专题性学习活动（专项训练）-统编版七年级语文下学期

专题02专题性学习活动

真题实战•百练通关

1.(25-26七年级下•全国,期末)班级打算开展“热爱祖国”专题活动，请你完成以下任务。

(1)在“歌唱赞颂美丽祖国”活动中，音乐小组组织大合唱，选择了曲目《歌唱祖国》,请你根据歌词说一说

选择这首歌曲的理由。

《歌唱祖国》歌词：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么喷亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣

富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡，英雄的人民站

起来了，我们团结友爱坚强如钢……

(2)在“配乐朗诵爱国诗文”活动中，朗诵小组搜集了卜.列诗句，请你选择最合适的一句为其匹配合适的背景

音乐，并说明理由。

①马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。②大漠孤烟直，长河落日圆。

③人生自古谁无死？留取丹心照汗青。④念天地之悠悠，独怆然而涕下！

备选音乐：悠扬动听的乐曲、欢快轻松的乐曲、慷慨悲壮的乐曲

我选_________________句，应匹配的背景音乐是,理由：

(3)为激发同学们的爱国热情，请你参照示例，再设计两种活动形式。

活动一：歌唱赞颂美丽祖国活动二：配乐朗诵爱国诗文

活动三：活动四：

【答案】(1)示例：表达了胜利的喜悦和自豪；表现了对祖国美好未来的憧憬；歌颂了祖国的七丽山河；表

现了中华儿女团结奋进的精神,

(2)③糠慨悲壮的乐曲该诗句抒发了诗人视死如归的英雄气概和赤诚的爱国情怀，慷慨悲

壮的乐曲与主题相符。

(3)激情宣讲爱国故事深刻品味爱国名言

【详解】(1)根据歌词“胜利歌声多么喷亮''可知，歌词洋溢昂扬的情绪，能够抒发国人取得胜利后的欣喜

之感，彰显强烈的民族自豪之倩。

根据歌词“从今走向繁荣富强”可知，语句饱含期许，表达出大家期盼祖国稳步发展、愈发昌盛的美好心愿。

根据歌词“越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地”可知，词句勾勒出华夏大地广袤

辽阔、风光壮美的画面，由衷赞美祖国大好河山。

根据歌词“英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢”可知，内容刻画国人精神面貌，体现出民众凝心

聚力、刚强奋进的精神特质。

因此选用这首歌曲贴合热爱祖国的活动主题。多种内涵相融，生动刻画出祖国独有的山河魅力与发展底气,

也真切凸显出华夏儿女眷恋家国、奋勇进取的赤诚之心。

示例：歌曲饱含胜利带来的喜悦与民族自豪感，寄托着人们对祖国走向兴盛的美好期许，赞颂了祖国壮阔

秀美的山河风貌，也展现出中华儿女团结坚毅的精神品格。

（2）①“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”传递的是思乡之情•，不符合；

②“大漠孤烟直，长河落日圆''描绘的是壮丽的塞外风光，与爱国情怀不符合：

③“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意为世间生灵终究都会迎来生命终结，自己甘愿留存满腔忠义气节,

