泥水里被粘掉了，他硬是踩着十来里泥路，半夜敲开了王鹏程家的门。“鹏程，你考了

个状元！你可是咱地区的高考状元啊！”

师生两个的手紧紧拉在一起，热泪长流。

周一一大早，刘老师就让另外一个学生、现在镇上开小巴的罗志军送他去火车站。到了淮

南车站，他给王鹏程打电话，开始都没人接，接着就有信息发过来，“抱歉，我正在开会。”

他害怕再打扰他，就到候车室找个座位坐下来。

等过了下班时间，他才给王鹏程发信息，“我已经到了县上”。半个小时后，王鹤程的电

话打了过来，问：“您是哪位？”

“鹤程，我是你刘老师。”他觉得自己的声音都走了腔。声音里有一丝委屈，也许是埋怨，

或者是巴结。

“哦，刘老师？”王鹤程有点意外，“您已经到县里了？”他迟疑了一下，“这样吧，我

今天太忙了，脱不开身，我先安排秘书接待您，明天我去看您。”

刘老师被县政府孙秘书接着，安排在政府招待所住下。孙秘书很热情，安排得也很周到，

这让他得到莫大的安慰。毕竟，王鹏程是他最器重的学生，他知道好歹，也知道辂重。

晚上吃了饭，他想出去走走。刚到楼下看到院子里停满了警车，大厅里也站满了人。他知

道这是有活动，便赶紧回身往楼上走，在楼梯口迎面与从餐厅下来的王鹤程走了个碰面。他刚

想上前打招呼，被旁边的便衣看见，上前阻拦住了。等人去楼空，他准备上楼，孙秘书在后面

喊住他，说王县长马上要过来。他就站在楼下大厅里，等了一会儿，王鹤程来了。这次刘老师

看清楚了，他面色通红，但精气神十足，这让刘老师暗暗高兴。他最得意的门生，怎么也得文

武双全，有汉子气度嘛。

王鹤程过来，拉住刘老师的手，说了几句话，说他马上还得走，事情还没忙完。

“你赶紧去忙正事儿！等你闲了咱们再好好说话。”刘老师说。

王鹤程匆匆忙忙地走了。

他这才想起来，刚才王鹏程拉他手的时候，王A鸣程的手心湿湿的，热热的。这让他想起他

上学的时候，手心脚心老爱出汗，竟陡然生出一种慈父般的怜爱来。

第二天傍晚，孙秘书给他打了电话，让他在房间等着，先别下去吃饭。他想着肯定是王鹤

程忙完了，要过来见他，便赶紧整理一下头发和衣服，坐在沙发上候着。快八点的时候，有人

敲门，他忙打开门，孙秘书拎着大包小包站在门口，到房间把东西放下后，孙秘书拉着刘老师

到搂下餐厅吃饭。

上菜的时候，刘老师问：“鹏程县长几点能到？”孙秘书看着他，尴尬地笑了笑，说：“刘

老师，是这样的，王县长临时接到一个任务，要到杭州去谈一个招商项目。”

“哦。要多长时间？”

“最多一个星期。走之前，他让我安排好您的一切活动，让您在这里多住些日子。”

他没接话，心里像吃了粉笔灰，堵得慌。等内心里平静些了，他才说：“我不住了，明天

就走，家里还有很多事等着我。”

“那可不行，王县长肯定会批评我办事不力。您一定等他回来！”孙秘书显出一脸真诚。

那天晚上他喝了很多酒。醉意稍稍减轻一点，他决心明天一早就走，坐第一班车走。孙秘

书拿来的一堆土特产，他一样都没拆开看，整整齐齐地码在窗台下面。

第二天一早，他直接去了汽车站。在淮南上车的时候，他在火车站买了顶帽子戴上，免得

到了淮北出站的时候，被熟人认出来。

出来车站，他刚在路口站下，边取下帽子扇风边等车，一辆车飞奔而来，开到他面前突然

停下了。罗志军的大嗓门响了起来，“刘老师，您怎么在这啊？快上车，刚好还有两个位子！”