在史册之中镌刻本心。诗句直面生死抉择，尽显诗人不惧牺牲的英雄气概，蕴藏着坚定不移的家国赤诚。

慷慨悲壮的乐曲气势雄浑厚重，情感基调肃穆激昂，可以很好烘托出诗句悲壮豪迈的意境，与诗句表达

的情怀高度契合；

④“念天地之悠悠，独怆然而涕下“表达怀才不遇的情感，不符合；

示洌：③；慷慨悲壮的乐曲；诗句抒发诗人舍生取义的胸襟与赤诚爱国之心，悲壮激昂的曲风能够贴合诗

句传递的精神内涵。

（3）活动设计紧扣爱国核心主题，严格匹配统一句式样式（四字偏正短语+爱国+两字主题短语），两项

活动侧重点互不重合。宣讲类侧重讲述爱国事迹，品读类侧重感悟精神内涵，形式丰富多元，可以全方

位调动参与热情，契合本次专题活动开展要求。

示例：

活动三：潜心书写爱国华章；活动四：静心品读爱国经典

2.（25-26七年级下.全国.期末）二十四节气是我国独特的文化遗产，在国际气象界，二十四节气被誉为“中

国的第五大发明学校组织“节气与语文”的实践活动，请你参加。

（1）【活动一：晓时令】选用下列词语，补全“节气对联

绽红河柳正春草山梅欲萌翠染霜

上轶：天寒地冻，，大雪飘飘添暖意

下玦：昼短夜长，，罡风冽冽接阳春

（2）【活动二：话民俗】知名作家冯骥才在第三届中国清明（寒食）文化论坛上说：清明不只是扫墓祭拜,

这一天里还有的风俗，当这些民俗消失殆尽时，清明节的内涵也将随之消亡。下列选项都正确的

一项是（）

A.插柳蹴鞠放风筝B.赏月蹴鞠放风筝C.登高赏月赛龙舟D.登高插

柳赛龙舟

（3）【活动三：论节气】在现代快节奏的生活下，二十四节气对•我们的生活还有意义吗？请结合以下材料阐

述你的观点。

【材料一】二十四节气是古代中国劳动人民长期经脸的积累和智慧的结晶，它不仅反映了季节的变

化，还与农事活动紧密相连。例如“惊蛰”时节，春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物，此时气温回升，