说着，罗志军跳下来，把他扶到车上，让前面座上的人让开，把老师安置在第一排坐下。然后，

那种松弛下来后一泻千里的疲倦袭击了他，他睡着了。

罗志军喊醒他的时候，车子开到了饭店门口。他看到车下站着一群人，都是他的学生。

上了一道一道的菜，酒也好，都是他平时喜欢的。罗志军知道他喜欢什么，但他一点胃口

都没有，动动筷子就放下了，酒也只是沾沾唇，他打不起精神来。

“刘老师，您专程去看王鹏程，给他多大面子啊，他还不高兴疯了？“有学生给他敬酒的

时侯说道。

“嗯，可不是，亲得拉着我的手就是不丢，”他放F酒杯，半眯上眼睛，用自己的左手握

住右手比画着，“他还是你们上学时的老毛病，满手心里都是汗。”突然，他的手在空中停了

下来，心里有些东西开始松动。他想起了王朋与程温热的手，想起很多很多以前的事情。那时候，

王1鸩程的父亲在建筑工地被碓断双腿，他要退学，去顶替自己的父亲。他跑到乡下，把王鹤程

拉回来，住在自己的办公室里，到他们家吃饭。那可不就是他的儿子嘛！老了老了跟自己的

儿子有什么好计较呢？

他喝下学生敬过来的酒，心里更加敞亮了，心里的粉笔灰也没了踪影。

“您应该多住几天，淮南那么多好吃好喝的都应该体验一下嘛！”罗志军嬉皮笑脸地说。

是啊是啊，那么多好吃的东西，孙秘书拿了多少啊，人家用了多大的心，自己怎么都没看

看！真是太刻薄了。人家接你，给你安排吃住，还送那么多东西给你，多好的学生啊！

他有点眩晕，站了起来，两手支在桌子上，看着坐在他周围的学生，那一张张生动的脸，

曾经让他那么亲切和自豪。他突然觉得好羞愧，也好感动，眼睛里热热的。

“同学们，同学们，鹏程……还有你们，多好啊！好，好啊！”

他仰起头来，喝下一大杯酒。

半夜醒来，夜凉如水，万籁俱寂。

很远很远的地方，能听到河水流淌的声音。这条河从镇子中间流过，不舍昼夜流向淮河。

而这次去淮南，两次穿越淮河，他都没有扭头看眼。今年就不说了，等到明年，春暖花开，他

一定要找个合适的地方住上一段时间，好好看看淮河。

（选自《人民文学》2018年第4期，有删节）

1.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.小说中的“刘老师”是一个看重师生情也深受学生爱戴与敬重的老师，他爱生如子，发自

内心地关心、帮助学生，体谅他人。

B.刘老师对学生赠送的大包小包土特产拆都没拆开看，就整齐码在窗台下面，说明他对这场

师生会面内心也是颇感失落的。

C.王鹏程是刘老师最器重的学生，曾接受过刘老师的帮助，现在身居高位，却在恩师前去看

望时有意疏远，体现了他为人虚伪。

D.刘老师在淮南上车时，在火车站买了顶帽子戴上，怕淮北出站时被熟人认出来，体现出一

个受到传统文化熏陶的老师的自尊。

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说从刘老师的视角汇入对社会与人性的观察，通过对刘老师心理波动的描写揭示主题，