雨水增多，正是春耕开始的关键时期，农民们依据节气安排农事，期盼一年的丰收。

【材料二】如今，许多城市社区在节气当天举办各类文化活动，如“大著”时组织居民制作绿豆汤，

分享防暑降温小妙招：“立冬”开展包饺子大赛，传承传统饮食文化。这些活动吸引了众多市民参与，让邻

里关系更加融洽。

（4）【活动四：释节气】阅读下面二十四节气之一——谷雨的图片，从图中，可以看出和“谷雨”相关的哪些

内容？

【答案】（1）山梅正绽红河柳欲萌翠

⑵A

（3）二十四节气在现代生活依然意义重大。从生产方面看，它起源于农事指导，尽管现代科技发达，但节气

所蕴含的自然规律对农业生产仍具参考价值，能帮助农民把握最佳耕种、收获时机。从生活角度而言，

节气相关的民俗活动丰富了城市居民生活，增强了社区凝聚刀，传承传统文化，让人们在忙碌中感受自

然韵律与人文情怀，铭记民族文化之根，所以知节气、用节气很有必要。

（4）①谷雨的时间；②谷雨的习俗；③这一时节雨水增多，滋养谷物生长；④农民进入农忙时期。

【详解】（1）首先根据“大雪飘飘”“罡风冽冽”和“接阳春”可判断所写节气为大雪。然后分析上联已有“天

寒地冻”写冬之严寒、“大雪飘飘”写冬之景象、“添暖意”写温暧感受，中间需要一个转折性的意象来呼应

“暖意”，在剩余词语中，“山梅”是冬季典型花卉，"正表正在发生，“绽红”是绽放红色，山梅在严寒中

正绽红，既符合时令又能为寒冬增添暖意，故上联填“山梅正绽红再看下联，“昼短夜长”写冬之特点、

“罡风冽冽'’写风之凛冽、“接阳春”写迎接春天，中间需要一个预示春意的意象，“河柳”是早春将发之物，

“欲”表将要发生，“萌翠”是萌发翠色，河柳将要萌翠，正预示寒冬将尽、阳春将至，故下联填“河柳欲萌

聚”。最后验证对仗：山梅对河柳（植物对植物）、正对欲（副词对副词）、绽红对萌翠（动+色对动+

色），工整且意境相合。“春草”是春夏之物，大雪时节尚未生长，用在冬景中不合时令；“染霜”是被动

描写，且“霜”常表肃杀，与上联“添暖意”的温馨意境矛盾。

（2）B,是中秋节的习俗；

C.分别是重阳节和中秋节的习俗；

D.分别是重阳节和端午节的习俗。

（3）材料一指出节气是占代劳动人民经验的结晶，与农事紧密相连，如“惊蛰”指导春耕。材料二指出如今

城市社区在节气当天举办文化活动（如大暑制作绿豆汤、立冬包饺子），传承文化并促进邻里关系。结

合两则材料，可以从生产指导却生活文化传承两个角度阐述其意义。

示例：二I四节气在现代生活中依然具有重耍意义。在农业生产方面，节气反映了自然规律，能帮助农民

把握耕种收获的最佳时机（如材料一中的“惊蛰”）。在现代生活中，节气相关的文化活动丰富了居民生

活，传承了传统饮食文化，增强了社区凝聚力。它提醒人们在快节奏中关注自然变化，感受传统文化的

魅力。

（4）从图片中的文字和人物可以得出时间4月20日前后；物候特征是“雨生百谷”，雨水增多，滋养谷物

生长；习俗活动为采茶、赏牡丹等传统习俗；农事象征，标志农忙开始。

（24-25七年级卜.•广东揭阳•期末）阅读下面的文字，完成下.面小题。

中国是一个诗的国度，特别是占典诗歌，源远流长。xx中学七年（1）班将举行“漫步占诗苑♦•占诗朗诵活

动，请你积极参与。

3.【任务一】小行同学抽到了《登幽州台歌》，但关于如何朗诵还有疑惑，请你帮助他。

配乐风格：_____________________________________

朗诵语调：_____________________________________

4.【任务二】小知同学是本次朗诵活动的主持人，请帮助他补全开场白。

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是今天，我们欢聚在这里，

共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！

【答案】3.配乐风格：悲壮/深沉等（意对即可）朗诵语调：前面低沉，后面稍有提升（意对

即可）4.示例：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽

的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们欢聚在这里，

共读中华经典，聆听古诗书韵,下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！

【详解】3.本题考查理解思想感情的能力。

（I）《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。

诗人通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了

封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情；所以，

应配上一个悲壮深沉的乐曲。

（2）“前不见古人，后不见来者'’的意思是，见不到往昔招贤的明君，看不到后世求才的明君。这里的古人

是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，作者对此表示无限钦慕.但是，此时前代的贤君不复可见；而

后来的贤明之主诗人也来不及遇见，在此诗人感慨自己真是生不逢时，流露出怀才不遇的感伤；所以朗

诵时的语调要低沉，以此传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。

“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的意思，想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我

眼泪纵横凄恻悲愁！“悠悠”描写出诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，写空间的辽阔无限；“独”

表现诗人孤独无依，他站在台上不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了，表现诗人孤单悲苦的心绪。

所以朗诵时语调要稍微上升一点，表现诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。

4.本题考查补写句子。

根据“古诗词是”可知，补写时要围绕“朗诵古诗词”的意义进行拟写，表现对古诗词的热爱之情即可。

示例：

古诗词是一座巍巍丰碑，它既是中华文明的历史遗产，又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慈的奇

珍异宝。让我们在聆听古诗词的同时，再一次感受古人的风韵和神采吧！

（24-25七年级下•浙江杭州•期末）班级开展“弘扬中华美德”专题活动，请你参与。

设计文化墙，体悟美德

惟吾德馨背景图案

美德语录

美德人物榜★闻一多：他

◎勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

潜心钻研学问，“仰之弥高，钻

（《三国志》）

之弥坚“：他投身民主运动，气

◎马上相逢无纸笔，①_。（岑参

冲斗牛，声震天地。

《逢入京使》）

★邓稼先：他以“ju躬

◎落红不是无情物，②—1龚自珍

尽瘁，死而后已“的精神践行报

《己亥杂诗》）

国之志，展现中国知识分子的担

◎③—，濯清涟而不妖。：周敦颐

当，

《爱莲说》）

★红军战士：“红军不怕远

◎应该做的事，必须去做，这就是“有

征堆，万水千山只等闲“，他们

为“。（季羡林《有为有不为》）

以革命乐观主义精神，冲破重重

屏zhang___,跨越一切艰难险互动留言：当我主动帮助受伤的同学

阻,时，我发现流淌在彼此之间的是无比

★【甲】—

温暖动人的感人至深的深厚情谊。

5.给加点字选择正确读音或根据拼音写出正确汉字。

①气冲斗牛（A.douB.dou）®ju躬尽瘁③屏zhOng

6.根据积累，补全①•③处名句。

7.“互动留言”中的画线句语言不够简明，请提出修改建议。

8.同学们介绍美德人物时都引儿了经典诗文，有什么共同的表达效果？

9.人的美德，在于孝老爱亲的温情，在于诚信友善的坚守，在于家国同构的担当……请选择•位人物填

入【甲】处，并引用“美德语录”中的名言佳句加以介绍。

A.花木兰B.哈尼小姑娘C.黄文秀D.（其他）

10.阅读《兰》《竹石》，请选择其中一种植物作为文化墙的背景图案，并结合诗句说明理由。

［宋］刘克庄

深林不语抱幽贞，赖有微风递远辞。

开处何妨依薛砌，折来未肯恋金瓶。

竹石

［清］郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

【答案】5.B鞠障6.凭君传语报平安；化作春泥更护花；出淤泥而不染，7.”我

发现“可删去；将“彼此”改为“我们”，更简洁自然；“无比温暖动人的感人至深的”修饰词冗余；保留“深

厚''这一关键形容词，准确传递情感浓度。可改为：我们之间流淌着深厚的情谊。8.示例：引用诗

句使语言简洁凝练，富有感染力，有利于作者表达情感：利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动

性、形象性，有画龙点睛之效；丰富文章内涵，增添文章意蕴；彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书