叙述节奏张弛有度，引人入胜。

B.小说通过心理与对话描写，两次提到王鹏程手心湿热，这一细节体现了刘老师对王鹏程这

个得意门生慈父般的关爱与理解。

C.小说在情节布局上颇具匠心，两次运用了插叙，生动且深入地刻画了人物心理，丰富了人

物形象，同时也推动了故事情节的发展。

D.小说运用正侧面描写相结合的手法来表现罗志军对老师的热情与感恩，与王鹏程对待老师

的态度形成鲜明对比，令人印象深刻。

3.刘老师在淮南见到王鹏程时，心理有了怎样的变化？请简要概括。

4.邵丽曾经说过：“我更倾向于在苦难里发现美好，在荆棘里发现花朵，在阴霾中学会看到

阳光。”请从小说情节设置的角度，分析邵丽这种文学创作理念的具体表现及意义。

二、阅读下面的文字，完成5〜8题。（16分）

山前该有一棵树

张者

①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。

②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。

③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找

到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。

506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝

那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？“我问什么矿？他神秘地说：

“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答："铀矿是造原子弹的。”

④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着

苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。

⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山

前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安

心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的

战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而袤，三而竭……”听到房顶的咚咚

声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没

事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。我们这些在绿洲出生的新疆兵团

人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉

水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，

因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。

⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心

中难道没有树吗？回家问问父母吧。

⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲

了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃类甚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他

童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。

他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北

京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他洽我讲了门前大桑树的故事。

⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石

头，喊：“山前该有一棵树！”

⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最苗壮的胡杨树，

就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。

⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它

那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么苗壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。

⑪那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到

我们山前吧，让我们回家能找到路。

⑫胡老师说：“山上没有水，树不能活。”

⑬同学们喊：“山上没有树，人不能活。”

⑭大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我

们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。

⑥没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了

一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过

程，让同学们好好观察，要写作文。

⑯那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一

棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着

我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的

那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。

树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用插杠和拖拉

机莅动大圆球，让它滚上大爬犁。

⑰它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。

拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移

动，远远望去像一个送亲的队伍。

⑱胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它

高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，

这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼

巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。

⑲一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。

（有删改）

5.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（）

A.孩子们提出要移植胡杨树，虽然胡老师很感动，但要不要满足孩子们的要求令他很为难，

于是他只能先离开了。

B.文中描写胡杨树时，反复使用“孤独”一词，强调了孩子们对胡杨树的同情，使后文写移

植显得合情合理“

C.“山上没有树，人不能活”，简短有力的话语，是矿区恶劣环境的侧面显现，也是孩子们

内心世界的呐喊。

D.胡杨树被栽种到校园，全矿的人都来看热闹，这一天成为所有人的节日，这反映出矿区生

活单调乏味，人们都想借种树活动热闹一番。

6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说开头先以口语化的问句起笔，再以拟人的手法形象地描写了矿区的自然环境，渲染氛