卷气。9.示例：

黄文秀：她扎根扶贫一线，“落红不是无情物，化作春泥更护花“，以生命践行对家乡的赤诚担当。10.示

例一：选择兰花图案，因诗句5策林不语抱幽贞'’（刘克庄）完美诠释其“谦逊持守”的文化内核。其“未肯

恋金瓶”（不慕荣华）的意象，可激励观者保持本真，与书院、茶室等雅致空间高度契合。

示例二：选择竹石图案，因“咬定青山不放松”（郑燮）生动展现其顽强生命力。”任尔东西南北风”的豪迈

气概，适合校园、企业等需要精神感召的场所，象征团队百折不挠的品格。

【详解】5.本题考查字音字形。

气冲斗牛（qichbngdbuniU）：形容怒气冲天或气势极盛，直冲云霄。原指宝剑光气射入空中，今多用于

形容人精神昂扬或愤怒至极。

鞠躬尽瘁（jugongjincui）：指恭敬谭慎，竭尽心力（多为国事或公事）。强调不辞辛劳、奉献全部精力。

屏障（pingzhang）,像屏风那样遮挡着的东西（如山岭、岛屿等），可作名词（遮挡物）或动词（遮挡）v

6.本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容：二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：凭、淤、

染。

7.本题考查病句修改。

原句中“我发现''使得句子重点有所偏移，强调的是“我”的发现这一行为，而句子的核心是想表达主动帮助

受伤同学后所体现出的情谊，删去“我发现''能让句子更直接地突出情谊这一关键内容。

“彼此”通常强调双方相互的关系，比较抽象和书面化；“我们”贝J更直接地指代“我”和受伤的同学，表述更

笥洁自然，符合日常交流和表达习惯。

“无比温暖动人的感人至深的''这些修饰词层层堆砌，使句子显得啰嗦，而“深厚”一词已经能够准确传达出

情谊的程度和特质，保留“深厚”既简洁又能准确传递情感浓度。

修改后的句子：当我主动帮助受伤的同学时，我们之间流淌着深厚的情谊。

8.本题考查引用的作用。

同学们介绍美德人物时引用经典诗文，有以下共同的表达效果：

使语言简洁凝练，富有感染力，利于作者表达情感：如介绍闻一多时引用“仰之弥高，钻之弥坚”，短短八

字，简洁凝练地表现出闻一多潜心钻研学问时执着深入的状态；引用“气冲斗牛，声震天地.'生动形象且

富有感染力地展现出他投身民主运动时的激昂气势，很好地表达了作者对闻一多的赞美之情。介绍邓稼

先引用“鞠躬尽瘁，死而后已“，高度凝练地概括出邓稼先为报国无私奉献、不辞辛劳的精神，表达出对

邓稼先的崇敬。介绍红军战士引用“红军不怕远征难，万水千山只等闲“，简洁有力地体现出红军战上面

对长征艰难险阻时无畏的态度，抒发了对红军战士的赞美与敬佩。

利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效：这些经典诗文读者大多较为

热悉，在介绍美德人物时引用，能唤起读者已有的知识储备和情感体验，使读者更容易联想到人物的品

质和精神，产生情感共鸣。例如闻一多相关诗句，让读者能迅速联想到闻一多在学术和民主运动中的种

种事迹，使人物形象更加生动鲜活：邓稼先的诗句让读者联想到他在艰苦环境卜为国家核事业默默奉献

的场景；红军战士的诗句让读者仿佛看到红军战士在长征途口不畏艰难、勇往直前的画面，起到了画龙

点睛的作用。

丰富文章内涵，增添文章意蕴：经典诗文往往蕴含着丰富的思想和情感，将其引入对美德人物的介绍中，

能够丰富文章的内容和思想层次。如这些诗句不仅展现了闻一多、邓稼先、红军战士的个人品质和精神，

还从不同角度反映r特定时代的精神风貌和价值追求，使文章内涵更加深刻，意蕴更加丰厚。

彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气：经典诗文是中华文化的瑰宝，在介绍美德人物时恰当引用，

体现了作者对传统文化的熟悉和运用能力，彰显了文章的文化底蕴，让文章充满浓厚的文化气息和书卷

韵味，提升了文章的品质和格调。

9.本题考查补写句子。首先要明确题中要求，需从给定人物或自行补充人物中选一位，结合引用诗句名

言来介绍其体现的美德。若选A花木兰，她替父从军，体现孝老爱亲，可引用“勿以善小而不为，勿以

恶小而为之”，阐述她从决定替父出征这一善举，展现对家庭的责任担当，不忽视任何能尽孝、为家庭

分忧之事。若选C黄文秀，她放弃大城市机会，投身家乡脱贫事业，体现家国同构的担当。可引用“落

红不是无情物，化作春泥更护花”，把她比作落红，为家乡脱贫奉献自己，滋养家乡发展。

示洌一：

花木兰：她替父远赴沙场，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，以无畏之姿诠释孝老爱亲的动人温情。

示例二：

雷锋：他一心服务人民，”应该做的事，必须去做，这就是，有为，用点滴善举铸就诚信友善的永恒丰碑。

10.本题考查诗歌内容理解。首先明确题目要求，需从《兰》《竹石》中选择一种植物作为文化墙背景图

案并说明理由。接着分析每首诗中植物的特点及象征意义，如《兰》中“深林不语抱幽贞”体现兰的谦逊

持守，“未肯恋金瓶”体现其不慕荣华：《竹石》里“咬定青山不放松”“任尔东西南北风''展现竹的顽强生

命力与百折不挠的品格。然后考虑文化墙的用途和受众，若文化墙在书院、茶室等雅致空间，选兰花图

案，其意象能激励观者保持本真；若在校园、企业等需要精神感召的场所，选竹石图案，可象征团队百

折不挠的品格。最后清晰阐述选择理由。

示洌一：选《兰》。选择兰花图案，因为诗句“赖有微风递远馨”（刘克庄）描绘出兰花虽身处深林不语，

却能凭借微风将芬芳远播，这象征着默默奉献、不求I口I报的美德。兰花“开处何妨依薛砌“，不择环境，

自在生长，体现出随遇而安、坚韧不拔的品质。将兰花图案用于文化墙，能提醒人们即便身处平凡，也

要坚守内心的善良与美好，以无私之心传递温暖，与弘扬中华美德的主题相契合，适合放置在社区、公

益活动场所等。

示例二：选《竹石》。选择竹石图案，“立根原在破岩中”（郑燮）表明竹子扎根于破碎的岩石之中，却依

然能够茁壮成长，这凸显了竹子坚韧不拔、扎根现实的精神。它在恶劣环境中“千磨万击还坚劲”，面对

重重困难与磨砺，始终坚守自我，不屈不挠。把竹石图案用于文化墙，能激励人们在面对生活的挑战时，

要像竹子一样，坚定信念，勇往宜前，这种精神对于培养人们的意志品质具有重要意义，适合放置在学

校、训练基地等场所。

（21-22七年级下•浙江湖州•期末）下面是701班小兴和他的同伴征集到的小组备选名，请你参与解读和选

择,

A.闻笛折柳B.柳暗花明C.登高望远D.出水芙蓉

11.上面备选名都寓意美好、诗意盎然，请你默写出与其对应的古诗文名句（连续的两句）。

备选名对应古诗文名句出处

闻笛折柳(1)_______(2)_________李白《春夜洛城闻笛》

柳喑花明(3)________(4)_________陆游《游山西村》

登高望远(5)________(6)_________王安石《登飞来峰》

出水芙蓉(7)________(8)_________周敦颐《爱莲说》

12.请选出你认为最合适的组名，并说明理由。

13.下图是“出水芙蓉”组在寻找“最美对联”活动中发现的•副对联。他们不确定右边•联的最后•个字是

什么字，请你从下面备选项中选择正确的一项，并说明理由。

画

B.

A.

卡片

知识

求

不要

一般

反，

平仄相

、下联

仄。上

入声为

去、

上、

平，

平声为

声中，

在古西

和谐。

求平仄

对联要

。

联为平

，下

联为仄

，且上

应相反

字平仄

下联尾

上、

反，但

字字相

村

又一

花明

柳暗

路

疑无

水复

山重

园情

起故