围，为下文移植胡杨树做铺垫。

B.小说以“我”与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，也避免了平

铺直叙的乏味，笔法灵活，富有趣味。

C.小说描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，看似闲笔，却由开山炮声自然引出了孩子们的

课堂，写出了师生们苦中作乐的心态。

D.小说用成人的视角叙述故事，使读者产生真实感；在平缓的叙述中穿插多处抒情议论，凸

显了作品的内在意蕴。

7.文章围绕“树”展开叙事，环环相扣，见事见情，请结合文本分析“我们”对树的情感变

化过程。（4分）

8.作者张者曾说“树，不仅仅是遮荫那么简单”，本文中的“树”意蕴丰富，请结合文章进

行分析。（6分）

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

官司（节选）

杨金远

［前情提要］1948年解放战争时期，鲁南战场上一次战略转移行动中，某部三团一连负责

阻击敌人掩护大部队转移。团长告诉一连连长老谷午夜听到军号声后才可以撤退，但是晚上所

有人都没有听到军号声。结果，除老谷被一对农民夫妇搭救外，其他人全部牺牲。老谷从此踏

上寻找三团长的路程，决心找三团长问个明白。后来在长江边找到了另一支解放军部队，认识

了一位营长，老谷跟随营长一段时间后决定去北京找人打听三团的下落。

老谷真的去了北京。时间是1952年4月。一切似乎都有点不可思议。也不知道老谷哪里

来那么大的能耐，居然有办法找到了解放军总后勤部。

一个青年军官接待了老谷。青年军官被老谷迫切要找到三团的精神感动了，他替老谷查阅

了数不清的档案材料，又打了数不清的电话，最后，他不无遗憾地告诉老谷，三团真的出国了，

去朝鲜战场了。他让老谷不要到处乱跑，回去好好待命，总有一天团长会派人去找他的。

青年军官最后一句话或许只是随便说说，老谷却当真了。老谷说，依你这样说，我只有回

去等团长他们了？

青年军官已经被老谷搞得有些心炀，他说，是这样的，否则的话到时团长就是回去找你也

见不到你。

老谷说，要是团长不回去我又该怎么力、？青年军官几乎是在应付了。他说，团长已经答应

过你等他的号子，团长不会不回去找你们的。你真的不好乱跑。

老谷真的听信了青年军官的话，决定回鲁南将军庙等团长。老谷在鲁南的那个小山村一等

就是四十多年。

老谷终于决定要跟团长打一场官司，好好跟团长算算这笔账。

那一年，老谷已经70岁了。①满头的白发，脸上尽是纵横交错的皱纹，像龙艰的树皮一

样。老谷心里想着，要是团长还活着，也该是70多岁的人了。

老谷已经感觉到自己来日无多了。

老谷想，这场官司要是再不打，就来不及了。那时，他就是到了阴曹地府，也无脸见一连

的弟兄们。

团长实在太过分了，团长怎么可以说话不算话，说好要吹号的怎么又不吹了呢？要是当时

团长吹了号子，一连就不会输得那样惨了。

老谷不知道这个官司该怎么打。换句话说，就是这个官司让他打赢了，团长不在又有什么

用，官司还不是白打了？

老谷被这件事搅得心里很痛苦，他不知道这个官司到底还打不打？

老谷万万没想到就在这时，在东北垦荒的营长会给他寄来一封信。营长说他已经见到团长

了。营长让老谷去一趟东北。

老谷坐火车到达东北的时候，营长已经在车站上等他了。营长说他要带老谷去见一个人。

营长把老谷带到了一个很大很幽静的林子里。

老谷往里走的时候，才发现原来那是一片公墓区，他不知道营长为什么要带他到这种地方

来。营长说这个地方他也是不久前才发现的。营长说他已经退休了，退休后和垦区的朋友到处

跑，跑着跑着就发现了这个见方，还找到了老谷要找的团长。

②老谷心里凉了一下，他突然有一种不祥的预感。很快地，老谷和营长要他见面的那个人

见了面。是个60来岁的小老头。老谷第一眼看他时就觉得非常眼执。老谷终于认出他是团长

的警卫员。老谷不禁叫了出来。老谷说，警卫员你怎么会在这，咱团长呢？警卫员什么话也没

说，他朝老谷招了招手，老谷就跟着他走了。警卫员领着老谷穿过一片小竹林，然后就在一座

坟前站住了。

老谷一眼就认出碑石上方那桢陶瓷照片上的人就是团长，③团长诡谪地望着老谷微微笑着,

像在对老谷说，你一直在找我吗？我就在这哪！老谷的脑子里突然一片空白。他有些站立不稳

了。

警卫员说，团长是在朝鲜战场上牺牲的，团长已经在这里静静地安眠了四十五年，也就是

说，老谷在毫无希望的期待中，空等了团长四十五年。很显然那是一段不便公开的历史，警卫

员很不愿意提起它，在追述那段历史时，他的心情显得特别沉重，他的每一句话都让老谷惊讶

得目喳口呆。

警卫员告诉老谷，四十多年前的那场阻击战，当大部队转移后，团长确实没让号手吹号。

并不是团长把吹号的事给忘了，而是团长根本就没让号手吹。当团长给一连下阻击任务的时候，

就已经决定用一个连的牺牲去换取大部队的安全转移。因为如果情况真的如团长说的那样，午

夜前就让号兵吹号，命令一连突围的话，那么，大部队被敌人追击的危险性就非常大，后果是

不堪设想的。

至于团长答应老谷吹号的事，完全是团长不得已而为之，④于无奈中撒下的一个美丽的谎

言。团长实在不忍心一整连的生命从一开始就带着死亡的梦魇走上战场。

警卫员说，自那场阻击战后，团长心里便充满了负罪感，并到处打听有关一连的消息。但

战斗那样紧张，结果是可想而知的。团长为此常常一个人自叹自责，团长说过，一个士兵要是

背叛了他的军队和他的祖国，必然是要受到惩罚的。现在的情况恰恰相反，是军队欺骗了她的

士兵，是他的祖国背叛了她的士兵，而她的士兵在用满腔的热情和热血为她战斗到生命的最后

一刻，他们仍然对事情的真相一无所知，实在是太残忍了。团长知道，是他把上百个活蹦乱跳

的生命亲自送向敌人的刀枪底下的，在一连上百条生命面前，他永远是一个罪人。

警卫员说连长你别恨团长,就是在朝鲜战场牺牲的那一刻，团长还在为他自己所做过的事

忏悔着。团长是一个十分值得敬重的人。否则，他不可能在这里为团长守墓一守就是四十多年…

老台泪已经下来了。

老谷自己跪在了团长的坟前。

老谷说，团长，咱一直在等着你给吹号，没听到你的号响咱没敢撤，那场战斗咱输得很惨，

全连弟兄们都栖牲了……老谷说，团长，咱找你找了几十年，咱找得好苦，咱不怪你，咱本来

是祟跟你打一场官司的....

两天后，老谷带着对团长的深深眷念乘车西去。

一路上，老谷一直想开明白他和团长之间究竟谁是对的，谁又是错的。但弄来开去，就是

弄不明白。

也许，在一场伟大的战争面前，任何事情都已显得微不足道，更何况谁对谁错。其实，也

很难说到底谁对谁错。也无所谓谁对谁错。老谷在心里想着。

(有删

改)

1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()

A.青年军官对老谷的态度由感动到心烦、应付，侧面表现出老谷为一连战士讨个说法的

执着与较真。

B.小说通过写警卫员与老谷的对话，塑造了团长爱惜士兵、以大局为重并最终为国捐躯

的英雄形象。

C.警卫员之所以不愿提起那段历史是因为那段历史过于残酷，不便于公开，而且让团长

心怀负罪感。

D.老谷虽然知道了事情真相，但对他和团长之间到底谁对谁错始终没有弄明白，最后带

着遗憾离开。

2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()

A.句子①对老谷苍老外貌的描写，表现了他等待时间之久、寻找团长之苦，并暗示出打

官司的紧迫性。

B.句子②中的“凉”字：写出了老谷预感到团长可能已经离世，自己无法获得答案的一

种悲凉和失落。

C.句子③中的“诡话”写出了老谷看到团长照片时的错觉，说明他已经猜到当年是团长

故意不让吹号的。

D.句子④用凝练的语言，写出了在残酷的战争而前，团长让战士们抱着生还的希望走向

必死境地的无奈。

3.寻找团长、弄清真相的过程中，老谷的心理发生了哪些变化？请结合文本简要说明。

4.小说围绕“官司”这一中心事件展开叙述，请谈谈这样构思的艺术性。

四、阅读下面的文字，完成6〜9题。

人性的枷锁（节选）

（英）毛姆

菲利普来到教区的第二个礼拜天，一件倒霉事儿发生了。凯利先生像往常一样吃过晚餐后

在客厅打盹，可这天他心炀意乱，老是睡不着。他正烦着呢，忽然听到餐厅传来哗啦一声。他

把盖在脸上的手绢一掀，从沙发上弹起来，一溜小跑赶去餐厅。菲利普在餐桌上坐着，身边都

是砖块。他刚才搭了座巨大的城堡，可是因为底座不牢，整个城堡哗啦一声就塌了。

“你拿这些砖块干什么？不是告诉过你礼拜天不能玩游戏吗？”

菲利普一脸惊恐地看着他，习惯性地又羞红了脸。

“我在家的时候都玩。”他说。

“我打包票你亲爱的妈妈不会允许你干这种邪恶的事。”

菲利普并没意识到这样做就算“邪恶”了，但如果真的是，他可不想让别人以为是母亲同

意自己这样做的。他垂着脑袋，一言不发。

“你不知道在礼拜天玩耍是非常非常邪恶的吗？不然人们为什么要把礼拜天叫作安息日？

晚上就要去教堂，但你下午触犯了戒律，哪还有脸再面对主呢？”凯利先生叫他立刻把砖头搬

走，并站在一边监督。

“你太调皮了，”他不停地指责道，“想想你可怜的、远在天国的母亲吧，你会让她多伤

心啊！”

菲利普很想哭，但他潜意识里不愿让别人看到自己掉眼泪。纵使泪珠就在眼眶里打转，他

硬是咬紧牙关，不让自己哭出来。菲利普收拾完东西，倚在窗前。从餐厅的窗户往外看，可以

看到半圆形的草坪，再远处是一大片无边无际的绿色田野，羊群在那里吃草。灰暗的天空沉沉

地压下来，阴郁得令人窒息。菲利普此刻难过至极。

凯利夫人问丈夫怎么了，他把事情经过解释了一遍。“这孩子连句“对不起'都没有。”

末了又补充了一句。

“哦，菲利普，你一定觉得很对不起伯伯吧。”凯利夫人在一旁打圆场，生怕丈夫责怪他

太不守规矩。

菲利普不吭声，只顾捧着黄油和面包，埋头大嚼。他不知道这股倔强劲儿是打哪儿来的，

但就是硬撑着死不松口。他的耳朵阵阵刺痛，鼻头酸酸的，却还是没有一点道歉的想法。“你

还处上了，这不是火上浇油是什么？”凯利先生说。

三人不声不响地用完了茶点。凯利夫人偷偷地、时不时地，瞥菲利普几眼，而凯利先4则故

意不往他那看。等到凯利先生上楼收拾打扮，准备去教堂了，菲利普就跑到门厅拿自己的外套

和帽子。凯利先生下楼来看见他说：“我今晚不带你去了，菲利普。你心态不正，不能让你进

主的圣堂。”菲利普还是一言不发，觉得受到了莫大的侮辱，小脸又一次胀得通红。他怔怔地

站着，看着伯伯戴上宽边帽，披上大斗篷。凯利夫人照往常一样把丈夫一直送出门去，又回到

菲利普身边。“没关系，孩子，下周你就不捣蛋了，对吗？到时候伯伯就会带你一起去了。”

她替菲利普摘下帽子，脱掉斗篷，又领着他走进餐厅。“我们一起祷告好吗？再弹着风琴一起

唱贽美诗。怎么样，菲利普？”

菲利普终于吐出了几个字：

“你就不能不管我吗？”

“菲利普，你怎么能说这样不礼貌的话？你难道不知道我和你伯伯是为了你好吗？你难道

一点也不喜欢我们吗？”

“我恨你们，想让你们去死。”

菲利普恶狠狠地说出这句话，让凯利夫人吃惊地倒退了几步。她不知道该说什么，整个人

瘫坐在丈夫的扶手椅上，心想自己是多么想要去疼爱这个孤苦伶仃、生来残疾的孩子；同时也

渴望能得到他的爱-她无法生育，即使这是上帝的安排，但有时候看到别人家的小孩还是觉得

心痛得无法忍受。泪珠一颗一颗地连成线从她的脸庞滑落。